基于職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)有效性的思考

李曉暉+錢超

摘要：英語是一門國際語言，是我國作為義務(wù)教育推廣進行全國性考核的學(xué)科，也是國家提倡大眾一起學(xué)習(xí)的重要外來語種。學(xué)好英語在很大程度上能夠幫助學(xué)生接觸到更多的文化，也對自身技能的提升具有一定的促進作用。本文描述了英語有效性的定義，從各方面闡述了目前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的不足，并提出了一些建設(shè)性的記憶，希望能給英語學(xué)習(xí)的有效性發(fā)展提供一些助力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；有效性；職業(yè)學(xué)院

H319.3

一、什么是英語教學(xué)有效性

職業(yè)學(xué)院是培養(yǎng)學(xué)生英語知識及英語學(xué)習(xí)能力重要的地方，英語教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中的發(fā)展至關(guān)重要，因此教師對英語學(xué)習(xí)的有效性關(guān)注是很必要的。心理學(xué)上定義“教學(xué)有效性”指的是學(xué)習(xí)通過教師正確方法的引導(dǎo)進行知識的學(xué)習(xí)一些時間之后，使得學(xué)生能夠的得到一些實際的進步。英語教學(xué)的有效性最終的成果體現(xiàn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后的英語綜合能力，它要求教師需要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確課程本身存在的教學(xué)目標(biāo)并完成、教學(xué)方式要通俗易懂。

二、職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生對英語的興趣不高基礎(chǔ)知識薄弱

興趣對于任何課程的學(xué)習(xí)都是很重要的。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面或多或少存在一些缺陷，或者就是存在偏科的現(xiàn)象，從而很難有人真正的掌握學(xué)習(xí)的有效性方法，學(xué)生對英語的興趣不高基礎(chǔ)知識薄弱體現(xiàn)在兩個方面：英語語法鼓噪、本身缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.英語教師教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

很多英語教師教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，避免不了教學(xué)模式的單一化發(fā)展。但是英語作為一門語言學(xué)科，還是一門外來語言，就需要更多方面的教學(xué)模式來完善英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于英語的教學(xué)來說具有一定的局限性，培養(yǎng)了“高分低能”的學(xué)生，但是英語重在交流溝通。

3.職業(yè)學(xué)院本身對英語的重視度不高

職業(yè)學(xué)院對專業(yè)技術(shù)的教育會更加的看重，本身對英語的重視度不高。英語的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，需要的投資也是一種不斷投入的成本。職院學(xué)院對英語學(xué)習(xí)的有效性沒有足夠的認識，管理體制也不健全。

三、如何提高職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)的有效性

1.需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校可以引進多媒體教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體應(yīng)用到英語教學(xué)中是有很多好處的，首先能夠?qū)鹘y(tǒng)知識數(shù)字化反映到動畫上來進行生動的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比傳統(tǒng)的“聽老師講”更能使得課堂生動化，刺激學(xué)生的多種感官。尤其像職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)，語言學(xué)科更需要多媒體提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在講解一些主題活動的時候，可以借用多媒體來給予學(xué)生更多的詮釋，比如圖片、跟主題相關(guān)的視頻等等來完善老師口頭傳授的知識，這樣可能會消除因為單純的知識輸出和吸收造成腦疲勞，而且教學(xué)效果也是很好的，活躍了課堂氣氛，學(xué)生對多元化的知識吸收的也更全面，這些效果和多媒體的運用是分不開的。

2.需要讓英語課堂氣氛得到改善

為了提供學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的有效性，老師需要讓課堂氣氛得到改善。職業(yè)學(xué)校可以引進多媒體教學(xué)模式讓英語課堂氣氛得到改善。老師可以借用提問的方式和學(xué)生們進行互動，從而拉近學(xué)生與教師的距離。多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中，一方面可以給學(xué)生們提供更全面的知識，能夠讓教師最大化擴充課堂的知識容量，只是不能單純的把多媒體教學(xué)的方式變?yōu)榻┯驳墓噍斒浇逃處熜枰`活的掌握多媒體技術(shù)作為己用，在課堂上有限的實際內(nèi)做好知識的講解與啟蒙，不能因為教學(xué)方式的改變就加大學(xué)生原本的接收量，要留給學(xué)生獨立思考的時間。

3.教師需要修改單一的教學(xué)模式

職業(yè)學(xué)?？梢砸M多媒體教學(xué)模式改變原本單一的教學(xué)模式。多媒體的運用能夠減輕老師的勞動強度，使其專注在在教學(xué)能力與素質(zhì)的提升方面，為學(xué)生做好表率。以前的教學(xué)方式對老師的語言表達邏輯、語言組織能力、語言的應(yīng)用能力要求比較高，但是多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中之后，老師不用再提前做大量的紙質(zhì)筆記記住講課的順序，可以根據(jù)自己掌握的豐富的英語專業(yè)知識依據(jù)自己希望傳授的知識進行教學(xué)課件的設(shè)計，提前準(zhǔn)備好課堂需要用到的多種資料，不用擔(dān)心漏掉知識點的情況發(fā)生。在另一方面多媒體在課堂上的運用對老師的基礎(chǔ)性計算機知識有一定的要求。并且多媒體能夠完整的還原原文教學(xué)資料，讓職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)環(huán)境更加的接近英語本身的應(yīng)用環(huán)境，方便學(xué)生更好地吸收與接收。這樣的方式雖然對老師的英語專業(yè)能力提出了挑戰(zhàn)，但是一方面也使得老師的教學(xué)能力更加的完善，督促繼續(xù)學(xué)習(xí)。從小的方面來說，多媒體的運用可以減少板書和擦拭黑板的時間，減低老師的物理勞動強度。

4.教師可以因材施教

每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢和薄弱點都是不一樣的，但是如果教師能夠因材施教并不停地鼓勵學(xué)生，就能讓學(xué)生找到自己在英語學(xué)習(xí)方面自信的地方，從而帶動英語其他方面的知識學(xué)習(xí)，慢慢完善自己的英語學(xué)習(xí)能力。教師因材施教也能使得師生的互動更多，從而使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性有所提高。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展及以長遠的眼光看待怎樣提高英語學(xué)習(xí)的有效性這個問題，多媒體運用在職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)中這是一個不可避免的趨勢，多媒體教學(xué)方式給課堂帶來了更加生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能最大程度上在課堂上短短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的整體效率，是有積極的影響的。作為語言學(xué)科，更重要的是互相交流，教師在用多媒體完善知識傳授方式的時候，能夠適當(dāng)把握住和學(xué)生真正的互動。如何最大化的提高職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量，確保英語學(xué)習(xí)的有效性是教師們近幾年重要的研究課題，教師需要結(jié)合職業(yè)學(xué)院本身的情況，將多媒體教學(xué)方式與以前的教學(xué)模式進行結(jié)合，形成帶有本校特色的英語教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠真正的受到益處。

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