摘 要:產(chǎn)教融合是提高職業(yè)教育水平的關(guān)鍵和確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本,生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)教融合的重要平臺。本文對產(chǎn)教融合背景下智能制造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了研究,通過校企合作,共建共管,并賦予生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)功能,實(shí)現(xiàn)深度產(chǎn)教融合。
關(guān)鍵詞:產(chǎn)教融合;實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)與實(shí)踐
深化產(chǎn)教融合是黨的十九大報(bào)告明確的改革任務(wù)。2017年12月底,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,明確了發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)重要主體、人才培養(yǎng)改革主線、社會(huì)組織等供需對接作用“四位一體”的架構(gòu)。2019年1月國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出,職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要,主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作,形成校企命運(yùn)共同體。要培育數(shù)以萬計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè),打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評價(jià)組織,推動(dòng)建設(shè)300個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。
1.產(chǎn)教融合高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)
遼寧省交通高等??茖W(xué)校積極響應(yīng)國家深化產(chǎn)教融合、校企合作戰(zhàn)略,探索、實(shí)踐新型校企合作模式,于2019年6月與沈陽新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議簽約儀并成立了“遼寧交專—新松機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用學(xué)院”。校企雙方充分發(fā)揮雙方在各自領(lǐng)域的優(yōu)勢,以共建“遼寧交專—新松機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用學(xué)院”為依托,充分發(fā)揮與融合校企資源優(yōu)勢,協(xié)同探索與實(shí)踐高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),努力推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和培育產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目,促進(jìn)新一代智能制造技術(shù)與人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研、文化傳承與創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面的深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用,為協(xié)同培養(yǎng)適應(yīng)智能制造需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供實(shí)踐支撐。
2.產(chǎn)教融合高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要目標(biāo)
2.1合作共建智能制造專業(yè)群
校企雙方以學(xué)校現(xiàn)有裝備制造類專業(yè)為基礎(chǔ),重點(diǎn)加強(qiáng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和數(shù)控技術(shù)等專業(yè)合作共建,建設(shè)一批順應(yīng)科技變革潮流、符合產(chǎn)業(yè)升級需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智能制造產(chǎn)專業(yè)群。雙方依據(jù)國家關(guān)于高校專業(yè)建設(shè)有關(guān)要求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)需求,協(xié)同編制專業(yè)建設(shè)中長期規(guī)劃,共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃,開發(fā)人才培養(yǎng)方案,課程標(biāo)準(zhǔn),特色化教材等教學(xué)資源。同時(shí)利用社會(huì)服務(wù)基地搭建畢業(yè)生與企業(yè)交流、溝通平臺,并與遼寧省交通高等專科學(xué)校共同實(shí)施相關(guān)專業(yè)學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng),改革傳統(tǒng)校園就業(yè)模式,提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
2.2合作共建“雙師型”師資隊(duì)伍
新松機(jī)器人公司充分利用自身師資培養(yǎng)的資源優(yōu)勢,為學(xué)校提供師資培訓(xùn)、考證、赴企業(yè)實(shí)踐等服務(wù);學(xué)校優(yōu)先選派師資參加新松機(jī)器人公司組織的實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn),培養(yǎng)教師的項(xiàng)目操作能力;新松機(jī)器人公司定期選派教學(xué)專家來學(xué)校交流,同時(shí)教師可以承擔(dān)新松機(jī)器人公司開展的相關(guān)社會(huì)服務(wù),最終打造區(qū)域知名度高、省內(nèi)一流的“雙師型”教師隊(duì)伍。
2.3合作共建智能制造產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
立足智能制造產(chǎn)業(yè)鏈,借助新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司智能制造領(lǐng)域技術(shù)、服務(wù)和設(shè)計(jì)優(yōu)勢,雙方在學(xué)校校園內(nèi)合作共建智能制造產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,重點(diǎn)承擔(dān)學(xué)校智能制造類專業(yè)方向的學(xué)生實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)以及新松機(jī)器人公司產(chǎn)品培訓(xùn)和技術(shù)推廣等任務(wù)。
2.4共建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用平臺。
依托沈陽新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司行業(yè)用戶實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目,校企合作打造工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用平臺。將機(jī)器人弧焊、噴涂、打磨以及行業(yè)領(lǐng)先的機(jī)器人典型應(yīng)用工藝導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)真實(shí)應(yīng)用相融合。
3.產(chǎn)教融合高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過途徑
3.1校企合作申報(bào)智能制造專業(yè)群相關(guān)專業(yè)
依托沈陽新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司在智能制造領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)先地位和技術(shù)優(yōu)勢,校企合作對其產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,明確各類企業(yè)的智能制造專業(yè)群崗位需求,對崗位、工作任務(wù)、職業(yè)能力進(jìn)行綜合分析,為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。依據(jù)智能制造專業(yè)群崗位調(diào)研分析結(jié)果,對學(xué)?,F(xiàn)有裝備制造類專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整,適時(shí)申報(bào)智能制造專業(yè)群相關(guān)專業(yè)。
3.2校企合作開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和新型教材
依據(jù)智能制造專業(yè)群崗位調(diào)研分析的結(jié)果,對學(xué)?,F(xiàn)有裝備制造類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂,滿足智能制造專業(yè)群崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力需求。校企合作開發(fā)導(dǎo)入新松機(jī)器人公司在智能制造相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)卓越技術(shù)、工藝、標(biāo)準(zhǔn)、案例和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。校企合作開發(fā)導(dǎo)入新松機(jī)器人公司在智能制造相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)卓越技術(shù)、工藝、標(biāo)準(zhǔn)、案例和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的活頁式、工作手冊式教材。
3.3校企合作協(xié)同深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新
探索多種形式的育人模式,包括現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、校企共同組建專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)、企業(yè)定期選派優(yōu)秀技術(shù)專家與師生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,共同分享機(jī)器人技術(shù)發(fā)展前沿技術(shù)與工程應(yīng)用案例等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛力。
3.4校企合作制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案
校企雙方深入上汽大眾有限公司、一汽大眾發(fā)動(dòng)機(jī)(大連)有限公司、山東臨沂工程機(jī)械股份有限公司等“新松機(jī)器人”生態(tài)圈企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,對協(xié)作機(jī)器人和工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用場景進(jìn)行實(shí)地觀摩、研討與分析,明確企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)流程中機(jī)器人配置、核心崗位機(jī)器人功能需求與技術(shù)技能要求、未來發(fā)展趨勢與技術(shù)革新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心要素,為產(chǎn)教融合基地頂層設(shè)計(jì)、功能區(qū)域分布、核心教學(xué)設(shè)備配置及核心技能培養(yǎng)模塊的確定,提供實(shí)際生產(chǎn)案例和產(chǎn)教對接融合的根本遵循。
4.產(chǎn)教融合高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)條件保障
4.1機(jī)遇制度保障
2019年10月,遼寧省交通高等??茖W(xué)校入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(雙高計(jì)劃)學(xué)校,為深入開展校企合作提供了契機(jī)。新松機(jī)器人公司高層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期開展互相拜訪交流活動(dòng),解決合作過程中出現(xiàn)的問題,為合作的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。
4.2合作協(xié)議保障
遼寧省交通高等??茖W(xué)校與新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司簽署了《遼寧省交通高等??茖W(xué)?!滤蓹C(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司戰(zhàn)略合作協(xié)議》、《遼寧省交通高等專科學(xué)?!滤蓹C(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司合作共建“新松機(jī)器人東北地區(qū)產(chǎn)教融合示范基地”協(xié)議》等合作協(xié)議,引進(jìn)新松機(jī)器人公司的先進(jìn)技術(shù)和理念到智能制造專業(yè)群的教育教學(xué)中,攜手致力于培養(yǎng)智能制造方向的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,協(xié)議中對雙方的投入和合作內(nèi)容作了詳細(xì)的說明。
4.3技術(shù)保障
學(xué)校建有依托遼寧省“雙高”建成的現(xiàn)代機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心、1+X工業(yè)機(jī)器人技能等級證書實(shí)訓(xùn)中心,能夠滿足工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)技能教學(xué)。新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司每年會(huì)將最新技術(shù)導(dǎo)入新松機(jī)器人東北地區(qū)產(chǎn)教融合示范基地中,保證了基地的技術(shù)與現(xiàn)場要求的一致性,充分滿足實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)需求。
5.產(chǎn)教融合高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效
5.1校企合作成功申報(bào)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)
2019年10月,校企合作申報(bào)設(shè)立工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)并獲遼寧省教育廳批準(zhǔn),2020年已招收第一屆學(xué)生。2020年11月,校企又合作申報(bào)設(shè)立智能控制技術(shù)專業(yè)并獲遼寧省教育廳批準(zhǔn),擬于2021年開始招生。包含機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)的智能制造技術(shù)專業(yè)群基本成形。
5.2校企合作修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案
2020年,校企雙方合作對華晨寶馬汽車有限公司、沈陽恒大汽車有限公司、上海大眾汽車有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,組織專家多次對智能制造專業(yè)群崗位、工作任務(wù)、職業(yè)能力進(jìn)行綜合分析并多次對學(xué)校裝備制造類人才培養(yǎng)進(jìn)行分析,完成了2020級機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂。
5.3師資隊(duì)伍建設(shè)雙向化,實(shí)現(xiàn)校企“雙進(jìn)雙融”
學(xué)校定期選派專業(yè)教師深入企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐,學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技能和新技術(shù)新工藝。沈陽新松機(jī)器人公司適時(shí)選派有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家擔(dān)任學(xué)校兼職教師,參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué),指導(dǎo)專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了校企互補(bǔ)共進(jìn),有效提高了專業(yè)教師機(jī)器人應(yīng)用技能。學(xué)校智能制造技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲評遼寧省高?!包S大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。
5.4 校企合作深入開展產(chǎn)教融合基地建設(shè)
2019年10月開始,校企雙方對合作共建“智能制造產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”進(jìn)行了多次交流,2020年10月完成了新松機(jī)器人學(xué)院“協(xié)作機(jī)器人智慧教室”建設(shè)項(xiàng)目,其中企業(yè)捐贈(zèng)54.9萬元。2020年10月,遼寧省交通高等??茖W(xué)校與新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司簽署了合作共建“新松機(jī)器人東北地區(qū)產(chǎn)教融合示范基地”協(xié)議,深入開展產(chǎn)教融合校企合作基地建設(shè)。
6.結(jié)束語
開展符合我國國情校企合作模式,須充分發(fā)揮職業(yè)院校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,形成促進(jìn)我國職業(yè)教育跨越式發(fā)展和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的合力。其次需要在育人模式方面進(jìn)行深入探索,形成符合我國職業(yè)教育發(fā)展要求的工學(xué)交替模式。第三各級政府在促進(jìn)職業(yè)教育校企合作方面要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,制訂和完善職業(yè)教育校企合作的相關(guān)法規(guī),為職業(yè)教育校企合作提供法律保障。研究促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的多元化經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金進(jìn)入職業(yè)教育校企合作領(lǐng)域,有效避免校企合作“作而難合”、產(chǎn)教融合“合而難融”。
參考文獻(xiàn)
[1]唐細(xì)語.高職教育校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)研究與實(shí)踐—以唐山業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育,2020,18(9):99-101.
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作者簡介:
楊建軍(1968-),男,河北平泉人,高級工程師,碩士,研究方向:實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新研究。
基金項(xiàng)目:
2020年度學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教研項(xiàng)目(SSG-TD-1-3);遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2020-2021年度科研規(guī)劃立項(xiàng)課題(LZY20495)