文化傳承視域下高校公共美育探索

穆瑞潔 劉洪帥

摘 要：新時代，公共美育應(yīng)該體現(xiàn)社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高美育教學(xué)的審美培養(yǎng)價值。高校公共美育在高等教育中發(fā)揮著重要的作用，對新的歷史條件下黨和國家推動文化傳承具有重要作用。中華民族擁有五千年悠久的文明史，我們應(yīng)該汲取傳統(tǒng)文化精髓，助力公共美育課程建設(shè)縱深發(fā)展。高校美育在具體實(shí)踐上需要營造尊重創(chuàng)新意識的美育環(huán)境，增加側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的美育內(nèi)容，提倡主動參與、自由探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)的美育形式，充分發(fā)揮美育育人的作用，這也是公共美育文化傳承的主題。

關(guān)鍵詞：美育;高校;文化傳承;社會主義核心價值觀

注：本文系“新時代大學(xué)生藝術(shù)美育理論與實(shí)踐探索”（2020SZJY-YB006）研究成果。

民族文化昌盛是一個國家和民族繁榮昌盛的重要支撐點(diǎn)，且中華民族文化傳承五千年，文化之河源遠(yuǎn)流長，是中國人民乃至全球人類的寶貴財(cái)富。由于改革開放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，外國文化思想大量涌入我國，造成大家對新思想新潮流格外熱衷。作為新時代的青年，我們應(yīng)該多了解中國傳統(tǒng)文化，傳承中華幾千年來的文明。高校是民族文化傳承、弘揚(yáng)、傳播的重要場所。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。這就對高校美育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。

人類在歷史長河中，創(chuàng)造和發(fā)展了豐富多彩的歷史文明，人類文明在相互融合，在相互借鑒，也在相互碰撞，在這一發(fā)展過程中，中華民族以文化自信的氣質(zhì)、海納百川的胸懷，形成了獨(dú)具特色、燦爛奪目的華夏文明。由于近代百年屈辱的歷史，中國文明遭到重?fù)簦艿酵鈦砦幕牟粩嗲治g，歷史沉積的民族凝聚力和向心力也受到破壞。在多元化發(fā)展的今天，新時代的中國作為具有五千年歷史文化積淀的文明古國，應(yīng)該汲取中華文化的精髓，保持自身文化的命脈，保持對自身文化價值高度的自信心，保持自身文化的生命力、創(chuàng)造力，避免迷失在歷史的長河中。深挖中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，已經(jīng)成為我們發(fā)展中的重要主題。

高等院校是國民素質(zhì)教育培養(yǎng)的基地，也是文化傳承、文化創(chuàng)新環(huán)節(jié)的重要組成部分。所以，通過高校推動文化傳承與創(chuàng)新是具有實(shí)效的。公共美育應(yīng)該貫穿高校教育全程，提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀以及價值取向。學(xué)生們更需要汲取民族文化精華，豐富自身的民族情感和民族情懷，積累以想象為核心的審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力，提升審美情趣，促進(jìn)身心的和諧自由發(fā)展。面對新媒體高速發(fā)展的社會，如何運(yùn)用美育傳承中華民族優(yōu)秀文化，如何讓學(xué)生從民族文化中汲取人文素質(zhì)的營養(yǎng)，這是需要教育工作者探索研究的。讓新一代的大學(xué)生熱愛歷史文化生活，體驗(yàn)歷史文化生活，感悟歷史文化生活，這樣文化傳承與交流的重任就很自然地落到學(xué)生的肩膀上了。

一、高校公共美育在文化傳承中的重要作用

其一，是傳承民族優(yōu)秀文化的重要途徑。在我國漫長的歷史長河中，人們對美育的思想認(rèn)識是不斷深化的。在夏商周時期，禮樂教化的思維觀念已經(jīng)達(dá)到一定的文化自覺程度，其中，“中和”的審美思想表現(xiàn)得很明顯。中國儒家學(xué)派代表人物孔子就十分看重藝術(shù)審美，他提出，“知者樂水，仁者樂山;知者動，仁者靜;知者樂，仁者壽”。隨著文學(xué)藝術(shù)的繁榮發(fā)展，歷朝歷代眾多的文學(xué)家、藝術(shù)家、教育家、思想家都提出了自己對美育的獨(dú)特看法。這些觀點(diǎn)凝聚成一種民族價值觀、一種生活態(tài)度，蘊(yùn)含著豐富的情感意志，形成深入人心的民族文化，需要后人繼承流傳。高校作為高素質(zhì)學(xué)生培養(yǎng)的基地，更加需要讓學(xué)生們領(lǐng)悟體會到一個國家、一個民族擁有豐富多樣歷史文化是值得自豪、驕傲的。這也對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

其二，是傳承民族優(yōu)秀文化、促進(jìn)文化創(chuàng)新的重要形式與方法。公共美育有利于傳承民族優(yōu)秀文化，同時有利于促進(jìn)文化創(chuàng)新。公共美育能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望和創(chuàng)新激情，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。美育可以提高學(xué)生對藝術(shù)審美感受力和理解力，培養(yǎng)其對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新力的內(nèi)在動力不僅僅促進(jìn)藝術(shù)自身的創(chuàng)新，并且也能輻射到受教育者的科學(xué)創(chuàng)新力和人文創(chuàng)新力。

其三，可以有效建立學(xué)生的人文世界觀。公共美育在文化傳承創(chuàng)新中的作用集中表現(xiàn)為充分促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。美育可以生動有趣、潛移默化的方式用心傳遞，也就是通過真、善、美傳遞審美的興趣、審美的愿望、審美的態(tài)度，以心靈溝通，增強(qiáng)情感交流，把教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)心需求，從而達(dá)到內(nèi)心的共鳴。讓學(xué)生感受美，理解美， 欣賞美，從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與，自愿把教育內(nèi)化為內(nèi)心的需求，引起內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴。美育目的是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活的美好，做一個有溫度、懂情趣、會思考的人。公共美育不再是簡單講述各門類的藝術(shù)鑒賞，更多的是傳遞藝術(shù)文化，促進(jìn)人文文化的傳播，幫助即將步入社會的學(xué)生們建立完善的世界觀。高校推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，使大學(xué)生更好地堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神，幫助學(xué)生形成社會主義核心價值觀。

二、高校公共美育在文化傳承創(chuàng)新中的推進(jìn)

（一）高校公共美育的標(biāo)準(zhǔn)

國家教育的方針政策、法律和法規(guī)就是高校公共美育的保障，我們要根據(jù)這些方針政策制定美育標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出合格的人才。高校公共美育要包括兩個方向的內(nèi)容：第一，要體現(xiàn)社會主義核心價值觀，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)表現(xiàn)，幫助大學(xué)生感受民族精神，幫助大學(xué)生成長成才;第二，在公共美育中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感和時代使命感，使學(xué)生深入認(rèn)識我們民族文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的精髓。同時，黨和國家最新的文化建設(shè)政策為社會文化的繁榮指明了方向。因此，高校開展美育課程內(nèi)容的時候，在眾多中外藝術(shù)文化選擇方面要有主觀能動性，有意識選擇價值主導(dǎo)以“社會主義核心價值觀”和“中華文化傳承理念”為主的藝術(shù)文化。

（二）高校公共美育推進(jìn)的方式

高校公共美育工作主要以兩種方式推進(jìn)：一種是課堂教學(xué)構(gòu)建多元化的藝術(shù)課程模式，另一種是課堂以外校園文化藝術(shù)活動的開展。

第一，課內(nèi)美育。高校教師的品質(zhì)道德情操、思想政治素養(yǎng)，對青年大學(xué)生具有很強(qiáng)的影響力和感染力，在民族文化傳承過程中也起著十分重要的作用。高校教師要有強(qiáng)大的民族自覺文化意識，關(guān)注時事政治，有意識地在傳授知識的同時，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時事政治，融入實(shí)際的教學(xué)工作中，通過公共美育增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、思考和判斷能力，用良好的思想道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的影響。另外，高校在推進(jìn)高校公共美育的工作中，可以大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，通過美育讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，了解更多的中華民族文化藝術(shù)瑰寶，對民族文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自信心和提高民族自豪感。

第二，開展各項(xiàng)校園公共文化藝術(shù)活動。公共美育教師應(yīng)該積極參加到高校校園公共文化藝術(shù)的策劃團(tuán)隊(duì)中，對校園藝術(shù)文化活動創(chuàng)作、創(chuàng)新給予指導(dǎo)，注入民族文化，開展國民藝術(shù)文化特色活動。高校要鼓勵校園公共文化藝術(shù)活動創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)作作品體現(xiàn)民族文化。優(yōu)秀的民族思想文化工作者在設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品時，應(yīng)注入更多的民族元素、地方藝術(shù)特色元素。

高校公共美育要培養(yǎng)學(xué)生開放的、有民族自信心的心理。學(xué)生們在年齡、閱歷、性格、修養(yǎng)、生活環(huán)境、審美鑒賞能力等方面都有著不同的特點(diǎn)，因而每個同學(xué)都有不同的思維方式。學(xué)生要通過審美來增強(qiáng)認(rèn)知水平、判斷力、思維變通力，更好地站穩(wěn)立場，明辨是非。高校公共美育應(yīng)該在文化傳承創(chuàng)新中陶冶人文情操，增強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)，凈化學(xué)生靈魂，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史產(chǎn)物。一個國家、一個民族要有魂，而文化的傳承就是這魂中必不可少的。高校美育在其中就起著重大的作用，因此，要建立藝術(shù)美育格局，傳承文化藝術(shù)經(jīng)典。

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[3]鄭小筠.華韻清輝：藝術(shù)教育在清華[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

作者簡介：

穆瑞潔，大連大學(xué)講師。研究方向：視覺傳達(dá)。

劉洪帥，大連大學(xué)副教授。研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。