核心素養(yǎng)視野下音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)施策略

趙鳳英

摘 要：學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，逐漸形成的可適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、必備的品格和能力就被人們稱(chēng)為核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及實(shí)現(xiàn)其個(gè)人綜合素質(zhì)的有效提升。由此可見(jiàn)，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的目的，不僅僅是要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)，更要在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能夠得到有效增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)其綜合能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);音樂(lè)教育;綜合素養(yǎng)

一、關(guān)于核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)述

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，核心素養(yǎng)也就是個(gè)人綜合能力的代名詞，擁有良好的核心素養(yǎng)就意味著具有有效處理和應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的能力。有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)，從而全面提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。所以學(xué)科教學(xué)不應(yīng)該只以傳授知識(shí)為目的，而是要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能全面地提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

因此，基于核心素養(yǎng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為主要目的，讓學(xué)生們能夠通過(guò)有效的學(xué)習(xí)逐漸提升自己的音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)想象力和音樂(lè)表達(dá)能力。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，老師一定要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)基本原則，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，讓他們能夠?qū)W到更多的音樂(lè)技能，從而有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和創(chuàng)作能力的提升。

二、核心素養(yǎng)視野下音樂(lè)教學(xué)探索方向

（一）在教學(xué)實(shí)踐中探索

在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，老師們不僅要重視對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，更要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野的拓展，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。因此，老師一定要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn)，創(chuàng)造出最高效的教學(xué)模式，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)的根本任務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的有效提升。

（二）音樂(lè)技能和價(jià)值培養(yǎng)并重

音樂(lè)核心素養(yǎng)是由音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)技能，以及個(gè)人的價(jià)值觀念所共同組成的，所以要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，音樂(lè)老師就一定要注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師們要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，從而提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。同時(shí)，老師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中逐漸提升自己的音樂(lè)感受和領(lǐng)悟能力，更好地體會(huì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感價(jià)值。因此，老師們要積極開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們能夠更加積極主動(dòng)地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升他們的音樂(lè)認(rèn)知能力和鑒賞水平，促進(jìn)其價(jià)值觀念的有效培養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)視野下的音樂(lè)教育教學(xué)措施

（一）開(kāi)展多樣化教學(xué)

在教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)老師要充分考慮到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用性，根據(jù)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向以及將來(lái)有可能涉及的音樂(lè)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，讓學(xué)生們能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷深化對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，從而提升自己的音樂(lè)鑒賞和創(chuàng)作能力，為以后的音樂(lè)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。老師們還要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性，運(yùn)用多樣化的音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如演奏樂(lè)器、唱歌等，讓學(xué)生們能夠在豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，逐漸提升自己的演奏和唱歌技能，從而加深對(duì)樂(lè)器演奏和歌唱技巧的有效把控。在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生加入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓他們敢于大膽地用音樂(lè)表達(dá)自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和音樂(lè)表演的自信心。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性和綜合性都非常強(qiáng)的學(xué)科，它來(lái)自人們的日常生活，卻又比實(shí)際生活更能打動(dòng)人心。要想有效地提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師就要大力開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各個(gè)感官的充分刺激，從而提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。

首先，老師要堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)同生活實(shí)際相結(jié)合的原則。比如，音樂(lè)老師可以找一些當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上非常流行的歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下自覺(jué)地加入學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步掌握，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的有效提升。

其次，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師也要充分發(fā)揮自己的教學(xué)指導(dǎo)作用，對(duì)課堂走向進(jìn)行把控，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際去正確理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)。比如，老師可以在課堂上引入大家都耳熟能詳?shù)母枨独泵米印?，?duì)這一歌曲進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)分析，讓學(xué)生們對(duì)整個(gè)歌曲的構(gòu)架和編排都有更深入的理解。不僅如此，老師還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)這首歌曲進(jìn)行講解和知識(shí)的延伸，讓學(xué)生們進(jìn)一步掌握歌曲的創(chuàng)作背景，以及創(chuàng)作中涉及的地域特征等等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的豐富和拓展，使其核心素養(yǎng)能夠得到有效的提升。

最后，老師們還應(yīng)該堅(jiān)持趣味性教學(xué)的原則，改變以往枯燥的教學(xué)模式，開(kāi)展更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)歌寫(xiě)詞、旋律接龍等音樂(lè)游戲，讓學(xué)生們能夠在參與游戲的過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

（三）提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

要想在核心素養(yǎng)視野下有效提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，老師就一定不能忽視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。環(huán)境的熏陶對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，只有創(chuàng)造出濃郁的音樂(lè)教學(xué)氛圍，才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，使之能夠不斷提升自身的音樂(lè)鑒賞能力。老師可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課程，在課堂上播放一些經(jīng)典曲目，讓學(xué)生們先細(xì)細(xì)地品味歌曲的韻味，然后再引導(dǎo)學(xué)生來(lái)講述自己對(duì)這些歌曲的感受和看法，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。之后老師再對(duì)這些曲目進(jìn)行講解，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到更多的音樂(lè)鑒賞知識(shí)，從而更好地運(yùn)用到以后的音樂(lè)賞析當(dāng)中。比如，老師可以使用多媒體設(shè)備播放《我和我的祖國(guó)》《祝酒歌》等經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生在欣賞到優(yōu)美歌曲的同時(shí)，也能更深入地了解到這些歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景、風(fēng)格以及編曲結(jié)構(gòu)等等，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)鑒賞能力。

（四）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的把控能力

音樂(lè)是人類(lèi)表達(dá)情感的一種方式，學(xué)生要想充分地把握音樂(lè)作品的精髓，就一定要深入挖掘歌曲中所包含的情感色彩。而要想實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲情感的深刻體會(huì)，老師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的感官，全身心地投入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。音樂(lè)老師可以采用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓課堂氣氛能夠更加活躍，讓學(xué)生們能夠在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中有效地調(diào)動(dòng)自己的感官意識(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行深入賞析，從而增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)情感的把控能力。比如在學(xué)到《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時(shí)，老師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的搜集，把相關(guān)的影視片段用多媒體設(shè)備播放出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀地感受到歌曲中所描繪的愛(ài)國(guó)情懷，從而起到刺激學(xué)生感官的作用，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的把控能力。

（五）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式

音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)充分滲透到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生的音樂(lè)能力和綜合音樂(lè)素養(yǎng)。首先，老師一定要深化對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)模式的缺陷和局限性，并對(duì)當(dāng)前的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，以起到提升音樂(lè)教學(xué)效率的作用。老師要摒棄落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極更新音樂(lè)教學(xué)模式，開(kāi)展形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的有效培養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這首歌曲時(shí)，老師就可以先引用鋼琴家郎朗曾經(jīng)在黃河岸邊演奏過(guò)的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p大氣恢宏的演奏中充分調(diào)動(dòng)起自己的感官感受，引起學(xué)生的共鳴，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)。然后老師再切入正題，引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們帶著探索的熱情進(jìn)入《黃河大合唱》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)視野下開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師們一定要充分運(yùn)用多種音樂(lè)形式開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各個(gè)感官的有效刺激，從而提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。另外，老師要幫助學(xué)生熟悉多種音樂(lè)形式并學(xué)會(huì)運(yùn)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生們感受到參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

商丘中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校