快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王艷芳

【摘要】體育是素質(zhì)教育中一門非常重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開拓學(xué)生能力有著重要的作用。但是與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)并沒有受到教師足夠的重視，因此，其作用和價(jià)值沒有得到充分發(fā)揮。而快樂體育教學(xué)法是能夠減輕學(xué)生壓力，讓他們心情放松的一種教學(xué)方法，有利于提高體育教學(xué)的效果。文章分析了快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義，并提出了在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)法的策略。

【關(guān)鍵詞】快樂體育教學(xué)法;中學(xué)體育;應(yīng)用策略

體育是學(xué)校教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身體健康和心理健康有著重要的影響。素質(zhì)教育要求中學(xué)體育教學(xué)以學(xué)生為主，在教學(xué)中，教師要積極采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過參與體育運(yùn)動(dòng)體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生的生理和心理都能夠得到滿足，最終使他們樹立終身體育的理念。

一、快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

快樂體育教學(xué)法是從情感教學(xué)從發(fā)，以健全身體教育和情感教育為教學(xué)目標(biāo)的體育教學(xué)方法?？鞓敷w育教學(xué)法要求教師在教學(xué)的過程中采取多種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生愿意學(xué)，進(jìn)而使其克服困難并獲得成功的快樂，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師通常先講解要領(lǐng)，然后示范動(dòng)作，之后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行模仿，這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，因此有些學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥心理，這非常不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，中學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)到快樂體育教學(xué)法的重要性，并采取快樂體育教學(xué)法，讓學(xué)生把體育當(dāng)作日常生活中的一部分，樹立終身體育的信念，使他們的個(gè)性得以發(fā)展。首先，教師應(yīng)把學(xué)生的需求和情感體育放在首位，讓學(xué)生感受到教師的尊重及體育的快樂，這有利于建立新型的師生關(guān)系。其次，教師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這有利于活躍體育課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

二、中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)法的策略

1.以人為本，尊重學(xué)生的情感體育

以人為本、健康第一是現(xiàn)代體育教學(xué)的理念。在實(shí)際教學(xué)中，首先，教師要把學(xué)生的健康放在首位，一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的健康為中心;其次，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是體育活動(dòng)的主體，不管進(jìn)行什么樣的教學(xué)活動(dòng)，都要以學(xué)生為主體，要尊重他們的需要和情感體驗(yàn)，把學(xué)生的全面發(fā)展作為體育教學(xué)的核心;最后，體育教師還要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過互動(dòng)讓學(xué)生感受到體育鍛煉的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們的體育精神，使他們受益終生。以人為本的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立了新型的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師掌握著教學(xué)的內(nèi)容、方向及進(jìn)度，因此要用自身的品德和學(xué)識(shí)感染和影響學(xué)生，營(yíng)造與學(xué)生間雙邊互動(dòng)的輕松愉快的教學(xué)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.創(chuàng)新體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，中學(xué)體育教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一個(gè)中心主題，然后圍繞這個(gè)主題組織一系列活動(dòng)。同時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。例如，在下雨天或者因場(chǎng)地受限在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展“擊鼓傳花”的游戲，讓一名學(xué)生負(fù)責(zé)擊鼓，其他學(xué)生參與傳花，進(jìn)而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，達(dá)到理想的體育教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行室外體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以充分利用活動(dòng)場(chǎng)地和空間，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織游戲，如可以改編網(wǎng)絡(luò)游戲，帶著學(xué)生到實(shí)戰(zhàn)基地進(jìn)行游戲等。在進(jìn)行游戲的過程中，教師要適當(dāng)給學(xué)生設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)或者處罰的項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。

3.因材施教，實(shí)施模塊教學(xué)

不同學(xué)生的身體素質(zhì)及反應(yīng)能力有所不同，因此，在體育學(xué)習(xí)中不同學(xué)生的耐受能力也有所不同。為了讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不再產(chǎn)生畏懼情緒，體育教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)因材施教的原則，組織學(xué)生參加不同的模塊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，自主選擇能夠承受的體育鍛煉方式，防止他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)問題。這就需要體育教師給學(xué)生設(shè)置多樣化的課程，讓他們有選擇的自由。在設(shè)置模塊學(xué)習(xí)的課程時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，設(shè)置一些能夠激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程;同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身體狀況、性別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

4.分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

體育教學(xué)一般采取的是班級(jí)教學(xué)制，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，采取分組教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行分組時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)及興趣愛好進(jìn)行分組，以達(dá)到資源共享、快樂學(xué)習(xí)的目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、激發(fā)他們的斗志，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組間或者班級(jí)間的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過比賽找出自己的不足，提高體育學(xué)習(xí)的水平。例如，在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生以組為單位共同進(jìn)行足球練習(xí)，讓他們通過足球訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)并改正自身的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。再如，在進(jìn)行基礎(chǔ)停球的訓(xùn)練時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解并示范停球的方法和技巧，讓學(xué)生基本了解停球的動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行停球訓(xùn)練，通過訓(xùn)練讓他們掌握技巧和方法。又如，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“傳球游戲”。在教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)把學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)小組，然后給他們劃定相同長(zhǎng)度的路徑，在一端設(shè)置幾個(gè)標(biāo)志，讓學(xué)生從另一端出發(fā)，以接力賽的形式進(jìn)行比賽。在比賽時(shí)每組的第一名學(xué)生從起點(diǎn)傳球，然后繞過標(biāo)志回到起點(diǎn)，之后第二名學(xué)生再出發(fā)，依此類推，直到每組的最后一名學(xué)生完成，哪組耗時(shí)最少，哪組就獲得勝利。為了激發(fā)學(xué)生的斗志，教師可以對(duì)獲勝的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。這種游戲方式能訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中感受快樂，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

快樂體育教學(xué)法不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變了體育教學(xué)枯燥無趣的狀況，而且能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中保持快樂的心情，以積極樂觀的態(tài)度投入體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，進(jìn)而取得良好的體育教學(xué)效果。因此，中學(xué)體育教師在教學(xué)中要重視快樂體育教學(xué)法，充分發(fā)揮快樂體育教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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