淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

李若蘭

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段教育，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象和興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有具備這兩點(diǎn)，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。文章以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《打電話》一課為例，以點(diǎn)帶面，論述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);具體事例;教學(xué)反思;《打電話》

一、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值

生活經(jīng)驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”，指所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)問(wèn)題與具體的生活實(shí)例相結(jié)合的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。這一教學(xué)方式尤其適用于《打電話》這一課。本課需要學(xué)生解決一個(gè)具體問(wèn)題：教師要給十五位學(xué)生打電話，哪種打電話的方式最快？教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入具體情境，自然而然地引出問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生會(huì)將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，思考在現(xiàn)實(shí)生活中，哪種做法才能最節(jié)省時(shí)間、最合理。教師單獨(dú)通知每位學(xué)生是最基本的辦法，但這種方式是否適用于各種實(shí)際情況呢？同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行思考的時(shí)候，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教師可以列舉同類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和思考同類型題目的能力。同時(shí)，教師可以引入其他類似問(wèn)題，幫助學(xué)生發(fā)散思維。這種與生活實(shí)際相結(jié)合的方式能夠降低學(xué)生內(nèi)心對(duì)題目預(yù)設(shè)的難度，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以引出新的問(wèn)題：劉明是一名推銷員，有一天經(jīng)理要求他在10分鐘內(nèi)打電話通知120位代理商向公司總部匯報(bào)營(yíng)業(yè)情況，每個(gè)電話1分鐘，劉明如何在10分鐘內(nèi)完成任務(wù)呢？教師還可以通過(guò)一個(gè)小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：公司給小李發(fā)獎(jiǎng)金，小李說(shuō)第一天要一分錢(qián)，第二天要兩分錢(qián)，第三天要四分錢(qián)，第四天要八分錢(qián)……以此類推，一個(gè)月之后公司需要給小李多少獎(jiǎng)金？興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，才能有更大的動(dòng)力去解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有在主觀上形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能取得進(jìn)步。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與日常生活息息相關(guān)，各種數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。

二、利用多媒體分析題目

在《打電話》一課中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，用多媒體課件來(lái)展示樹(shù)形圖或圖表，從而更好地分析題目中的數(shù)學(xué)關(guān)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)逐漸融入數(shù)學(xué)課堂。課前，教師可以為學(xué)生播放微課視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或利用微課視頻讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成最基本的認(rèn)識(shí)，利用多媒體手段為學(xué)生打開(kāi)思考的大門(mén)。多媒體設(shè)備的應(yīng)用能夠更清晰地展現(xiàn)題目的已知條件，從而使學(xué)生能夠更方便地抓住題目的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生解答題目。教師在講解題目時(shí)可以利用多媒體設(shè)備展開(kāi)教學(xué)，尤其是對(duì)已知條件較為煩瑣、思路不夠清晰的問(wèn)題，采用多媒體設(shè)備能更好地幫助學(xué)生厘清思路并明確所求問(wèn)題。多媒體幻燈片能化抽象為形象，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中具有重要作用。教師在教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用幻燈片，能讓學(xué)生更直觀、確切地理解題目，從而使解題過(guò)程更加順利，并有利于學(xué)生養(yǎng)成畫(huà)圖解決數(shù)形結(jié)合問(wèn)題的良好習(xí)慣。這能讓學(xué)生的思路更加清晰，從而游刃有余地解答題目?！洞螂娫挕芬徽n中，教師可以通過(guò)幻燈片列舉多種打電話的分組方式，同樣，樹(shù)形圖在這一課中也得到很好的體現(xiàn)。這種較為煩瑣的表達(dá)方法通過(guò)幻燈片的展示，能夠更清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能更清楚地發(fā)現(xiàn)通知總?cè)藬?shù)在成倍增長(zhǎng)。

三、運(yùn)用小組合作，共同解決問(wèn)題

教師可以在《打電話》一課中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論互相彌補(bǔ)思路上的不足，豐富數(shù)學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組合作顧名思義就是學(xué)生以小組為單位共同學(xué)習(xí)，在集體討論中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

進(jìn)行小組分組時(shí)，教師要從多角度考慮，為學(xué)生找到彼此適合的組員。教師完成分組后，為學(xué)生布置小組討論問(wèn)題：打電話的方式有哪幾種？學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)習(xí)效率，更好地培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生在小組合作中不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更深入的理解，使記憶更加深刻，全面了解本課中打電話的具體方案，并在相互交流中找到新的思路，開(kāi)拓視野，讓思維在交流中產(chǎn)生智慧的火花。教師如果通知一名學(xué)生，然后讓這名學(xué)生繼續(xù)通知其他學(xué)生，被通知到的學(xué)生不斷通知其他學(xué)生，學(xué)生根據(jù)這一思路思考打電話分鐘數(shù)、接到通知人數(shù)、包括教師在內(nèi)的所有人數(shù)三者之間的關(guān)系。最后，進(jìn)行小組展示，教師結(jié)合小組展示內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，得出打電話分鐘數(shù)、接到通知人數(shù)、包括教師在內(nèi)的所有人數(shù)三者之間的關(guān)系。第一分鐘時(shí)，接到通知人數(shù)為1人，包括教師在內(nèi)的所有人數(shù)為2人;第二分鐘時(shí)，接到通知人數(shù)為3人，包括教師在內(nèi)的所有人數(shù)為4人;第三分鐘時(shí)，接到通知人數(shù)為7人，包括教師在內(nèi)的所有人數(shù)為8人……教師通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)這一規(guī)律，然后讓學(xué)生繼續(xù)以小組討論的方式進(jìn)行短暫的溝通，看他們能否總結(jié)出這三者之間的關(guān)系。這樣的方式能讓學(xué)生明確思路，從而更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

這節(jié)課中，打電話這件事情呈現(xiàn)了成倍增長(zhǎng)的現(xiàn)象，生活中類似的例子還有很多，如將一張紙對(duì)折，沿折痕將紙分為兩部分，繼續(xù)對(duì)折就成了四部分，再次對(duì)折就成了八部分。教師可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋找生活中類似的成倍增長(zhǎng)問(wèn)題。

通過(guò)《打電話》這一課的具體教學(xué)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，興趣和解題能力在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要，它能夠幫助學(xué)生更輕松地解答數(shù)學(xué)題目。培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方式多種多樣，這需要教師在教學(xué)中不斷探索和嘗試，進(jìn)而找到更適合學(xué)生的方式，更好地激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面不斷思考，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師需要采取與時(shí)俱進(jìn)的方式開(kāi)展教學(xué)，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，才能真正上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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