小學音樂課中律動教學的滲透研究

劉連連

摘 要：在新課改下，小學音樂教學模式和教學手段發(fā)生了很大的變化，而如何在小學音樂課中滲透律動教學是目前廣大教師關注的主要問題。對目前教學中存在的主要問題進行分析，然后再分析其重要性和具體的滲透方法，希望能夠對小學音樂課中律動教學有所幫助。

關鍵詞：小學音樂課;律動教學;方法

小學階段是學生學習和成長的基礎階段，同時也是我國基礎教育的主要組成部分。但小學階段的學生缺少相關的實際經(jīng)驗，因此，教師在教學過程中應該主動引導學生培養(yǎng)學習的意愿，不僅要教會學生相關知識，教會他們怎樣去學習，還應該重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。

一、小學音樂課中律動教學的主要問題

首先，部分教師往往會用舞蹈教學代替律動教學，混淆了舞蹈教學和律動教學在課堂上的實際作用的不同。其實舞蹈教學主要是針對學生的形體和肢體運動進行專業(yè)化教學，而律動教學則是加強音樂課程教學有效性的教學手段。

其次，部分教師在教學中所用到的音樂知識以及音樂技能的落實都脫離了律動教學。在律動教學過程中，教師可以引導學生通過一定的律動來進一步感受音樂中的各種要素，這樣一來，學生在加深自己對音樂印象的同時，可以準確掌握一定的律動知識。

最后，部分教師沒有真正認識到音樂課的重要性和實效性，在教學中依舊是以自己為教學主體，他們認為只有這樣才能更好地開展音樂教學活動，并沒有發(fā)揮學生的主導作用。

二、小學音樂課中律動教學的重要性分析

1.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是一個人在認識某個東西或者從事某種活動時的心理傾向，也是推動人們進一步認識和學習新事物的主要動力，所以興趣是一個人最好的老師。大部分小學生都具有較強的好奇心，而且具有豐富的想象力，所以在開展律動教學活動時，教師應該尊重學生的這些特點，采取合理的教學模式，讓學生可以在玩耍的過程中學習律動相關的知識。

2.集中學生的注意力

注意力是學生在學習任何東西時都應該具備的能力，沒有了注意力，學生也就不能攝取相關的學習信息。另外，注意力的集中程度也會對學生吸收知識的情況帶來一定影響，而且，注意力的集中程度也會在一定程度上影響學生的學習成績。教師應該主動與學生交流，使他們能夠時刻集中注意力，進而提高小學音樂課堂的教學效率。

3.拓展學生的想象空間

雖然小學生的想象比較天馬行空，而且語言表達比較稚嫩，但在小學音樂課程的律動教學中，教師應該充分尊重學生的想象和表達，鼓勵他們用自己的肢體動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，或者鼓勵學生自己進行創(chuàng)作。

4.促進學生身心健康發(fā)展

音樂真實地表達了一種情感，在理解音樂的過程中，通過律動，學生可以喚醒自身的音樂本能，進而培養(yǎng)自身的音樂感受和音樂反應能力。所以，對小學生開展音樂律動教學，不僅可以使學生在身體運動和思維模式之間形成一種聯(lián)系，還可以促進學生身心健康發(fā)展。

三、小學音樂課中律動教學的方法滲透

1.充分尊重學生的年齡特點

新課標下，小學音樂教材中的大部分音樂作品的曲式比較簡單，節(jié)奏輕快，而且音樂形象更加鮮明。在教學中，教師應該將學生的年齡特點和這些音樂作品的特點結合起來，這樣越來越多的學生開始喜歡這些音樂作品，喜歡音樂課堂。

2.提高音樂教師的素質

首先，在律動教學中，教師應該注意自己的教學動作，根據(jù)具體的教學內容及其特點來設計律動，比如，在教學比較活潑的舞曲時，教師的教學動作應該是干脆利落的，這樣一來，歌曲中的情緒才會被直觀表現(xiàn)出來。而且，教師在示范動作時應該確保規(guī)范化，這樣才能吸引學生，使學生準確學習律動動作。其次，教師的教學應該更加系統(tǒng)化，在開展律動教學時，教師應該有計劃、循序漸進地講解相關知識，這樣可以使學生更快地接受相關知識。

3.在模仿中加強律動教學，提高學生的音樂鑒賞能力

模仿可以說是小學生學習新東西的主要手段之一，當看到自己喜歡或者好奇的動作時，他們總會模仿相關語言或者動作。所以，在律動教學中，教師應該主動引導學生根據(jù)自己的意愿進行模仿，這樣可以充分激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

4.在聯(lián)想中加強律動教學，提高學生的音樂創(chuàng)造能力

小學階段的學生總會有非常特別的想法，所以，在律動教學中，教師應該充分利用學生的這個特點。根據(jù)音樂作品各部分的不同，教師可以讓學生展開不同類別的聯(lián)想，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

四、結語

總而言之，在小學音樂課中滲透律動教學是十分有必要的，律動教學可以幫助學生充分激發(fā)自身的學習興趣，在學習過程中養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，而且，通過音樂課中律動的學習，學生理解和掌握音樂知識的能力也會不斷提高。

參考文獻：

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