小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)注意的問題分析

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的開始，對學(xué)生以后是否進(jìn)行深入的音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，對家長了解孩子的音樂天賦起到了一定的幫助。文章強(qiáng)調(diào)了小學(xué)音樂教育的重要性，也分析了小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題并研究了相應(yīng)的解決辦法，希望在未來學(xué)校和家長能夠加強(qiáng)對學(xué)生音樂方面的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;音樂教學(xué);教學(xué)理念

一、 引言

音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中音樂教育有著不可替代的地位。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的多方面素質(zhì)已經(jīng)成了社會發(fā)展的必然趨勢。為了追求孩子的全方位發(fā)展，應(yīng)該平衡各種教育，音樂的學(xué)習(xí)可以讓孩子在生活中得到更多的快樂，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)，必然是教育的發(fā)展方向。

二、 小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師情況

大部分的小學(xué)音樂教師都不是音樂專業(yè)畢業(yè)，許多的音樂課都是由其他學(xué)科教師代理，一個音樂教師教許多個班級，嚴(yán)重缺少音樂教師是目前大部分小學(xué)的現(xiàn)狀。雖然小學(xué)都開設(shè)音樂課但由于不進(jìn)行考試，并沒有受到重視，因此音樂學(xué)科受到輕視，從事音樂教育的教師在學(xué)校也處于邊緣地位，許多專業(yè)的音樂教師因為在工作中看不到發(fā)展，慢慢地失去了對音樂教學(xué)的熱愛最后選擇了轉(zhuǎn)行。

（二）學(xué)生情況

部分學(xué)生對音樂缺乏了解，他們在生活中接觸不到音樂，在音樂的學(xué)習(xí)過程中會過于的拘謹(jǐn)，不敢大聲地演唱，這大大地增加了教學(xué)的難度，在課堂上每一個學(xué)生都可以放聲歌唱是教師最想看到的場景，對于這種不敢演唱的學(xué)生教師會適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和引導(dǎo)。還有部分學(xué)生敢于演唱，但其對音樂的敏感度不高，在演唱時總是大聲地喊出來，缺乏韻味，教師在學(xué)生演唱過程中應(yīng)該幫助其改正這種不正確的演唱方式。大部分的學(xué)生可以很好地理解教師所傳授的知識，在教學(xué)過程中和教師產(chǎn)生良好的互動。

三、 小學(xué)音樂教學(xué)中的問題

（一）音樂教學(xué)的重視程度不夠

現(xiàn)在大部分學(xué)校還是對文化課的成績抓得比較緊，對文化課教育投入占整個教育投入的絕大部分，對學(xué)生情感培養(yǎng)方面投入較少，對音樂教育的重視程度就更少。還有大部分人認(rèn)為對音樂的教育就是簡單的唱歌、跳舞，這種認(rèn)知使他們對音樂教育缺乏重視。學(xué)校不注重藝術(shù)教育，沒有給學(xué)生搭建音樂學(xué)習(xí)的平臺，也很少組織文藝活動，學(xué)生沒有展示自己的機(jī)會和舞臺。

（二）音樂教學(xué)設(shè)備不完善

據(jù)我了解，第一，小學(xué)音樂類的藏書不多，學(xué)校會訂閱一些音樂類的雜志，相比于學(xué)校對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的圖書儲藏量和雜志的訂閱量是非常少的，學(xué)生平時閱讀課外書籍大部分也不會選擇音樂類的書籍。第二，大部分小學(xué)的音樂器材配備也不完善，學(xué)校沒有音樂器材，只有教師自己的手風(fēng)琴，不能夠讓學(xué)生都參與進(jìn)來，像鋼琴、電子琴、架子鼓這種大的器材都不具備，學(xué)校僅有的器材也沒有得到應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)，大部分器材都有著不同程度的損壞，不能讓學(xué)生正常使用。第三，學(xué)校沒有專業(yè)的音樂教室，對音樂教學(xué)的質(zhì)量有著較大的影響，教師在一些知識的教學(xué)中學(xué)生不能很好地理解。第四，許多小學(xué)沒有專業(yè)的音樂教師，音樂教學(xué)都是由其他學(xué)科的教師代理，由于代理音樂教師的音樂知識有限，不能對學(xué)生的發(fā)聲、識譜等進(jìn)行教學(xué)，代理音樂教師在課堂上會讓學(xué)生自己模仿原唱，學(xué)生只是機(jī)械地在模仿，沒有對歌曲進(jìn)行理解消化，不能夠?qū)W到相應(yīng)的知識。

（三）音樂教學(xué)方法單一

小學(xué)音樂的教學(xué)主要是教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行一些兒童歌曲的學(xué)習(xí)，教師在課堂上演唱一遍，學(xué)生通過聽到的歌聲進(jìn)行模仿。在學(xué)歌曲的過程中有一些舞蹈的教學(xué)，通常是簡單的上肢動作，比如大家一起用拍手的方式打節(jié)隨著身體的左右晃動增加律動感。有的教師會在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生感受到這首歌表達(dá)的情感，通過視頻了解歌曲里的故事。這些音樂教學(xué)不能讓學(xué)生有強(qiáng)烈的參與感，師生之間的互動也比較少，學(xué)生也不能真正地了解音樂的發(fā)聲方式、唱歌技巧、樂理知識等基礎(chǔ)的音樂知識。學(xué)生更多的是在模仿并不能夠理解，有的學(xué)生在演唱時會追求聲音的洪亮，他們會誤認(rèn)為聲音響亮就是正確的。每一名小學(xué)生對聲音、對音樂的感知能力不一樣，有的小朋友可以準(zhǔn)確地聽出不同音階，也可以較好地發(fā)出相應(yīng)的聲音，但是大部分小學(xué)生聽不出音節(jié)的不同，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出來，教師在教學(xué)中應(yīng)該用更加有趣、簡單的方式讓大部分的學(xué)生能夠喜歡音樂、學(xué)習(xí)簡單的樂理知識。

四、 提升小學(xué)音樂教學(xué)效果的對策

（一）改善教學(xué)理念

想讓大部分人改變音樂教育的方式方法是比較困難的，首先學(xué)校應(yīng)該對文化課和藝術(shù)課的重視程度有所改變，家長應(yīng)該更加注重對孩子藝術(shù)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在已經(jīng)不是以成績論英雄的時代了，只有德、智、體、美、勞全方位的發(fā)展才能更好地融入進(jìn)社會，而音樂是一種可以陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)的健康運(yùn)動方式，通過音樂可以讓學(xué)生更加懂得控制情緒，對自己的狀態(tài)可以進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，所以應(yīng)該加強(qiáng)對音樂的教育。

大部分學(xué)生對音樂是比較喜歡的，但有些學(xué)生對音樂是比較陌生的，想要所有學(xué)生都對音樂教學(xué)感興趣，要先降低學(xué)生對音樂的陌生感，讓他們體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，改變部分學(xué)生的音樂對其未來發(fā)展沒有作用的觀點(diǎn)，讓他們不只是喜歡上音樂課，也讓他們對音樂感興趣。

學(xué)校可以在音樂教育中增加一些簡單的考試，在教師進(jìn)行教學(xué)之后可以對學(xué)生的演唱水平、識譜能力和樂理知識的了解進(jìn)行一個考量，通過考試的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，因為考試的存在學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會更加認(rèn)真。

學(xué)校增加一些文藝活動，舉辦一些文藝晚會，例如在初秋舉辦歌手大賽，讓每個班級積極參加，學(xué)生踴躍報名，對于參加這種比賽的學(xué)生可以鍛煉自己的膽量和提高自己的能力，對于參與組織的學(xué)生，可以提高他們的溝通組織能力和邏輯思維，在歌手大賽時可以讓孩子的父母來到比賽的現(xiàn)場，讓父母看到孩子的能力，這樣會讓父母對孩子的音樂才能有所了解，會根據(jù)孩子的實際情況決定是否給孩子更加專業(yè)的音樂教育，只有在父母的支持下，學(xué)生才能在音樂的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)備

學(xué)校應(yīng)該增加小學(xué)音樂類圖書的訂閱，在選擇音樂類圖書時應(yīng)該注意按照學(xué)生的興趣進(jìn)行訂閱，低年級的應(yīng)該選擇一些有插圖和拼音標(biāo)注的圖書，高年級的可以選擇通過故事介紹樂理知識的圖書。

學(xué)校應(yīng)該增加音樂器材的種類，比如鋼琴比較昂貴，怕小朋友們損壞，可以選擇購買像口琴、口笛、架子鼓等相對便宜和不易損壞的樂器，在購買樂器時要按照樂器的種類進(jìn)行選擇，像弦樂器、管樂器、打擊樂器、吹奏樂器等常見的樂器都應(yīng)該進(jìn)行購買，學(xué)生在上課時可以接觸到自己喜歡的樂器，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建專業(yè)的音樂教室，有了專業(yè)的音樂教室可以方便音樂教師的教學(xué)，在音樂教室的墻壁上可以寫一些音樂符號，讓學(xué)生體會在音樂的海洋中暢游的快樂，低年級的音樂教室，可以大量地運(yùn)用色彩，年紀(jì)較小的學(xué)生對強(qiáng)烈的色彩的感知能力會更強(qiáng)，也可以讓學(xué)生對不同顏色有所認(rèn)識，高年級的音樂教室可以增加更多的樂器，讓學(xué)生更好地了解音樂和體會音樂帶來的快樂。

學(xué)校應(yīng)該擁有更多專業(yè)的音樂教師，小學(xué)音樂教學(xué)是音樂教學(xué)的初級階段，具備專業(yè)知識和專業(yè)能力的音樂教師才能夠完成教授音樂的重任，音樂教學(xué)中教師是教學(xué)的主體，只有音樂教師的整體素質(zhì)得到提高，音樂教學(xué)的質(zhì)量才能得到提高，所以要先培養(yǎng)更多合格的音樂教師。

（三）改善教學(xué)方法

學(xué)校在選擇音樂教材時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇難易程度適中的教材，也要選擇符合大部分學(xué)生生活情況的教材，選擇貼近學(xué)生生活的教材能夠讓他們產(chǎn)生更多的興趣，會更加愿意參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在自己所熟悉的氛圍中更好地學(xué)習(xí)樂理知識。

學(xué)?？梢越M織音樂教師進(jìn)行樂隊的組建，教師也可以在班級里組織學(xué)生創(chuàng)建屬于他們的樂隊，小學(xué)學(xué)生對教師組織的活動都會有強(qiáng)烈的參與欲望，大家通過競選的方式選擇樂隊的各個位置，學(xué)生的積極性會得到提高，通過這種良性的競爭機(jī)制，學(xué)生可以參與到音樂學(xué)習(xí)中來。學(xué)校組織各個班級的樂隊之間進(jìn)行比賽，定期的比賽讓各個班級參與到最佳樂隊的競爭中來，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，這對于學(xué)生的全方位培養(yǎng)是十分必要的。

“興趣是最好的教師”，興趣也是讓一個人學(xué)習(xí)的動力，只有讓學(xué)生對音樂有興趣才能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在音樂教學(xué)過程中教師要利用小學(xué)生的這種心理，在課堂中增加更多有趣味性的互動，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。例如，在《十二生肖歌》的學(xué)習(xí)中，可以問小朋友自己的屬相，增加互動，了解小朋友們是否知道所有的十二生肖，可以選出幾名學(xué)生對十二生肖進(jìn)行模仿讓其他小朋友進(jìn)行猜測，給每個小朋友用一種屬相命名讓大家隨機(jī)排列，當(dāng)教師下達(dá)指令之后大家要按照十二生肖的順序排列好，并依次地喊出自己所代表的屬相。通過這種大聲的表達(dá)方式，可以使學(xué)生更加的放松，在唱歌的時候可以大膽地開口，不會害羞，通過這樣的小游戲能夠讓學(xué)生記住所學(xué)的知識，也能有效地增加傳授知識的效率。

五、 結(jié)論

綜上所述，小學(xué)音樂教育在學(xué)生未來發(fā)展中占較大比重，但分析現(xiàn)狀得出目前仍存在一些問題，因此學(xué)校及教師應(yīng)通過合理的教育改革、優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、改善教育環(huán)境、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方式，推動小學(xué)音樂教育的發(fā)展，進(jìn)而推動小學(xué)素質(zhì)教育的實施，使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使他們成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃敏.2018年全國跆拳道總決賽男子：58公斤級推踢技術(shù)分析與研究[J].武術(shù)研究，2019，4（10）：83-85+103.

[2]殷建武，岳勇斌.新媒體在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2019，38（10）：178-180.

[3]鄭傳峰，厲建志.青少年跆拳道運(yùn)動損傷情況調(diào)查與研究[J].武術(shù)研究，2019，4（9）：67-69.

[4]張建華.積極心理學(xué)在普通高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（27）：53-54.

作者簡介：

姬瓊瓊，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣土門峴鎮(zhèn)中心小學(xué)。