大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的問題及對(duì)策

賈生燕 王俊

摘要：隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，現(xiàn)階段我國(guó)高校生源數(shù)處于不斷上升的狀態(tài)，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也在連年增長(zhǎng)。在時(shí)代的發(fā)展下，我國(guó)各行各業(yè)都趨于飽和，崗位的增加趨勢(shì)逐漸放緩，大量的畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的艱難境遇。為了能夠保障大學(xué)畢業(yè)生的未來發(fā)展，也同時(shí)是為了有效推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家開始對(duì)大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提出了號(hào)召，給出了相應(yīng)的政策來呼吁大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，但是在這過程中依然存在較多的問題，大學(xué)畢業(yè)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)途中依然會(huì)面臨較大的困難，失敗率較高，本文即針對(duì)于其中的問題進(jìn)行分析，提出具體的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生;回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);問題;對(duì)策

1 前言

因?yàn)楹芏喔咝４嬖诿つ繑U(kuò)招的問題，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量處于連年遞增的趨勢(shì)，因?yàn)樵谛?nèi)教學(xué)質(zhì)量的不足以及社會(huì)所提供的崗位的飽和，實(shí)際上很多大學(xué)生在畢業(yè)后無法快速找到工作，最后也不得不走向考公、考編、考研和創(chuàng)業(yè)的道路。為了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展考慮，創(chuàng)業(yè)無論是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生還是對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是一條非常好的道路，但是因?yàn)閲?guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還并不是很成熟，很多大學(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種會(huì)面臨很多的困難，為了能夠解決大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的問題，本文針對(duì)于此進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)對(duì)策。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀闡述

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍

目前在我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍主要是由本專科生組成，其中專科生占絕大多數(shù)，而本科及本科以上的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)則數(shù)量較少，這一方面映示著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍在學(xué)歷等方面有所不足，整體素質(zhì)偏低，本科以上畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率并不是很高。另一方面也表示在我國(guó)?？平逃泻芏鄬W(xué)生都面臨著人生發(fā)展方向偏窄，發(fā)展歷程艱辛的問題[1]。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要方向

根據(jù)調(diào)研，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中大多都會(huì)選擇批發(fā)零售業(yè)，即“小本生意”。根據(jù)分析，大學(xué)生選擇批發(fā)零售業(yè)的主要原因在于該工作入門簡(jiǎn)單、流程方便，在技術(shù)、專業(yè)知識(shí)等方面的依賴性不強(qiáng)，不需要過多的深入學(xué)習(xí)和較長(zhǎng)的熟練期。其次則是以信息技術(shù)、軟件等為主要的服務(wù)類創(chuàng)業(yè)，這類學(xué)生的專業(yè)較為集中，大多都是以計(jì)算機(jī)專業(yè)為主。從上述可以看到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新度不高，對(duì)于現(xiàn)下一些新型行業(yè)的探索較淺[2]。

2.3 創(chuàng)業(yè)中的主要困難

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的首要困難即資金問題，大學(xué)生畢業(yè)后缺乏經(jīng)濟(jì)來源，所以在其開展創(chuàng)業(yè)的過程中還需要兼顧自己的生活物質(zhì)需求，這對(duì)于剛步入社會(huì)的人來說是非常困難的。其次，在創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生還面臨著團(tuán)隊(duì)人員流動(dòng)性大、技術(shù)更新慢、缺乏營(yíng)銷理念和數(shù)據(jù)、產(chǎn)品研發(fā)困難、推廣受挫等一系列問題。再次，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏創(chuàng)業(yè)信念，大學(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之前都了解了特別多的成功案例，也就造成了很多大學(xué)生擁有一種理想主義的心態(tài)，但是在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難是非常多的，會(huì)嚴(yán)重打擊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，如果大學(xué)生缺乏一個(gè)良好的，堅(jiān)定的信念，那么在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦遇到挫折，就很有可能造成意志消沉。另外，在創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)于公司的運(yùn)營(yíng)也有很多要求，而很多大學(xué)生在畢業(yè)之前，對(duì)于公司的具體運(yùn)營(yíng)情況不了解，對(duì)公司在發(fā)展過程中可能遇到的一些風(fēng)險(xiǎn)沒有深刻的把握，也就無法進(jìn)行更好的公司運(yùn)營(yíng)測(cè)試，極大的增加了破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前，必須要深刻的學(xué)習(xí)和了解一個(gè)企業(yè)是如何進(jìn)行運(yùn)營(yíng)的，但是在學(xué)習(xí)過程中所面臨的問題也是非常多的，如果缺乏一個(gè)良好的信念，那么就無法吃透企業(yè)的運(yùn)營(yíng)理念，就無法掌握更好的運(yùn)營(yíng)方式，所以在大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念要求是非常高。最后還有一部分大學(xué)生的設(shè)想非常幼稚，脫離了實(shí)際情況，現(xiàn)階段，我國(guó)政府為了支持大學(xué)生的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給予了各種各樣的財(cái)政補(bǔ)貼和政策支持，因此，有很多大學(xué)生認(rèn)為，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事，而且還是一件非常美妙的事情。而且很多大學(xué)生試圖在自己的策劃書中運(yùn)用一些非常獨(dú)特的創(chuàng)意來吸引投資，但是在實(shí)際的引資過程中的效果并不明顯，主要是由于大學(xué)生并沒有把握住投資人真正的內(nèi)心趨向，他們都是以盈利以及以未來的市場(chǎng)前景為根本的，這就需要大學(xué)生做出一個(gè)切實(shí)可行周密的計(jì)劃書，僅僅通過一個(gè)非常新奇的創(chuàng)意去吸引投資人是非常不切實(shí)際的想法。造成這種情況出現(xiàn)的原因，也是因?yàn)楝F(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境并不完善，大多數(shù)商人都以追逐利益為根本，忽略了社會(huì)效益，因此，對(duì)于一些比較新奇的想法他們并不關(guān)注，而大多數(shù)關(guān)注該創(chuàng)意是否可以給他們帶來更大的經(jīng)濟(jì)收益。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)期我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)盡可能地給予一些更多的幫助，特別是在財(cái)政扶持方面，可以通過與銀行協(xié)商來降低大學(xué)生申請(qǐng)銀行貸款的稅率等。

3 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的問題

3.1 家庭觀念中存在的問題

第一點(diǎn)在與傳統(tǒng)家庭對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同性不高，可以說表現(xiàn)得十分冷淡，特別是在家庭條件不好和堅(jiān)持精神比較缺失的大學(xué)生中，家庭無法在物質(zhì)和資源上給予支持，同時(shí)自身也缺乏堅(jiān)持不懈的精神，這就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)資源浪費(fèi)的情況，使得創(chuàng)業(yè)失敗。第二點(diǎn)則是工作觀念太陳舊，家庭思想保守問題。隨著改革開放的深入，新興行業(yè)如短視頻、手機(jī)APP、直播等已經(jīng)滲透到人們生活中的方方面面，人們獲取信息和知識(shí)的能力也不可同日而語(yǔ)，而很多家庭對(duì)這些新興的創(chuàng)業(yè)方向所抱有的觀念卻太過陳舊，當(dāng)自己孩子準(zhǔn)備從事這些行業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)們總是存在一定的抵觸情緒，甚至覺得自己孩子丟臉。第三點(diǎn)是傳統(tǒng)家庭的文化需求及其“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想，這在農(nóng)村家庭中有很大的體現(xiàn)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為子女在城市進(jìn)行了學(xué)習(xí)，就應(yīng)該要考入體制內(nèi)獲得“金飯碗”，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題來說則無法提起興趣，另一方面是創(chuàng)業(yè)的艱辛和所需超過了很多家庭的接受能力，這一點(diǎn)也使得很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)畏手畏腳，缺乏開拓精神[3]。

3.2 大學(xué)生能力不足的問題

創(chuàng)業(yè)是非?？简?yàn)?zāi)芰Φ倪^程，作為我國(guó)主要的人力資源儲(chǔ)備，大學(xué)畢業(yè)生具有一定智力和體力勞動(dòng)能力，可以說大學(xué)生對(duì)于我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展是有很大的推動(dòng)力量的，在面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí)，大學(xué)生的能力高低十分重要。當(dāng)然，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力往往都會(huì)涉及到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定、高校教學(xué)效果、社會(huì)保障成果等多方面的人力資源環(huán)境因素，這些都是大學(xué)生能力的構(gòu)造因素。而實(shí)際上，我國(guó)高校因?yàn)閿U(kuò)招的原因很難將教學(xué)資源有效的落實(shí)到每一位學(xué)生身上，在教學(xué)中往往都是有所側(cè)重，專業(yè)課程的縮減也使得大學(xué)生在自身能力的培養(yǎng)上有所欠缺，這種欠缺將會(huì)體現(xiàn)在其創(chuàng)業(yè)過程中，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。當(dāng)然，大學(xué)生能力不足也并不全都是因?yàn)楦咝５膯栴}，實(shí)際上很多的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中并未做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)步入社會(huì)生活和工作所面臨的問題有所輕視，這也是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程艱難和失敗的主要緣由[4]。

3.3 政府扶持不足和創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題

在政府扶持方面，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障方面的建設(shè)存在很大的失衡，一方面城鄉(xiāng)之間的產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡，就是說先進(jìn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)等大多集中在城市中，農(nóng)村則基本沒有或者發(fā)展不力。而某些城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展即使面向農(nóng)村提供服務(wù)，其頻率和質(zhì)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)。在地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)差異就是指我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助和保障在東部地區(qū)建設(shè)較好，而在中西部地區(qū)則略有欠缺，使得很多大學(xué)生依然選擇奔向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而非選擇回鄉(xiāng)建設(shè)和創(chuàng)業(yè)。另一方面，政府扶持的缺失也使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨規(guī)模無法擴(kuò)大、融資和投資進(jìn)展困難、抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱等問題。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，我國(guó)有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)無論是在設(shè)施建設(shè)以及人員配置等層面都較優(yōu)秀，這將吸引大學(xué)生回鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)則是有所缺乏，也不會(huì)開展什么文化活動(dòng)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡，這就無法吸引大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。實(shí)際上，一個(gè)地區(qū)的社會(huì)環(huán)境、金融支持、基礎(chǔ)設(shè)施都極大的影響到創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如果大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)還有一些在當(dāng)?shù)丶夹g(shù)水平較高、組織能力較強(qiáng)的人才牽頭，這也就使得其創(chuàng)業(yè)內(nèi)容更加豐富，創(chuàng)業(yè)自然也就更加順利。而實(shí)際上因?yàn)槿狈I(yè)教育培訓(xùn)、社會(huì)援助、銷售渠道等，大學(xué)生往往處于較為惡劣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中[5]。

4 大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)舉措

4.1 政府方面制定人力資源管理戰(zhàn)略

政府方面首先需要制定和審核好當(dāng)?shù)馗咝５娜瞬虐l(fā)展戰(zhàn)略，并由城市和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展角度來完善不同專業(yè)的人力資源管理戰(zhàn)略，建立起人才發(fā)展的近期與遠(yuǎn)景目標(biāo)。首先，政府需要根據(jù)其發(fā)展變化對(duì)既定的高效畢業(yè)生規(guī)劃進(jìn)行年度滾動(dòng)修訂，使得高校畢業(yè)生的發(fā)展走向能夠與政府發(fā)展相匹配。其次就是要對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展所需要的人力資源進(jìn)行提前規(guī)劃和預(yù)估，要建立充分的人才后備資源庫(kù)，并加強(qiáng)培訓(xùn)工作。在該環(huán)節(jié)，政府不僅需要加強(qiáng)集中培訓(xùn)工作，還需要制定好一系列的保障制度與促進(jìn)制度，給予回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生一定的生活補(bǔ)貼和創(chuàng)業(yè)便利，并建立相應(yīng)的反饋制度，通過反饋而來的信息及時(shí)調(diào)整人才發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)改進(jìn)意見[6]。

4.2 家庭方面觀念的改變

一方面，首先就是要求政府方面能夠確定好創(chuàng)業(yè)對(duì)象，不僅要對(duì)這些工作人員在技能和技術(shù)上進(jìn)行培養(yǎng)，還有對(duì)其家庭進(jìn)行了解，對(duì)不支持的家庭進(jìn)行宣講和勸說，使家長(zhǎng)們讓一些具備一定學(xué)歷和知識(shí)技能的創(chuàng)業(yè)人才們有創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)成果。另一方面，政府方面需要牽頭進(jìn)行教育培訓(xùn)，采取多種培養(yǎng)方式，包括對(duì)精英人才的培養(yǎng)、普通人才的培養(yǎng)以及服務(wù)人才的培養(yǎng)，并讓家長(zhǎng)們看到具體的教育成果。這部分工作不僅可以采取進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流等方式，還可以舉辦文化節(jié)、文化講座等來加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使得家長(zhǎng)可以相信自己的子女能夠獲得成功。

4.3 加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施的完好影響著大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的效果，這一點(diǎn)十分重要。當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)規(guī)劃部門必須要對(duì)自身的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局進(jìn)行完善，盡可能為回鄉(xiāng)大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使得他們能夠更好地在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的能力。其次，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須要縮短差距，要盡可能在基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境上保障大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，這還需要建設(shè)者能夠充分的整合資源，解放思想，大膽創(chuàng)新，兼顧當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要重視建設(shè)也要重視使用，從而達(dá)到大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的條件能夠更加完善。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文探討了大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析了具體的問題，并提出了幾點(diǎn)處理對(duì)策。可以說，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決我國(guó)就業(yè)問題的重要舉措，也是大學(xué)生自我發(fā)展的重要道路，所以我國(guó)需要為其提供更好的保障，確保大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成果。

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