中學(xué)體育教師在教學(xué)中滲透體育道德教育的策略探析

歐陽勇軍

【摘要】21世紀(jì)對人才的培養(yǎng)要求是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這也是家長和學(xué)校實(shí)施教育的重要目標(biāo)。在各個(gè)板塊的教育活動(dòng)中，德育是最緊迫、最關(guān)鍵的內(nèi)容，體育學(xué)科憑借其獨(dú)有的優(yōu)勢和學(xué)科特點(diǎn)，在堅(jiān)持體育道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的基礎(chǔ)上實(shí)施體育道德教育，能抓住體育課堂中道德教育的契機(jī)，促進(jìn)新時(shí)期德育教育工作的發(fā)展?；诖?，筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析體育老師在教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行體育道德教育，供同行們參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育教師;道德教育;初中教育

初中階段的學(xué)科教學(xué)中，德育教育被明顯的邊緣化，其重要性被明顯弱化。體育課堂、體育鍛煉、體育比賽等活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生們的體育道德教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)對品德教育的責(zé)任。德育本質(zhì)上就是關(guān)于人的科學(xué)，而這種科學(xué)是具有思想和情感的，體育老師需要構(gòu)建以學(xué)生為本的人性化德育教育模式，巧妙地滲透于學(xué)生的思想和價(jià)值觀當(dāng)中。

一、體育教師在教學(xué)中進(jìn)行體育道德教育的原則

第一，主體性原則。新課程改革中明確指出，素質(zhì)教育需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中體育老師需要以學(xué)生的需求為本，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)便利和前進(jìn)動(dòng)力。體育老師作為體育技能培育者和體育知識(shí)的傳遞者，需要以不同于其他學(xué)科的教學(xué)方式組織教學(xué)活動(dòng)，在德育中發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生完成德育思想滲透和德育價(jià)值觀的傳遞。

第二，全面性原則。體育學(xué)科的道德教育不單是針對部分學(xué)生實(shí)施的，而是堅(jiān)持全面公正的原則，是提升體育道德教育有效性的前提。體育老師的德育教育活動(dòng)展開需要堅(jiān)持體育活動(dòng)和德育內(nèi)容的巧妙融合，在體育鍛煉中培育學(xué)生們的綜合素質(zhì)。例如，組織合作體育項(xiàng)目要?jiǎng)訂T每一位學(xué)生參與其中，在合作體育游戲中尊重學(xué)生的主體差異，致力于共同目標(biāo)的完成和共同成長的取向，正視學(xué)生們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

第三，創(chuàng)新性原則。體育教師在教學(xué)中實(shí)施體育道德教育需要堅(jiān)持創(chuàng)新性和人性化，此創(chuàng)新并非一味地追求高科技，而是基于初中生的認(rèn)知和身體狀況，提供多元化的體育道德教育方式。現(xiàn)階段初中生的世界是豐富多彩的，缺乏創(chuàng)新的體育道德教育滲透難以吸引學(xué)生的關(guān)注。堅(jiān)持創(chuàng)新性原則是在技術(shù)支撐和設(shè)施支撐中豐富體育道德滲透，以這種方式提升體育教學(xué)的吸引力。

二、體育教師在教學(xué)中實(shí)施體育道德教育的策略

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，體育教師在教學(xué)中實(shí)施體育道德教育的策略主要有以下幾點(diǎn)。

1.實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和制度化的課堂常規(guī)教育

體育課堂上的約定和制度是由師生共同制定和實(shí)施的規(guī)范，從體育課堂前、體育課堂中和體育課堂后約束學(xué)生們的行為。例如，在體育課堂開始前規(guī)定學(xué)生必須著運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，一方面可以保護(hù)學(xué)生的身體不受傷害，另一方面可以培育學(xué)生健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在體育課堂前兩分鐘迅速集合并進(jìn)入到體育課堂狀態(tài)，在常態(tài)化的制度中培育學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，學(xué)生在體育課堂中保持專注，觀察體育老師的動(dòng)作示范并認(rèn)真執(zhí)行和學(xué)習(xí)。在體育課堂中有些同學(xué)的理解技能或完成動(dòng)作存在難度，需要同學(xué)之間相互幫助和共同提升，在體育課堂中面對有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目要勇往直前，不畏困難。體育課堂后，學(xué)生要共同清理運(yùn)動(dòng)場地，收好并清點(diǎn)體育器材。常態(tài)化的制度能讓學(xué)生內(nèi)化為日常行為，在常規(guī)教育中很好地對學(xué)生進(jìn)行體育道德的滲透。

2.依托體育內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)施體育道德教育

體育課堂是以身體鍛煉為主的學(xué)科活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展和心理素質(zhì)發(fā)展，對新時(shí)代人才培育具有重要的意義。體育老師要根據(jù)不同的體育項(xiàng)目來實(shí)施體育道德教育。例如，體育課堂中的長跑項(xiàng)目考驗(yàn)學(xué)生們的耐力和堅(jiān)韌的意志，在團(tuán)體項(xiàng)目如籃球和足球等項(xiàng)目中能鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，在器械體操項(xiàng)目中能克服學(xué)生膽小柔弱的心理，培育學(xué)生勇敢挑戰(zhàn)和走出舒適圈的良好品質(zhì)。這些具有中國特色的體育項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以傳承中華民族傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的民族自豪感，不同的體育內(nèi)容和體育項(xiàng)目適用于不同的道德教育。體育老師需要酌情應(yīng)用體育教育這一教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)有針對性的體育道德教育。

3.依據(jù)學(xué)生課堂突發(fā)行為組織體育道德教育

播種行為才能收獲習(xí)慣，培育良好的行為習(xí)慣能影響學(xué)生的一生。行為習(xí)慣是體育道德教育中重要的一環(huán)，體育老師需要以課堂上學(xué)生的實(shí)際行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，肯定學(xué)生的積極行為，抓住學(xué)生的突發(fā)行為為契機(jī)，適時(shí)組織體育道德教育。要堅(jiān)持一致的體育課堂管理原則，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。例如，有的學(xué)生在體育課堂上趁機(jī)溜去小賣部買零食，面對此類突發(fā)性的違紀(jì)事件，體育老師需要及時(shí)制止并在集合時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，防止學(xué)生違反課堂規(guī)則，輕視體育課堂的制度約束力。體育課堂中的突發(fā)行為和偶然事件是相對頻繁的，體育老師需要真正地了解事情的經(jīng)過和原因，在共建的基礎(chǔ)上堅(jiān)持正確的體育道德教育，幫助初中生樹立正確的行為規(guī)范意識(shí)。

4.發(fā)揮體育老師榜樣以實(shí)現(xiàn)體育道德教育

體育老師堅(jiān)持以身試教、以身作則，將體育課堂規(guī)范牢記于心并認(rèn)真執(zhí)行，能潛在地影響著學(xué)生。教師的言行舉止影響著學(xué)生的行為表現(xiàn)，所以體育教師要樹立正直的形象和嚴(yán)格要求自己，這樣才能發(fā)揮真正的言教作用。體育老師要堅(jiān)持體育教育規(guī)律和性質(zhì)，認(rèn)真地備課、上課、講課，真正尊重學(xué)生的想法和個(gè)體差異，讓班上的學(xué)生認(rèn)可信服。體育老師在課堂上要著裝整潔，按時(shí)上課和下課，有耐心，有感染力，用師者的愛引導(dǎo)學(xué)生成長，用精湛的教學(xué)技藝和獨(dú)特的個(gè)人魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的體育道德教育。

總而言之，體育教師在體育課堂中實(shí)施體育道德教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，教師需要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和制度化的課堂常規(guī)教育，依托體育內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)施體育道德教育，依據(jù)學(xué)生的課堂突發(fā)行為組織體育道德教育，發(fā)揮體育老師榜樣以實(shí)現(xiàn)體育道德教育，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓住教學(xué)實(shí)例和案例實(shí)現(xiàn)情景交融的體育道德教育，提升體育學(xué)科教學(xué)的長遠(yuǎn)價(jià)值。

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