淺談新材料在幼兒大班手工活動(dòng)中運(yùn)用的策略與方法

李燕貞

【摘要】隨著國家對(duì)新材料科技的越來越重視，教師提出在現(xiàn)有豐富的常規(guī)材料，廢舊材料基礎(chǔ)上，應(yīng)該為幼兒的手工活動(dòng)提供更多有科技含量的新材料，讓幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新材料，接觸和操作新材料，從而豐富幼兒的認(rèn)知，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、解決實(shí)際問題能力及審美能力。

【關(guān)鍵詞】新材料;大班;手工活動(dòng);策略與方法

手工活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，在開展手工活動(dòng)時(shí)，幼兒可以自由地選擇不同形態(tài)的材料、不同種類的工具，通過各自喜歡的方式，創(chuàng)造出豐富多樣的作品，這過程當(dāng)中，幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展，想象力與創(chuàng)造力得以提升，除此之外，手工活動(dòng)中還蘊(yùn)含著許多的自然與科學(xué)知識(shí)。為了更好地促進(jìn)大班幼兒在手工活動(dòng)中的創(chuàng)造力與想象力，拓展大班幼兒的眼界與思維，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我園引進(jìn)了多種新材料。那么，運(yùn)用新材料的手工活動(dòng)該如何開展呢？

一、探索新材料的特性

本文中的新材料是指新出現(xiàn)的具有優(yōu)異性能和特殊功能的材料，以及傳統(tǒng)材料成分、工藝改進(jìn)后性能明顯提高或具有新功能的材料。如，新型無機(jī)非金屬材料、新型有機(jī)合成材料、新型金屬和合金材料等，在大多幼兒園中都比較少用到。新材料可以充分激發(fā)幼兒的好奇心與探究欲。新材料的手工運(yùn)用，首先需要讓幼兒對(duì)材料有充分的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行嘗試、探索。認(rèn)識(shí)材料的時(shí)候，我們一般遵從材料在生活中的用途，到材料的特性，到材料在手工中的創(chuàng)新運(yùn)的路徑。例如，水泥，幼兒基本都知道它可以用于建筑，修高樓，建大橋，筑隧道等。那么，它還有哪些特性：性狀（粉狀），顏色（黑色、灰色），水泥漿在空氣中可以凝固塑型，硬度很大等。當(dāng)幼兒了解水泥的性能過程中，已經(jīng)有很大的探索欲望，對(duì)于水泥的創(chuàng)作都躍躍欲試。教師在相應(yīng)裝備下引導(dǎo)幼兒對(duì)材料進(jìn)行探索，通過摸一摸、看一看、聞一聞等方式，用各種感官來探索其特性。然后為幼兒提供詳細(xì)的材料特性記錄表，引導(dǎo)幼兒記下材料的特性和生活中的用途，以及自己想要制作的作品。讓幼兒在分享材料中，不斷增加幼兒對(duì)這種材料的認(rèn)知。

二、教師提供支架，促進(jìn)幼兒持續(xù)探究

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“要充分尊重幼兒和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！笨梢娕d趣對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是極其重要的，是探索的動(dòng)力源泉。新材料對(duì)于幼兒來說，初見會(huì)覺得新穎，但它們大都是新型無機(jī)非金屬材料、新型有機(jī)合成材料、新型金屬和合金材料，或是生活中常見材料的二次開發(fā)或加工。因此，幼兒運(yùn)用時(shí)難免會(huì)覺得無從下手，或是操作到一半時(shí)無法繼續(xù)進(jìn)行下去，這就需要教師通過各種方式方法來讓幼兒了解材料的內(nèi)涵及作用，例如，可以通過播放視頻與展示圖片的方式，讓幼兒了解造紙術(shù)的神奇，以及造紙的具體步驟，在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式，自己制作造紙流程圖，并把制作好的造紙流程圖粘貼在探索區(qū)，以便幼兒在操作時(shí)觀看、參考?；蚴墙處熗ㄟ^展示法向幼兒展示自己用報(bào)紙制作的賀卡過程，在演示的過程中告知幼兒一些注意事項(xiàng)與方法，展示自制賀卡的獨(dú)特之處，如，在最后可以根據(jù)自己的喜好在抄好的紙上撒上小花或是亮片來做點(diǎn)綴，以此激起幼兒的探究興趣。

手工活動(dòng)的教育不應(yīng)該只是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握制作的方法與技能，還應(yīng)該在活動(dòng)的過程中激發(fā)、保護(hù)幼兒的探究興趣。

三、團(tuán)隊(duì)合作推進(jìn)創(chuàng)作

新材料在手工活動(dòng)的運(yùn)用對(duì)于幼兒來說是陌生的，也是更具挑戰(zhàn)的，且幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是具有差異性的，例如，有的幼兒在運(yùn)用銅絲制作活動(dòng)中動(dòng)手能力較強(qiáng)，扭、彎、翻轉(zhuǎn)等技能運(yùn)用嫻熟，而有的幼兒卻較弱;在運(yùn)用炭纖維布裝飾玩具車活動(dòng)中，哪怕炭纖維布背面自帶的膠會(huì)加大剪裁的難度，但有的幼兒卻還是能使用剪刀自如剪裁，剪切口線條流暢，而有的幼兒卻剪得坑坑洼洼……因此，為了使幼兒在手工活動(dòng)中能更好地探索新材料，提升新材料的使用率，使新材料在手工活動(dòng)中價(jià)值最大化，更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力，教師要引導(dǎo)幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短、相互協(xié)助、分工合作。例如，在制作水泥花盆的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)小組成員各自的長(zhǎng)處，再根據(jù)各自的長(zhǎng)處自發(fā)地進(jìn)行分工，如，有和面經(jīng)驗(yàn)、對(duì)比例較敏感地幼兒來負(fù)責(zé)和水泥;手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較好、剪裁能力較強(qiáng)的幼兒來剪裁制作花盆的布;對(duì)局部造型有一定審美能力的幼兒來負(fù)責(zé)塑型等，以此確保每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能彰顯自己的創(chuàng)造力和想象力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又能體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)探索與合作的樂趣。

四、評(píng)價(jià)作品，建立成就

《指南》中指出：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人，幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解與尊重，不能用自己的審美去評(píng)判幼兒?！币虼?，面對(duì)幼兒的作品時(shí)，教師要做到尊重每一個(gè)幼兒的成果，用欣賞的目光來看待每一件作品，發(fā)現(xiàn)每件幼兒作品的獨(dú)特之處，并在分享時(shí)給與肯定，同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、欣賞這些特別之處。如，在分享水泥花盆作品時(shí)，同是水泥花盆，造型卻是各不相同，有的是自然下墜，像倒著的一座座山，有的卻像盛開的花兒，向外延展;裝飾花盆時(shí)，有的幼兒選顏色時(shí)用的是相近的暖色，最終作品給人一種溫暖的感覺，有的幼兒選用的是冷暖的對(duì)比色來裝飾，最終的作品給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊等等，這不僅有助于提升作品制作者的信心，又能提升幼兒的審美能力以及促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

新材料產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，而幼兒教育的任務(wù)之一就是為提高基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)好社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。讓幼兒從小接觸新材料可以拓展幼兒的思維，讓幼兒在手工活動(dòng)中運(yùn)用新材料創(chuàng)作，能提高幼兒對(duì)新興科技的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。通過本次研究，本文從我園引進(jìn)新材料到如何組織幼兒在手工活動(dòng)中運(yùn)用，以及最后的作品評(píng)價(jià)方法做了一定的介紹，希望能對(duì)以后更多的新材料在幼兒園手工活動(dòng)中的運(yùn)用研究起到一定的借鑒。

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