例談手工活動中環(huán)保意識的培養(yǎng)

戴麗文

摘 要： 環(huán)境保護已越來越被人們重視，提高環(huán)保意識已成為當(dāng)前教育的重點。環(huán)境保護，教育為本，在幼兒園開展環(huán)境教育，對幼兒進行環(huán)保啟蒙教育尤為重要。本文將結(jié)合幼兒的年齡特點，利用手工活動，通過環(huán)境的創(chuàng)造、材料的收集與利用、作品的展示幫助幼兒獲得粗淺的環(huán)保知識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 手工活動 環(huán)保意識

“環(huán)境保護，教育為本”?！碍h(huán)?！币殉蔀橐粋€全球性的課題，那么要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境保護教育工作。我國從1983年起就將“環(huán)境保護”列為基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”。因此，開展環(huán)保教育、培養(yǎng)環(huán)保意識必須從幼兒抓起。

盡管幼兒年齡較小，但是對于動手的活動很感興趣，而手工材料又是五花八門，如一塊碎布，一個盒子、一疊廢紙……這些廢舊材料都能吸引幼兒的注意力，不但可以信手拈來，還蘊藏環(huán)保意義。所以，我嘗試通過手工活動，讓幼兒在感受、操作、體驗的同時，既懂得環(huán)保知識又能滿足幼兒的創(chuàng)作欲望。

一、創(chuàng)造環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識

環(huán)境創(chuàng)造能將抽象的課程具體化、情景化，并激發(fā)幼兒的活動動機。因此，為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與趣，我將各種廢舊材料制作的環(huán)保作品布置在活動室里，讓幼兒欣賞、理解、感受、發(fā)現(xiàn)。

1.在環(huán)境中突現(xiàn)作品中的美

為了讓幼兒感受環(huán)保作品帶來的美感，我在活動室的墻面上布置了許多粘貼畫作品，有用記號筆構(gòu)圖碎布粘貼做成的“山間小屋”，有用廣告紙拼貼成的“小動物”……一幅幅作品顏色鮮艷，造型各異，雖是一些廢舊材料制作，但因為用得恰到好處，作品依舊栩栩如生。幼兒很喜歡看，并且發(fā)出贊美：“哇！好漂亮哦！”“咦！這是超市廣告紙貼的！”讓他們發(fā)現(xiàn)原來日常生活中的一些廢舊物品也可以變得那樣生動、美麗。

2.在環(huán)境中感受作品中的趣

要吸引孩子的眼球，單憑幾幅精致、美麗的作品是不夠的，因此，我在活動室里又增加了許多有趣的環(huán)保作品。如用彩色吸管與食品盒制作筆筒放在娃娃家里；用易拉罐與牛奶杯做成麥克風(fēng)放在音樂角……幼兒置身于這樣的環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引，他們會情不自禁地叫起來：“哇！原來沒有用的東西也能做很好玩的東西呀?！弊層變涸谕嬷袑W(xué)，知道廢舊材料的用途，萌發(fā)環(huán)保意識。

二、廢物收集與利用，提高環(huán)保意識

1.收集廢舊材料

（1）收集各種材料

幼兒的環(huán)保意識處于萌芽階段，因此，先向幼兒講述了一些有關(guān)材料的知識，如廣告紙、各種零食盒、一次性杯子等。材料的收集讓幼兒知道了不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和分別適用不同的造型要求，讓他們逐漸養(yǎng)成了收集材料的習(xí)慣。

（2）將材料歸類

為了便于幼兒的認識和之后的操作，我們讓幼兒將報紙、廣告紙等裝進貼有紙標(biāo)志的箱子里，將果凍盒、酸奶瓶等放進塑料品標(biāo)志的箱子里……從收集到分類，幼兒對廢舊材料又有進一步的認識，知道漸漸地積累許多對環(huán)保材料的認識，初步樹立環(huán)保意識。

2.運用廢舊材料

（1）紙材料的運用

紙是生活中最常見的廢舊材料，但多數(shù)孩子并不知道珍惜它，我讓孩子觀看了“紙是怎么來的”幻燈片，孩子從中明白了節(jié)約用紙。經(jīng)過啟發(fā)和商討，我們利用廣告紙不規(guī)則的色彩折出別具一格的快樂帽，給紙盒添上報紙撕的五官做成紙盒娃娃……幼兒就這樣用自己的巧手改變這些原本要被丟棄的紙制品，讓它們重新獲得新的生命。

（2）塑料制品的運用

幼兒喜歡接觸新鮮的事物，可讓他們接觸塑料制品。我收集礦泉水瓶、一次性塑料杯等，向孩子們講述了有關(guān)塑料物質(zhì)對環(huán)境的危害，然后提出把這些東西變成有用的東西。借助老師的示范和同伴間的討論，一件件作品展現(xiàn)在面前。一次性杯子做成花籃，礦泉水瓶畫上五官做成娃娃……隨著塑料制品的改造利用，環(huán)保意識就這樣一點一滴地在孩子的心中發(fā)芽。

（3）多種材料的綜合運用

多種材料的相互結(jié)合，可以提升幼兒對各類廢舊材料的認識。如我們利用雙面膠帶的紙芯結(jié)合硬紙片，加上一次性筷子制作陀螺，幼兒還在陀螺的表面涂上漂亮的顏色，旋轉(zhuǎn)起來又好看又好玩……幼兒在這些廢舊的環(huán)保材料中，充分展示自己的聰明才智，發(fā)揮自己的想象，并更愿意做有心人去收集許多材料。

三、展示作品，鞏固環(huán)保意識

好的作品需要和大家一起分享，這樣可以讓孩子們通過對作品的觀察、探索，吸取更多有益的經(jīng)驗，也可以吸引更多的人參與環(huán)保作品制作。于是，我們開展了一系列的作品展示活動。

1.日常教學(xué)活動中的展示

幼兒園的教學(xué)活動內(nèi)容包括許多領(lǐng)域，我有意識地將幼兒的環(huán)保作品融入其中，讓其與教學(xué)活動結(jié)合，在活動中進行展示，進一步提升幼兒的環(huán)保意識。如在社會活動中，讓幼兒用彩色廣告紙折快樂帽；在體育活動中，我們用報紙卷成紙棍練習(xí)跳躍、揉成紙球練習(xí)投擲……這些作品讓平時的教學(xué)活動充滿更多的生機和活力，也讓幼兒體驗到制作環(huán)保作品所帶來的樂趣。

2.親子環(huán)保作品展示

家長和幼兒共同創(chuàng)作環(huán)保手工作品是提高幼兒環(huán)保意識的有效方法。于是，我們開展了班級“親子環(huán)保作品展”，讓幼兒帶著自己和爸爸媽媽一起制作的作品進行展覽。如笑笑帶著光盤與吸管做的毛毛蟲，樂樂穿著紙箱做的機器人等。

3.年級組小巧手作品展

好的手工環(huán)保作品，不但要讓自己班的幼兒欣賞、了解，而且要讓更多的幼兒分享，了解環(huán)保作品存在的意義。因此，我們將幼兒制作的環(huán)保作品在整個年級組進行展示，讓幼兒帶著各種材料制作的作品，在展區(qū)內(nèi)展覽。這樣的展示活動，讓更多的幼兒知道廢舊材料的使用價值，也激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

總之，環(huán)境保護，教育為本。從小在幼兒心中播下環(huán)保的種子，樹立良好的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣是幼兒在人生道路上不可缺少的素養(yǎng)。我相信只要堅持從小抓起、正面教育、家園合作，將有美麗、健康的生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，2002（2）.

[2]《幼兒教育》，浙江教育報社，《公民環(huán)保手冊》，溫州環(huán)保局編制.