小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的有效運(yùn)用

夏飛

【摘? 要】?jī)和膶W(xué)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科息息相關(guān)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙和膶W(xué)引入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，借助兒童教學(xué)激發(fā)兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而使小學(xué)生更有效、快速地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。本文就如何將兒童文學(xué)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行了相關(guān)分析，以期為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);兒童文學(xué)

所謂兒童文學(xué)就是按照學(xué)生的各方面特點(diǎn)來(lái)著作的，因此這是適合兒童學(xué)習(xí)的一種途徑。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)將兒童文學(xué)引入，讓小學(xué)生通過(guò)對(duì)兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)了解學(xué)生的興趣、結(jié)合自身教學(xué)情況、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活等開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，從而使小學(xué)語(yǔ)文教師更加順利地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，使小學(xué)生更加順利地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇合適的兒童文學(xué)

我們都知道“興趣是最好的老師”，如果小學(xué)語(yǔ)文教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，便可以產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，若無(wú)興趣可言，那么小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)將會(huì)很困難，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也將會(huì)很困難。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在將兒童文學(xué)融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂時(shí)，要考慮到小學(xué)生自身的特點(diǎn)，尋找出符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，而在小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入兒童文學(xué)便是一個(gè)很好的方法。在向小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入兒童文學(xué)時(shí)，要注重選擇小學(xué)生所感興趣的兒童文學(xué)，以保證小學(xué)生能夠以高度集中的注意力去投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)這種根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)選擇兒童文學(xué)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的方法，可以幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如，在提升小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀水平時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師首先便可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)小學(xué)生的興趣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后向小學(xué)生提供使其感興趣的兒童文學(xué)，如：《安徒生童話》《格林童話》等，讓小學(xué)生從這些比較能吸引他們的興趣的兒童文學(xué)入手，不斷地利用這些讓小學(xué)生感興趣的兒童文學(xué)來(lái)鍛煉小學(xué)生的閱讀能力，然后不斷增大兒童的閱讀難度，提升小學(xué)生的閱讀水平，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)目的。

二、結(jié)合自身的教學(xué)，引入合適的兒童文學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)過(guò)程中引入兒童文學(xué)，其目的是讓小學(xué)生更加容易地理解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，如果小學(xué)語(yǔ)文教師只是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂增添樂(lè)趣，那么很有可能會(huì)使小學(xué)生本末倒置，不能很好地了解教師的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而不能很好地完成語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也將無(wú)法達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)目的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)，不能為引入兒童文學(xué)而引入兒童文學(xué)，而應(yīng)該為更好地展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)而引入兒童文學(xué)，始終堅(jiān)持以語(yǔ)文教學(xué)為最終目的，保證其引入的兒童文學(xué)符合其教學(xué)的目的，只有這樣才真正實(shí)現(xiàn)了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入兒童文學(xué)的目的。通過(guò)這種結(jié)合教材內(nèi)容引入兒童文學(xué)的方法，可以大大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)效果，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極落實(shí)。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解能力的教學(xué)時(shí)，可以利用簡(jiǎn)單的兒童文學(xué)來(lái)提升小學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒童文學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)兒童文學(xué)中的內(nèi)容來(lái)適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)一些閱讀理解的訓(xùn)練，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)《小馬過(guò)河》《小壁虎借尾巴》等一些簡(jiǎn)單的兒童文學(xué)，讓小學(xué)生自己閱讀其中的故事，然后自己感悟其中所包含的道理，通過(guò)此種方法，可以使小學(xué)生鍛煉自身的閱讀理解能力，幫助小學(xué)生更快地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活，開(kāi)展合適的兒童文學(xué)

小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，才剛剛接觸到應(yīng)試教育，對(duì)應(yīng)試教育的形式及應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育的方法等不了解，但小學(xué)生即使小，對(duì)自己的生活環(huán)境和生活中的某些東西也有了較為全面的了解，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)生的平常生活，來(lái)選擇一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的兒童文學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教師所選擇的貼近生活的兒童文學(xué)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，根據(jù)貼近生活的兒童文學(xué)來(lái)使小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)更加容易。通過(guò)這種結(jié)合學(xué)生日常生活來(lái)選擇兒童文學(xué)的方法，可以幫助小學(xué)生更好地理解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的一些知識(shí)，最終可以讓小學(xué)生在兒童文學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作方面的教學(xué)時(shí)，可以首先讓小學(xué)生閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》，讓小學(xué)生自己感悟?yàn)槭裁创似恼履軌蛞鹑藗兊墓缠Q，讓人們同情她，其精髓就是此篇文章中包含著作者真摯的感情，能很好的將自己的感情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而讓很多人都痛心不已。通過(guò)這篇文章，小學(xué)生便可以了解到要想寫(xiě)出令人佩服的文章就必須以真情實(shí)感來(lái)寫(xiě)作，進(jìn)而逐漸提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾雰和膶W(xué)有一定的積極作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)，要不斷完善自己的教學(xué)方法，尋找更加適合的兒童文學(xué)，然后讓兒童文學(xué)最大限度的發(fā)揮其作用，最終使小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)更順利，使小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加輕松。

【參考文獻(xiàn)】

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