試析服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與綜合性知識(shí)構(gòu)建

于輝

摘要：服裝表演專業(yè)是我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)下新興的一個(gè)專業(yè)，也是我國(guó)獨(dú)有的新興專業(yè)，所以只有把握了服裝表演專業(yè)的教育方向，才能真正的培養(yǎng)出服裝表演專業(yè)的應(yīng)用型人才以及綜合性知識(shí)的構(gòu)建，因此，本文從服裝表演專業(yè)現(xiàn)狀;服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)等方面展開討論，希望能為各大高校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：服裝表演：人才培養(yǎng);綜合性知識(shí)

引言

服裝表演專業(yè)跟服裝設(shè)計(jì)專業(yè)一樣都是我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)旗下的專業(yè)。而服裝表演專業(yè)是服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝表演兩大藝術(shù)的結(jié)合，具有多樣性和變化性強(qiáng)的特點(diǎn)，且主要是研究服裝功能質(zhì)量和服裝展示的專門科學(xué)門類。隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，國(guó)際化的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)帶動(dòng)了服裝表演專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，作為商品經(jīng)濟(jì)背景下的新興專業(yè)，服裝表演專業(yè)為適應(yīng)全方位、多方面的社會(huì)發(fā)展還需要很大的努力。

1服裝表演專業(yè)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)中知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

服裝表演專業(yè)選擇的招生方式是和其他藝術(shù)類專業(yè)一樣的，都是根據(jù)專業(yè)考試和文化考試來招生的。服裝表演專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)考試，主要考察學(xué)生身體條件、學(xué)生形象、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、樂感和個(gè)人素養(yǎng)等方面，專業(yè)考試主要通過形體測(cè)量、才藝展示、自我介紹、面試等方式，學(xué)生的形體條件是專業(yè)考試中最重要的一部分，然而這樣的招生標(biāo)準(zhǔn)卻導(dǎo)致了服裝表演專業(yè)的學(xué)生文化素養(yǎng)普遍不高。所以，因?yàn)閷W(xué)生素養(yǎng)較低，導(dǎo)致在教學(xué)中專業(yè)知識(shí)的設(shè)置結(jié)構(gòu)十分不合理，設(shè)置的十分單一和貧乏，缺少對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也導(dǎo)致服裝表演專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)很難適應(yīng)日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的需要。

1.2教學(xué)方向不能精準(zhǔn)定位

目前，我國(guó)很多高等院校的服裝表演專業(yè)，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向十分單一，而且嚴(yán)重脫離社會(huì)的實(shí)際需要，更缺乏科學(xué)性。在教學(xué)時(shí)也只是選擇能夠直接登上舞臺(tái)的內(nèi)容，將專業(yè)技能簡(jiǎn)單化培養(yǎng)，只培養(yǎng)學(xué)生的形體、舞蹈、音樂、表演技巧等方面，完全忽視了培養(yǎng)綜合型人才的要求，更是忘了服裝表演專業(yè)的要求，把專業(yè)課堂變成了培養(yǎng)“名?！钡牡胤健?/p>

1.3服裝表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難

服裝表演專業(yè)的學(xué)生雖然每年都會(huì)有大量的畢業(yè)生，因?yàn)閭€(gè)人的形體條件的不同，和職業(yè)的特殊性，所以服裝表演專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是否能真正的成為職業(yè)時(shí)裝模特是未知的。此外，跟很多人認(rèn)為的一樣，服裝表演專業(yè)的學(xué)生是靠年齡吃飯的，再加上現(xiàn)代社會(huì)不僅需要專業(yè)能力強(qiáng)的專業(yè)型人才，有很多企業(yè)對(duì)于求職者的形體以及個(gè)人能力和年齡都有一定的要求，并且大多數(shù)行業(yè)對(duì)于求職者的年齡也是有一定的規(guī)定的。所以，這也就直接導(dǎo)致了服裝表演專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)十分困難。所以現(xiàn)在的服裝表演專業(yè)，在教學(xué)上不能僅僅只教會(huì)學(xué)生的表演技能和專業(yè)技能，還要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的要求，把握住整個(gè)社會(huì)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。這也要求現(xiàn)在的服裝表演專業(yè)必須培養(yǎng)出綜合型的人才，才能真正讓學(xué)生滿足于日益發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代。而且服裝表演行業(yè)是走在時(shí)尚最前沿的行業(yè)，所以務(wù)必要淡化“表象”的榮譽(yù)，注重不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)以及職業(yè)道德的水平，把培養(yǎng)服裝表演專業(yè)的學(xué)生的目標(biāo)從滿足于媒體的需求，變?yōu)闈M足社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代和企業(yè)的需求培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的服裝表演專業(yè)的人才，才是各大高校最緊要的任務(wù)。

2服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

2.1完善專業(yè)課程綜合化建設(shè)

服裝表演專業(yè)的課程不僅要具備專業(yè)性還要有綜合性的建設(shè)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。所以，各大高校在設(shè)置課程的時(shí)候要嚴(yán)格遵循教學(xué)的規(guī)律和辦學(xué)的理念，培養(yǎng)出適合社會(huì)和企業(yè)需求的服裝表演專業(yè)的應(yīng)用型人才，全面優(yōu)化專業(yè)課程的設(shè)置和發(fā)展。只有能夠培養(yǎng)出專業(yè)應(yīng)用型人才的高校教育才能真正的得到社會(huì)的認(rèn)可。并且高校教育要以打好基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)為宗旨，在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想的高素質(zhì)人才更是首要任務(wù)。但是，我們還是要區(qū)分高校的專業(yè)教育和社會(huì)的職業(yè)教育，過于重視專業(yè)的特殊性和特色，將會(huì)使高校的辦學(xué)方向變窄，也就直接影響到了學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)問題。完善服裝表演專業(yè)課程的綜合化設(shè)置，將直接影響到到本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，是各項(xiàng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。所以在完善課程設(shè)置綜合化建設(shè)時(shí)，要對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置更加綜合化、強(qiáng)化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)社會(huì)的需求標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的設(shè)計(jì)課程，將課程設(shè)置從專一的方向變?yōu)楦鼜V的方向，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，打好學(xué)生的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力，打破專業(yè)的局限性，同時(shí)將各專業(yè)與學(xué)科之間建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，全面提升高校的辦學(xué)特色，提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)效率。

2.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

我國(guó)高校服裝表演專業(yè)發(fā)展至今，各大高校的人才培養(yǎng)方式都有其各自的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是，各大高校都有一個(gè)共性問題就是學(xué)生的整體專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)不高。所以要將提高服裝表演專業(yè)人才的綜合素質(zhì)放在第一位，這也就要求高校要提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)生的職業(yè)能力。雖然服裝表演專業(yè)在30年的發(fā)展過程對(duì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)很明確了，但是各大高校的藝術(shù)專業(yè)還存在很大的差距，尤其是有些高校在專業(yè)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的選擇上都十分落后，在專業(yè)課教學(xué)過程中學(xué)生只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)系，教師也不能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，服裝表演專業(yè)必須加緊改革創(chuàng)新，緊跟高校教育改革的步伐，將人文科學(xué)和自然科學(xué)相互融合，讓各個(gè)學(xué)科共同發(fā)展互相推動(dòng)。所以，我們?cè)趧?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，要保證教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)方式的創(chuàng)新化，教師要引導(dǎo)學(xué)生的去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)與變得更加專業(yè)更具針對(duì)性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出專業(yè)型的高素質(zhì)人才。

結(jié)語

高校服裝表演專業(yè)的教學(xué)要有正確的教育方向，要為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)技能扎實(shí)綜合素質(zhì)強(qiáng)的專業(yè)型應(yīng)用人才。同時(shí)，在日新月異的新時(shí)代，每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，特別是作為高校的我們要學(xué)習(xí)最先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)來培養(yǎng)我們的學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及服裝表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論，才能真正的成為社會(huì)和企業(yè)需要的綜合性應(yīng)用人才。

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