淺談服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接研究

扈靜雯

摘 要：隨著人們生活水準(zhǔn)的提高，服裝消費(fèi)需求量不斷增大，需要服裝表演的企業(yè)逐漸增多，促進(jìn)了高校服裝表演專業(yè)的快速崛起。本文根據(jù)服裝表演專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，淺談了服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接現(xiàn)狀，簡(jiǎn)略分析了服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接不足，對(duì)如何做好服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接，培養(yǎng)更多專業(yè)素質(zhì)高適用性強(qiáng)的人才，進(jìn)行了粗略的探討，提出幾點(diǎn)建議僅供參考。

關(guān)鍵詞：服裝表演 實(shí)踐 教學(xué)與市場(chǎng) 探討

服裝表演專業(yè)是我國(guó)高校中一門獨(dú)創(chuàng)學(xué)科。從 1989年蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)立服裝表演專業(yè)至今已經(jīng)有著幾十年的發(fā)展歷史，如今已有近百所高校開設(shè)了服裝表演（模特）專業(yè)。

一、服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接現(xiàn)狀

每一所高等院校在基本課程學(xué)習(xí)完成后均安排有實(shí)習(xí)期，服裝表演專業(yè)也不例外，也有教學(xué)實(shí)踐課程。通過實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的專業(yè)表演能力，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際表演中，可以培養(yǎng)學(xué)生表演藝術(shù)品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高專業(yè)水平。服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接，是高校教學(xué)改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，是教學(xué)實(shí)務(wù)的一種表現(xiàn)，是服裝表演教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)展現(xiàn)，是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的必然需求，是對(duì)高校服裝表演專業(yè)課程教學(xué)提出的更高要求，是體現(xiàn)高校設(shè)立服裝表演專業(yè)重要價(jià)值的路徑，是深入挖掘?qū)W生藝術(shù)細(xì)胞、開發(fā)學(xué)生實(shí)際擁有的潛質(zhì)和智能的好方法。通過服裝表演實(shí)踐教學(xué)參與市場(chǎng)賽事可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的問題和藝術(shù)表演的缺陷，教師能確切地制定有效的更正措施糾正學(xué)生的缺點(diǎn)。通過參加真實(shí)的表演使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的重要性、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的必要性。愿意積極參與、愿意出校表演。愿意走向理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容漸漸進(jìn)入實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過渡的重要橋梁，愿意以高素質(zhì)復(fù)合型服裝表演行業(yè)模特兒人才走出校門，改變世人傳統(tǒng)的思想，服裝表演已經(jīng)不再是銷售服裝的地方，而是藝術(shù)表演的殿堂。

二、服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)對(duì)接的問題

1.對(duì)實(shí)踐與市場(chǎng)融合認(rèn)識(shí)不足

大多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)實(shí)習(xí)理論課實(shí)踐是有利于教學(xué)的，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，能增加學(xué)生舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。很多教師支持服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)對(duì)接的實(shí)習(xí)新模式，讓學(xué)生直接參與模特大賽，能親身體驗(yàn)專業(yè)模特的魅力、增加時(shí)尚意識(shí)，提升臺(tái)前造型、燈光下的亮相、攝像機(jī)前的膽識(shí)，增強(qiáng)群體藝術(shù)審美觀念，畢業(yè)后更高檔次地服務(wù)于服裝行業(yè)。但少數(shù)教師對(duì)服裝表演專業(yè)在校期間將實(shí)踐活動(dòng)與市場(chǎng)相融合還難以理解，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)中已經(jīng)安排有表演、采風(fēng)、市場(chǎng)、參賽和畢業(yè)實(shí)習(xí)等科目，在校實(shí)習(xí)一樣可以提高學(xué)生的舞臺(tái)表演能力和實(shí)際表演技巧，一樣可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，一樣可以培養(yǎng)學(xué)生表演時(shí)的自信心，一樣可以受到樂感、表演、造型、舞蹈等多方面綜合性的系統(tǒng)性的訓(xùn)練或練習(xí)。對(duì)課程實(shí)踐與市場(chǎng)融合認(rèn)識(shí)不足，個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課就參加市場(chǎng)比賽也缺乏足夠的信心。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)不足

教學(xué)改革教師必須先行，學(xué)校相應(yīng)的硬件實(shí)施必須跟上。但有些學(xué)校不太重視服裝表演專業(yè)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，認(rèn)為不就是在舞臺(tái)上走走沒什么大變樣。殊不知時(shí)代發(fā)展變化較快，服裝表演專業(yè)的教師如果僅有理論專業(yè)知識(shí)和原有的專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。新時(shí)期新氣象新時(shí)尚，教師如若不加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，不接受國(guó)際上昀新的服裝設(shè)計(jì)表演創(chuàng)新，不豐富自身的創(chuàng)新思想，不知曉國(guó)際新標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)尚新元素，就無法將先進(jìn)的元素融入課堂教學(xué)中，就無法按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)課程，培育高素質(zhì)、高技能服裝表演人才。無法使服裝舞臺(tái)表演藝術(shù)提升到國(guó)際水平上。

三、做好實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接提升實(shí)效

1.提高教學(xué)實(shí)踐與市場(chǎng)融合認(rèn)識(shí)

學(xué)校教師應(yīng)提高對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真理解服裝表演專業(yè)將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與市場(chǎng)相融合的學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，既要保留傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)科目，又要結(jié)合新時(shí)期市場(chǎng)需求將在校期間一些實(shí)習(xí)科目搬到社會(huì)大舞臺(tái)中。通過服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接活動(dòng)，直接使在校學(xué)生參與模特賽事，在參加比賽活動(dòng)中鞏固在校所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)表演專業(yè)技能，通過親身體驗(yàn)真實(shí)的舞臺(tái)表演，使學(xué)生從害怕沒有自信心參加比賽，到勇敢面對(duì)每一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從站到舞臺(tái)上肢體不太協(xié)調(diào)，到能與舞臺(tái)上的樂感、舞臺(tái)表演、舞蹈藝術(shù)融為一體，再也不害怕在聚光燈、閃光燈下的亮相，再也不恐懼在攝像機(jī)前擺弄造型。通過真實(shí)的表演，鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)，從多方面、綜合性、系統(tǒng)性地訓(xùn)練了學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)際表演能力和表演技巧真實(shí)的發(fā)揮。使學(xué)生從中感受到專業(yè)模特的魅力，增加了群體藝術(shù)思想觀念，提升了服裝表演專業(yè)審美觀念，使服飾時(shí)尚、服裝表演意識(shí)日益增強(qiáng)。

2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)加強(qiáng)師資力量

要深化教學(xué)改革跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校應(yīng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)注重教師隊(duì)伍專業(yè)技能的培養(yǎng)，要在新的歷史時(shí)期讓每一位教師都明白自己肩負(fù)的新使命，要時(shí)刻關(guān)注有中國(guó)特色的社會(huì)主義新生活新時(shí)尚新氣象，不能原地踏步，要在原有的專業(yè)理論知識(shí)和藝術(shù)技能的基礎(chǔ)不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。應(yīng)通過帶領(lǐng)學(xué)生參加模特服裝表演賽事，接受國(guó)際上昀新的服裝設(shè)計(jì)和新創(chuàng)表演藝術(shù)知識(shí)，了解國(guó)際服裝行業(yè)昀新標(biāo)準(zhǔn)和服裝表演藝術(shù)昀新時(shí)尚多文化元素，提升個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將先進(jìn)的服裝表演藝術(shù)元素融入課堂教學(xué)中，培育符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的高級(jí)別復(fù)合型服裝表演人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)上支持服裝表演專業(yè)教學(xué)改革，支持實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展變化和教學(xué)的需求增添教學(xué)硬件實(shí)施，組織教師參觀、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，積極開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提升學(xué)校整體教學(xué)水平，按照新課標(biāo)、新要求、新目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)課程努力奮發(fā)前進(jìn)。

四、總結(jié)

通過上述淺析，服裝表演專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想意識(shí)要轉(zhuǎn)變，不僅在人力、物力上支持教學(xué)創(chuàng)新模式，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求、企業(yè)需要、行業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)等信息的調(diào)研。加強(qiáng)現(xiàn)代科技信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合的路徑，借助社會(huì)這個(gè)大課堂的特殊優(yōu)勢(shì)，更好地探尋實(shí)踐與市場(chǎng)融合的昀佳教學(xué)方式和教學(xué)模式，使服裝表演專業(yè)教學(xué)計(jì)劃能有效地實(shí)施。學(xué)生學(xué)而用之，且能與新時(shí)代同步成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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