后疫情時(shí)期高校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

夏風(fēng)云 姜冬 王立慧

摘?要：重大突發(fā)疫情對(duì)高校的思想政治教育提出了新要求，研究后疫情時(shí)期高校思想政治教育，既是落實(shí)常態(tài)化疫情防控的需要，也是引導(dǎo)高等學(xué)?？茖W(xué)應(yīng)對(duì)疫情、鞏固疫情防控成果、有序復(fù)學(xué)復(fù)課、恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的需要。重大疫情中高校學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值理念、道德觀念均會(huì)受到一些影響和沖擊，必須抓住時(shí)機(jī)探索與之相適應(yīng)的思想政治教育路徑進(jìn)行必要地疏通和引導(dǎo)。立足高校思想政治教育工作實(shí)際，從理念與機(jī)制、主體與客體、內(nèi)容與形式等多方面進(jìn)行路徑創(chuàng)新研究，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最大限度激發(fā)高校思想政治教育的時(shí)效與實(shí)效，是進(jìn)行高校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究的應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)期?高校思想政治教育?路徑創(chuàng)新

面對(duì)突如其來的新冠肺炎重大疫情，高校學(xué)生的思想行為、意識(shí)形態(tài)、道德觀念等均會(huì)受到不同程度的影響和沖擊。馬克思與恩格斯曾就思想和精神的重要性提出論述，認(rèn)為“思想和精神對(duì)工人階級(jí)、無產(chǎn)階級(jí)政黨和工人運(yùn)動(dòng)具有舉足輕重的作用。”[1]因此，我們更應(yīng)該思考，如何在后疫情時(shí)期，針對(duì)新情況新問題，創(chuàng)新原有的思想政治教育模式與路徑。

一、推進(jìn)育人理念創(chuàng)新，激發(fā)教育以人為本的內(nèi)生動(dòng)力

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020》指出，教育工作的根本要求就是“育人為本”。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，要打造全員全過程全方位育人體系[2]。綱要的實(shí)施推進(jìn)了高?！叭恕本C合改革，要求高校必須高度重視學(xué)生，充分理解、尊重學(xué)生，努力提升和發(fā)展學(xué)生價(jià)值，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，激發(fā)教育內(nèi)生動(dòng)力。

（一）創(chuàng)新樹立全環(huán)境育人理念

作為“三全育人”的補(bǔ)充，全環(huán)境育人理念更重視網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的教育作用，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育與線下教育協(xié)同發(fā)展，突出青年的主體性，同時(shí)關(guān)注自育-他育[3]。疫情發(fā)生后，高校一方面要積極開辟課外、校外社會(huì)資源，通過與企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等主體的對(duì)接合作，創(chuàng)新思政育人內(nèi)容、形式;另一方面，需要有選擇地整合社會(huì)力量，尋求線上、線下多元育人的平臺(tái)，增強(qiáng)各教育環(huán)境的融合互補(bǔ)，打造協(xié)同育人共同體。

（二）發(fā)揮課程思政育人隱性優(yōu)勢(shì)

做好高校思想政治教育，思想政治理論課必須緊跟時(shí)代的步伐，針對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生的特征和特質(zhì)，緊貼學(xué)生實(shí)際，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，使學(xué)生的個(gè)人追求與國(guó)家發(fā)展同向同行。高校要著力深化改革，推進(jìn)課程思政教育教學(xué)新理念，將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育有機(jī)統(tǒng)一。疫情改變了教和學(xué)的方式和形態(tài)，也改變了思想政治教育的方式和路徑，融合了“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”科學(xué)技術(shù)的在線教學(xué)已經(jīng)成為了中國(guó)和世界高等教育的重要發(fā)展方向。

（三）從顯性需求入手解決思想問題

疫情之下，學(xué)生的顯性需求遭遇巨大的沖擊，其就業(yè)、升學(xué)、日常學(xué)習(xí)、家庭的經(jīng)濟(jì)來源都有可能受到波及和影響。因此，要從受教育者的實(shí)際出發(fā)，探討研究當(dāng)前思政教育的可行性，把滿足教育者的合理需要和思政教育作為一個(gè)結(jié)合體，將思政教育納入學(xué)生各項(xiàng)需求滿足的目標(biāo)之中，準(zhǔn)確剖析表象需求背后實(shí)際存在的思想需求，有效把握學(xué)生在解決顯性需求過程中的內(nèi)心思想和意識(shí)方向，實(shí)現(xiàn)解決顯性需求和思想需求貫通協(xié)同、雙管齊下。

（四）著眼學(xué)生成長(zhǎng)與價(jià)值塑造并進(jìn)

精神的力量是無窮的，道德的力量也是無窮的。[4]習(xí)近平總書記曾在考察疫情防控工作時(shí)感嘆90后、00后不再是“嬌滴滴的一代”，而是不怕苦、不怕犧牲的主力軍。[5]一場(chǎng)突發(fā)重大疫情的防控工作，給予廣大青年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的巨大“內(nèi)生動(dòng)力”。后疫情時(shí)期，高校需要緊緊抓住抗疫故事、抗疫英雄事跡和抗疫中體現(xiàn)出的制度優(yōu)勢(shì)和民族精神，尤其是涌現(xiàn)出的青年一代的精神風(fēng)貌等優(yōu)質(zhì)思政教育資源，幫助學(xué)生兼顧個(gè)人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)，真正將個(gè)人的發(fā)展融入到民族的發(fā)展進(jìn)程中，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命。

二、重構(gòu)應(yīng)急思政教育隊(duì)伍，統(tǒng)籌一體化應(yīng)急應(yīng)對(duì)機(jī)制

突如其來的新冠肺炎疫情是對(duì)高校安全衛(wèi)生應(yīng)急管理能力的考驗(yàn)，思政教育同樣需要應(yīng)對(duì)緊急情況，有必要加緊建立思政教育應(yīng)急隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化高校應(yīng)急應(yīng)對(duì)機(jī)制，保證廣大學(xué)生思政教育“不停歇”。

（一）配齊高校思想政治教育力量

疫情發(fā)生以來，思政教育工作者面臨著巨大的工作壓力。因此，在頂層設(shè)計(jì)方面，高校需要盡快建立科學(xué)化、法治化的思想政治教育工作體制，將應(yīng)急思政工作納入其中;在團(tuán)隊(duì)配備方面，要及時(shí)組建多層次、廣覆蓋、有經(jīng)驗(yàn)的思政團(tuán)隊(duì)，由思政工作負(fù)責(zé)人牽頭，思政教師、青年教師、輔導(dǎo)員及其他管理服務(wù)崗位多級(jí)聯(lián)動(dòng)合力，保證團(tuán)隊(duì)構(gòu)成合理;在課程開發(fā)方面，以線上形式為主，力求豐富網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，做到情容并茂;在輿情應(yīng)對(duì)方面，則要及時(shí)暢通信息渠道，做好信息公開，做好輿情引導(dǎo)。

（二）貫徹落實(shí)“三全育人”教育理念

建立高校應(yīng)急思政隊(duì)伍，理念是“三全育人”。全員全過程全方位育人的理念應(yīng)貫穿應(yīng)急思想政治教育過程始終，在教育對(duì)象上，精準(zhǔn)摸排、精準(zhǔn)施教，做到學(xué)生全覆蓋;在教育流程上，依托專業(yè)應(yīng)急思政教育團(tuán)隊(duì)，嘗試規(guī)范應(yīng)急思政教育過程，全力保證思政教育各個(gè)環(huán)節(jié)有序推進(jìn);在教育角度上，要充分考慮學(xué)生實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)條件，將日常各項(xiàng)工作融入到思想政治教育工作之中，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。

（三）建立暢通的家校對(duì)接渠道

更好發(fā)揮高校應(yīng)急思政教育管理團(tuán)隊(duì)功效，重點(diǎn)要家校對(duì)接聯(lián)通。高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)聯(lián)系對(duì)接學(xué)生家庭，打通家校聯(lián)通的通道，積極鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生情況，進(jìn)一步明晰學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，保證應(yīng)急思政教育工作具有實(shí)效、發(fā)揮功效。建立暢通的家校溝通渠道，能夠更好的了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理狀態(tài)，提供心理問題干預(yù)服務(wù)，保障在特殊情況下，各項(xiàng)工作能夠順利有序的推進(jìn)，思政教育工作始終不缺位。

（四）做好高校思想政治教育隊(duì)伍應(yīng)急培訓(xùn)

構(gòu)建高校應(yīng)急思政教育隊(duì)伍，基礎(chǔ)是應(yīng)急培訓(xùn)。培訓(xùn)主要面向應(yīng)急思政教育團(tuán)隊(duì)成員，也可以將范圍擴(kuò)大至協(xié)助思想政治教育的主要學(xué)生干部、家長(zhǎng)和其他教育相關(guān)主體，培訓(xùn)內(nèi)容主要關(guān)于突發(fā)事件下迫切需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想引導(dǎo)、引導(dǎo)采用的工具和主要方式等。一旦突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，確保思政教育隊(duì)伍能夠及時(shí)、科學(xué)的履行職能，切實(shí)發(fā)揮思想政治工作“減震器”的作用。

三、發(fā)揮介體協(xié)同作用，構(gòu)建高校思想政治教育介體聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高校思想政治教育的受益者是學(xué)生，但想要切實(shí)的推動(dòng)高校思政教育工作，僅僅依靠學(xué)生的“自覺性”或者是教育教學(xué)活動(dòng)中“大水漫灌”的方式，一定是收效甚微的。高校必須積極調(diào)動(dòng)多元主體作用，為學(xué)生思想政治教育構(gòu)建“朋友圈”，協(xié)同發(fā)力，鞏固高校思政教育效果。

（一）朋輩教育互勵(lì)作用

在疫情期間采取平等溝通、互動(dòng)交流的方式，開展朋輩教育。一方面可以增強(qiáng)朋輩導(dǎo)師的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在參與思政教育的過程中，朋輩導(dǎo)師通過樹立標(biāo)桿和典型人物，強(qiáng)化榜樣表率和示范功能;另一方面，由于朋輩導(dǎo)師來自學(xué)生群體，與大學(xué)生思想政治教育客體在受教育經(jīng)歷、生長(zhǎng)環(huán)境、思維方式等方面情況相似，相互間的聯(lián)系點(diǎn)和共鳴點(diǎn)較多，思想無代溝、對(duì)抗性低、接受度高、互動(dòng)性強(qiáng)。[6]

（二）校園輿論引導(dǎo)作用

重大疫情期間，學(xué)生每天接收到的相關(guān)信息數(shù)量龐大，并且因自媒體的快速發(fā)展，很容易在學(xué)生中間形成某種輿論的熱潮，而由于學(xué)生還未能夠完全成熟，加之對(duì)部分信息的判斷有限，如果不正確引導(dǎo)，很容易使錯(cuò)誤的輿論快速發(fā)酵，形成巨大的危害;因此高?？梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)校園輿情、定期開展學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研等方式強(qiáng)化對(duì)校園輿論的正向引領(lǐng)，幫助學(xué)生正確看待事件本身、發(fā)表有價(jià)值的正向言論。

（三）校園文化濡養(yǎng)作用

在開展思政教育工作時(shí)，首先需要注重優(yōu)質(zhì)校園氛圍環(huán)境的營(yíng)造，通過提升校園物質(zhì)文化、精神文化、活動(dòng)文化水平，全方位強(qiáng)化校園文化的育人功能，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思政教育的目的。廣大教師應(yīng)在日常注意自身言行的約束，為學(xué)生做出良好的表率與示范作用;學(xué)生返校后，也要注意在校園各處、宿舍、食堂等地，采取各類方式，營(yíng)造出一種良好的環(huán)境，能夠在無意識(shí)教育中，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)實(shí)效。

（四）社會(huì)實(shí)踐反哺作用

后疫情時(shí)期的思政教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要依托學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、家庭等平臺(tái)，高校要統(tǒng)籌利用好各類平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生將疫情期間的實(shí)踐感悟和收獲通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流;高校要與社會(huì)資源積極對(duì)接，為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在保證學(xué)生身心健康的情況下，可以鼓勵(lì)學(xué)生投身到所在地的疫情防控工作之中，也可以居家做好科研學(xué)術(shù)，將思想政治教育成果與學(xué)術(shù)相融合，發(fā)揮學(xué)生天然智力優(yōu)勢(shì)，做出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（五）網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)同作用

隨著疫情的發(fā)展變化，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。高校應(yīng)搭建全員交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)及線下教育融合發(fā)展、協(xié)同發(fā)展。通過視頻會(huì)議、直播等學(xué)生喜聞樂見的新媒介，開展相關(guān)思政教育活動(dòng)，以自媒體的形式傳遞正能量。此外，還要?jiǎng)?chuàng)新理念，充分重視和利用社交網(wǎng)絡(luò)的政治傳播和意識(shí)形態(tài)建構(gòu)功能，樹立社交網(wǎng)絡(luò)高校思想政治教育意識(shí)[7]，搶占網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地、創(chuàng)新思政教育發(fā)聲機(jī)制，創(chuàng)造性地豐富其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其感召力。

四、提高公共危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，形成高校思想政治教育機(jī)制合力

面對(duì)重大疫情，高校各部門都應(yīng)當(dāng)充分行動(dòng)起來，將思政教育作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵主線貫穿學(xué)生培養(yǎng)工作的始終，保障各類要求落到實(shí)處，并構(gòu)建出分工明確、內(nèi)容詳實(shí)、手段新穎、科學(xué)有效的思政教育格局，保障各部門齊抓共管，形成協(xié)同聯(lián)動(dòng)的機(jī)制合力。

（一）完善的組織運(yùn)行機(jī)制

高校思政工作始終都是自上而下的，所以高校思政工作的頂層設(shè)計(jì)尤為緊要，學(xué)校黨委要把高校思政工作作為各項(xiàng)工作的重中之重，加強(qiáng)指導(dǎo)，力爭(zhēng)形成學(xué)校黨委有力領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門和學(xué)院貫通協(xié)同、一體落實(shí)的工作機(jī)制。要充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，動(dòng)員廣大黨員積極發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，夯實(shí)高校思想政治工作的基礎(chǔ)，在做好后疫情時(shí)期應(yīng)急工作的同時(shí)，增強(qiáng)整個(gè)思想政治教育工作隊(duì)伍的能力。

（二）健全的應(yīng)急保障機(jī)制

要提高高校面對(duì)突發(fā)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，健全應(yīng)急保障機(jī)制是基礎(chǔ)。一是要做好應(yīng)急人力保障，組建應(yīng)急思政教育團(tuán)隊(duì)，制定科學(xué)的工作機(jī)制，定期組織思政教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng);二是要做好應(yīng)急物資保障，從保護(hù)師生安全的醫(yī)療衛(wèi)生用品到開展網(wǎng)絡(luò)思政課程的各類硬件設(shè)備，高校都應(yīng)做到用儲(chǔ)結(jié)合，有備無患;三是做好應(yīng)急信息保障，公共危機(jī)期間的信息變化較為迅速，高校應(yīng)暢通信息渠道，建立信息反饋機(jī)制，及時(shí)應(yīng)對(duì)校園內(nèi)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的各種變化。

（三）有效的全環(huán)境育人協(xié)同機(jī)制

全環(huán)境育人就是要把思政教育的陣地從校內(nèi)延伸到校外各個(gè)角落。重大疫情突發(fā)時(shí)期，需要高校和輔導(dǎo)員仔細(xì)甄別社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境中灌輸給學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，對(duì)于其中優(yōu)質(zhì)的部分繼續(xù)深化內(nèi)化，對(duì)于其中需要修正的部分，采用合理的方式予以矯正，最終形成以高校思想政治教育為主，社會(huì)、家庭思政教育配合補(bǔ)充的全環(huán)境育人系統(tǒng)。

（四）務(wù)實(shí)管用的監(jiān)督檢查機(jī)制

思政教育工作的有序推進(jìn)需要有效的監(jiān)督檢查。高校黨委應(yīng)牽頭做好思想政治教育工作的監(jiān)督落實(shí)，組建專人負(fù)責(zé)的監(jiān)督隊(duì)伍，定期對(duì)相關(guān)單位、二級(jí)學(xué)院的思想政治教育工作開展情況進(jìn)行督查。督查的主要形式為現(xiàn)場(chǎng)查看、資料查閱、學(xué)生座談、問卷訪談等;主要內(nèi)容包含思想政治教育工作開展的定性、定量情況描述，工作開展的合理性、時(shí)效性、常態(tài)化水平等;主要目的是強(qiáng)化公共危機(jī)時(shí)期，各教育主體對(duì)于高校思政工作的重視程度，提高思政教育工作水平。

做好當(dāng)代大學(xué)生的思政教育工作與引領(lǐng)工作，有利于青年學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，也有利于維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定。習(xí)近平總書記曾指出，“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有‘共同的理想信念作支撐’”。[8]而高校思政教育工作的目標(biāo)，也正是引導(dǎo)千千萬萬的青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念。重大疫情的發(fā)生，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教育引導(dǎo)途徑和教育模式，更大限度地發(fā)揮思想政治教育的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人發(fā)揮應(yīng)有的作用。

注釋：

[1]馬克思恩格斯全集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1960：29.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[ER/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html，2017-12-05.

[3]蔣廣學(xué)，王志杰，張勇.論全環(huán)境育人理念下大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代感與吸引力[J].學(xué)校黨建與思想教育.2018，（05）：87-89.

[4]《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷[M].北京：外文出版社出版，2018：158

[5] 人民網(wǎng).1個(gè)月3次親臨一線！戰(zhàn)“疫”中總書記和人民在一起[ER/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2020/0311/c164113-31626648.html，2020-3-11

[6]周強(qiáng).基于朋輩教育的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2019，33（05），108-112.

[7]蘇曄.高校思想政治教育要占領(lǐng)社交網(wǎng)絡(luò)新陣地[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊.2016，（04）：127-129.

[8]《習(xí)近平談治國(guó)理政》第二卷[M].北京：外文出版社出版，2018：323-324

作者簡(jiǎn)介：

夏風(fēng)云（1981-），男，東北大學(xué)文法學(xué)院黨委副書記兼副院長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?姜冬（1992-），女，東北大學(xué)文法學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?王立慧（1968-），女，東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)辄h建和思想政治教育。

重點(diǎn)項(xiàng)目：本文系遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（高校思政專項(xiàng)）重點(diǎn)項(xiàng)目“重大疫情應(yīng)對(duì)中高校思想政治教育內(nèi)容與路徑創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L19ASZ001）的階段性成果。