淺談學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)

羅亞紅

近日，看了孩子們留宿填名單，心里很不是滋味。已升入高二年級(jí)的學(xué)生，所填的留宿生名單極其糟糕。字跡潦草、書(shū)寫不規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)不合理，胡寫亂畫，不整潔，更談不上美觀。這使我想到了學(xué)生的作業(yè)，有些學(xué)生不認(rèn)真書(shū)寫，應(yīng)付差事，字難以辨認(rèn)。當(dāng)下，有些大學(xué)畢業(yè)生所寫的字也拿不出手。這些，不能不引起我們的重視。

字是人的門面，寫好字將終身受用。字的書(shū)寫是人生的基本功，是人與社會(huì)交流的工具。字寫得規(guī)范、工整、干凈，使人一看就覺(jué)得賞心悅目，愛(ài)看、愛(ài)讀。相反書(shū)寫不認(rèn)真、行文不規(guī)范就會(huì)使人心煩意亂，不想讀、讀不下去。特別是遇到考試，閱卷量大，誰(shuí)會(huì)仔細(xì)辨認(rèn)你寫的是什么內(nèi)容，一定會(huì)影響考試成績(jī)。寫字又是一門藝術(shù)，可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)我們的審美能力，陶冶我們的情操，提高我們的文化素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣我們責(zé)無(wú)旁貸。就像郭沫若先生說(shuō)的：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫的合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”的確，我們不能把每一個(gè)人培養(yǎng)成書(shū)法家，但讓他們把字寫規(guī)范，容易認(rèn)是可以做到的。結(jié)合我們的工作實(shí)際我談幾點(diǎn)具體做法，大家共勉。

一、注意板書(shū)設(shè)計(jì)與書(shū)寫，示范引領(lǐng)，言傳身教。

板書(shū)是每節(jié)課必不可少的內(nèi)容，作為老師就要在板書(shū)上多下功夫，做到一板一眼，有條有理，美觀整潔。寫規(guī)范字，主次分開(kāi)，使人一看一目了然。久而久之，學(xué)生就會(huì)被感染，規(guī)范自己的書(shū)寫行為，逐漸改變自己的寫字習(xí)慣。當(dāng)然，老師除了示范引領(lǐng)外，還應(yīng)多督促、嚴(yán)要求、勤檢查，常抓不懈，學(xué)生才能堅(jiān)持下去，切不要一蹴而就，功虧一簣，一曝十寒，沒(méi)有耐心是不成的。

二、端正書(shū)寫姿勢(shì)，由慢到快，循序漸進(jìn)。

學(xué)生寫作業(yè)，有的學(xué)生頭爬在桌子上，有時(shí)候頭離本子太近，有時(shí)候又太遠(yuǎn)。有的本子歪放著去寫，握筆很不規(guī)范，更有甚者把直尺放在所寫字的位置上才去寫，等等狀況不一而足，千姿百態(tài)。有些學(xué)生性子急，字寫快，但卻丟筆掉點(diǎn)，愛(ài)出錯(cuò)，愛(ài)涂亂畫。要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，這些問(wèn)題都得改，尤其是書(shū)寫姿勢(shì)必須端正，要靜下心去寫，才能寫出美觀、漂亮的字。要及時(shí)糾正學(xué)生的壞毛病。當(dāng)然一開(kāi)始肯定有些困難，改變已有的習(xí)慣，學(xué)生會(huì)很不適應(yīng)不愿意，寫起來(lái)也不順手，速度較慢。這時(shí)就要有耐心，降要求，講危害。要求半小時(shí)完成的作業(yè)，可以給予四十分鐘或更長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間。讓學(xué)生靜下心來(lái)去做，這樣由慢到快，循序漸進(jìn)，逐步提高，就會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于性子急、寫的亂的，讓重寫，使其認(rèn)識(shí)到與其快速寫兩遍，還不如認(rèn)認(rèn)真真寫一遍，磨練他們的耐心，從而改變他們粗枝大葉的毛病。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)、中學(xué)各個(gè)年級(jí)的老師都要重視。各年級(jí)各學(xué)科都有不同的書(shū)寫要求，按照不同年級(jí)的不同要求盡量做好，前后不脫節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，從而使學(xué)生形成良好的書(shū)寫生活習(xí)慣。書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)也不只是語(yǔ)文老師的事，作為老師，人人有責(zé)。大家齊抓共管久久為功，才能形成合力，形成習(xí)慣。這樣對(duì)學(xué)生大有裨益，老師再也不會(huì)為批閱作業(yè)、試卷而發(fā)愁。問(wèn)題是有部分老師視而不見(jiàn)，熟視無(wú)睹。只要求學(xué)生把作業(yè)完成，考試會(huì)做題就行了，認(rèn)為書(shū)寫習(xí)慣是小學(xué)一、二年級(jí)該教的，與自己關(guān)系不大，不想花時(shí)間、精力去管，以至于現(xiàn)在的學(xué)生書(shū)寫普遍較差。無(wú)論什么時(shí)候、什么科目其實(shí)書(shū)寫都是至關(guān)重要的，不能忽視，我們要負(fù)起責(zé)任，為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣而共同努力。

三、開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，激勵(lì)興趣，以趣促改。

興趣是最好的老師，如果只讓學(xué)生反復(fù)練，時(shí)間長(zhǎng)了也難堅(jiān)持，讓他們?cè)诰毜耐瑫r(shí)有一定的成就感，學(xué)生的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。所以，老師可以定期開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，寫的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣、標(biāo)兵，激勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，形成你追我趕爭(zhēng)先當(dāng)優(yōu)的氛圍，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的興趣。在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的水平一定有所提高。也可以組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫比賽，參觀欣賞名家作品，或者讓家長(zhǎng)利用假期帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，體會(huì)書(shū)寫的魅力，漢字的韻味，有意識(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣。愛(ài)美之心人皆有之，他們豈能無(wú)動(dòng)于衷。孩子們心動(dòng)了，愿意改了，良好的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

四、經(jīng)常練寫字帖，熟能生巧，掌握技巧。

練寫字帖是寫好字的有效途徑。字帖書(shū)寫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，是初學(xué)者練習(xí)寫字的最佳范本。不少人通過(guò)字帖的練習(xí)都提高了書(shū)寫水平。對(duì)于寫字不好的學(xué)生，我們不妨讓他們每周練寫一定量的字帖，并進(jìn)行檢查，日積月累，熟能生巧，一定會(huì)寫好字。

五、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，平心靜氣，用心書(shū)寫。

當(dāng)下，造成學(xué)生書(shū)寫不過(guò)關(guān)的原因是學(xué)生作業(yè)普遍較多，負(fù)擔(dān)重。如果一筆一畫去完成，就較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了完成任務(wù)，學(xué)生便龍飛鳳舞，只管數(shù)量不管質(zhì)量任意妄為。結(jié)果書(shū)寫潦草，不堪入目。學(xué)習(xí)也缺乏興趣，一塌糊涂。所以老師在布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性、有重點(diǎn)的去布置，盡量減少作業(yè)量，這也是“雙減”的要求。這樣學(xué)生才能靜下心來(lái)，用心去完成，不抄不謄，不急不燥，有思考探索的空間，有認(rèn)真書(shū)寫的時(shí)間，往往會(huì)事半功倍，收到更好的效果。

總之，冰凍三尺，非一日之寒，良好的書(shū)寫習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，作為老師應(yīng)千方百計(jì)、堅(jiān)持經(jīng)常地去抓，學(xué)生的書(shū)寫才能有成效，為了學(xué)生，為了我們熱愛(ài)的事業(yè)大家多費(fèi)心了。