新時(shí)期小學(xué)體育德育一體化實(shí)踐與探索

黃海

【摘要】體育教學(xué)作為有效發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的一門課程，在小學(xué)階段的整體教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)了重要的作用。在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，為了順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的綜合發(fā)展，教師需要合理地將德育融入進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)與人格素養(yǎng)的形成。因此，本文就新時(shí)期小學(xué)體育德育一體化教學(xué)實(shí)踐的有效滲透展開了分析，內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育一體化;教學(xué)策略

引言

德育作為五育之首，可見其在學(xué)校教育中地位。小學(xué)階段學(xué)生思想、行為可塑性強(qiáng)，將德育教育滲透到其他學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好品德素質(zhì)，體育教學(xué)也將利用自身的有力條件，將德育內(nèi)容寓于豐富的體育活動(dòng)之中，在不斷的身體練習(xí)中將"育體"與"育心"相融合，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)期小學(xué)體育德育一體化教學(xué)。

一、小學(xué)體育德育一體化教學(xué)的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，身體正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)學(xué)生身心各方面都處于學(xué)習(xí)時(shí)期，這對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行體育德育一體化教學(xué)是十分重要的。德育和體育作為學(xué)校教育重要組成部分，是學(xué)生健康發(fā)展生長的條件和保障。小學(xué)階段，學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀都還未形成，可塑性強(qiáng)。著眼于德育教育，以往小學(xué)基本上是單獨(dú)設(shè)立課程，通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式展開相關(guān)教育工作，但成果差強(qiáng)人意，這一現(xiàn)象的主要原因在于課堂上德育教育內(nèi)容趨于理論，多為復(fù)雜的文字性表述，缺乏實(shí)踐性。但當(dāng)?shù)掠逃凉B透到小學(xué)體育實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)中，體育課是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直觀感受到德育教育的價(jià)值，并意識(shí)到自身問題，同步展開反思或其他方面的思考。比如：在投擲教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生勇于對(duì)抗、不怕困難;在耐久跑練習(xí)中磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，充分說明了"身教勝于言教"，因此德育教育有必要滲透于小學(xué)體育教學(xué)。

二、新時(shí)期小學(xué)體育德育一體化實(shí)踐教學(xué)策略

（一）教師應(yīng)樹立榜樣，通過課堂進(jìn)行德育滲透

小學(xué)體育教學(xué)易受天氣影響，若遇到惡劣天氣，教師需帶領(lǐng)學(xué)生在室內(nèi)開展體育課。由于室內(nèi)活動(dòng)空間有限，難以開展大幅度的體育運(yùn)動(dòng)，這時(shí)小學(xué)體育教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，除了為學(xué)生講授體育理論知識(shí)，還可以借助體育明星故事為其樹立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些體育明星拼搏向上的精神及愛國主義情感，讓學(xué)生在愛國主義情感的感召下具備勇攀高峰的德育意識(shí)。另外，小學(xué)體育教師可以利用體育課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)開展文明禮貌教育、組織紀(jì)律教育，讓其自覺遵守體育課堂紀(jì)律，并在教師的引導(dǎo)下形成規(guī)范的體育道德。

（二）利用體育比賽形式，積極滲透德育內(nèi)容

比賽是體育課堂教學(xué)中常見的形式，比賽形式也有效迎合了學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特征。因此，在德育內(nèi)容的滲透中，小學(xué)體育教師要充分利用比賽形式，讓學(xué)生通過此模式檢驗(yàn)自身的體育學(xué)習(xí)成果;也要合理把握住體育中的比賽契機(jī)，滲透積極向上的德育思想，保障學(xué)生能夠正確認(rèn)知體育學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、了解不同的比賽過程，體現(xiàn)德育思想教育的滲透。

例如，結(jié)合"短跑"知識(shí)教學(xué)，教師在課堂中開展比賽。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生自由完成練習(xí)。隨后，不同學(xué)生以個(gè)體為單位參與到比賽中，通過層層遞進(jìn)的選拔方式評(píng)選出優(yōu)勝者。比賽結(jié)果會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生被淘汰與另外一部分學(xué)生站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的現(xiàn)象，兩部分學(xué)生形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。教師此時(shí)要滲透德育思想，引導(dǎo)學(xué)生注重享受比賽過程、注重在比賽環(huán)節(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生將比賽視為體育學(xué)習(xí)乃至各學(xué)科學(xué)習(xí)中的組成部分，但比賽結(jié)果不是一成不變的，從而減緩學(xué)生過分重視成功與失敗的心理意識(shí)，以此踐行德育思想，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

（三）提升德育意識(shí)，加強(qiáng)德育工作有效進(jìn)行

在德育要求下構(gòu)建體育教學(xué)機(jī)制系統(tǒng)，就要根據(jù)小學(xué)生的成長需求，既要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)，也要培養(yǎng)優(yōu)良的道德情感。比如團(tuán)結(jié)互助、愛國情懷、獨(dú)立自主、自尊自強(qiáng)以及民族自豪感等，都是德育教學(xué)的重要核心。在實(shí)際教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生都要重視德育教學(xué)，教師可以為小學(xué)生的成長樹立榜樣，通過榜樣的力量去影響小學(xué)生的心靈，提升他們的德育意識(shí)。

例如，從身體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成開始，引導(dǎo)學(xué)生了解和遵守體育規(guī)則，建立規(guī)范意識(shí)，或者利用體育團(tuán)體運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感，進(jìn)而促進(jìn)其正確認(rèn)識(shí)自身和社會(huì)的緊密關(guān)系，從小樹立社會(huì)責(zé)任心。另外，將育人效果作為體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)德育要素的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行-規(guī)范和計(jì)劃，以此來完善體育教學(xué)機(jī)制系統(tǒng)的內(nèi)容，真正落實(shí)立德樹人的任務(wù)，提高德育教學(xué)的效果。當(dāng)然，學(xué)校也要為德育教學(xué)的開展?fàn)I造良好的氛圍，才能夠?qū)⒌掠庾R(shí)不斷融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化教學(xué)的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，德育是學(xué)校教育的靈魂，德育滲透于小學(xué)體育教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生均十分有利。因此，小學(xué)體育教師要利用體育課堂優(yōu)勢(shì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新、有的放矢的將德育融入到學(xué)校體育的各個(gè)方面，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)期小學(xué)體育德育一體化教學(xué)。小學(xué)體育教師應(yīng)確立德育滲透路徑與策略，從而最終實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)目的，從而讓學(xué)生做到知行合一，并提高德育、體育的教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生外在、內(nèi)在的健康成長保駕護(hù)航。

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