高效課堂下的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)策略

紀(jì)貴銘

【摘要】初中階段是學(xué)生迅速成長(zhǎng)的重要時(shí)期，美術(shù)教育成為教育中不可缺少的一部分。本文對(duì)如何上好初中美術(shù)欣賞課進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中;美術(shù);欣賞課;策略

美術(shù)欣賞課主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受美術(shù)作品，幫助學(xué)生形成正確的審美觀，并完善他們的思想道德品質(zhì)。通過(guò)美術(shù)欣賞課，學(xué)生能夠從審美的角度感受事物，通過(guò)敏銳的觀察力以及對(duì)美術(shù)作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作者的了解，獲得直觀的感受和真實(shí)的情感，進(jìn)而對(duì)美術(shù)作品有更深刻的認(rèn)識(shí)。

一、明確美術(shù)欣賞課程的目標(biāo)

首先，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和理解能力是初中美術(shù)欣賞課的重要目標(biāo)之一。根據(jù)這一目標(biāo)，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，改變以往教學(xué)中學(xué)生是客體、教師是主角的形式，讓學(xué)生成為欣賞的主動(dòng)參與者。這就需要初中美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式，充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性以及貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)感知藝術(shù)形象，體驗(yàn)藝術(shù)情感，真正成為欣賞的主體。其次，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生多元思維習(xí)慣，也是美術(shù)欣賞課的目標(biāo)之一。因此，在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)他們大膽地進(jìn)行想象，從多個(gè)角度感受美術(shù)作品中的藝術(shù)形象。這樣評(píng)價(jià)美術(shù)作品就不是以教師的審美角度、觀點(diǎn)為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而是每位學(xué)生都能夠從自己的角度出發(fā)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒賞。需要注意的是，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能盲目判斷，只要他們的評(píng)價(jià)有根據(jù)，教師就要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立審美自信，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生多元的思維習(xí)慣，提高他們的創(chuàng)新能力。

二、高效課堂下的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)策略

1、注重學(xué)科整合，加深學(xué)生理解

每一種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都不是孤立的，有著密切的聯(lián)系。初中美術(shù)欣賞課教學(xué)應(yīng)融入多種學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)生視野，如融入古詩(shī)詞、音樂(lè)等。我國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)詞尤為著名。古代強(qiáng)調(diào)詩(shī)、畫(huà)一體，凸顯出來(lái)的是詩(shī)情畫(huà)意，古詩(shī)詞與山水畫(huà)之間有著密切的聯(lián)系。美術(shù)欣賞課教學(xué)中教師要充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水畫(huà)時(shí)，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，從而加深理解。如陶淵明的《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！边@首詩(shī)的意境與當(dāng)時(shí)的山水畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的意境是一致的。其實(shí)，一首好詩(shī)就是一幅好畫(huà)，欣賞課教學(xué)中融入古詩(shī)詞，有助于提高教學(xué)效果。音樂(lè)是最具震撼力、感染力的藝術(shù)形式，美術(shù)欣賞課教學(xué)中融入音樂(lè)如“高山流水”、“陽(yáng)春白雪”等，可以起到陶冶學(xué)生情操，加深作品理解的目的。如《中國(guó)古代畫(huà)作欣賞》教學(xué)中，可以用《雪景寒林圖》、《早春圖》等作品配上音樂(lè)《高山流水》、《陽(yáng)春白雪》等，切實(shí)加深學(xué)生的感受，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。

2、有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段

美術(shù)欣賞課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀賞達(dá)到掌握知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高欣賞和審美能力的教學(xué)目的。所以，教師可以借助一體機(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)畫(huà)面有直觀的認(rèn)識(shí)。如，在欣賞張擇端的《清明上河圖》時(shí)，學(xué)生很難完整認(rèn)識(shí)這幅作品，這時(shí)，教師就可利用實(shí)物投影儀進(jìn)行全部或局部的放大觀賞，充分展示作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特征，這樣更有利于展示作品的精華部分。所以，現(xiàn)代教學(xué)手段的使用從根本上打破了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)間和空間的限制，尊重了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)代教學(xué)手段的使用也增加了學(xué)生對(duì)作品的直觀認(rèn)識(shí)，拉進(jìn)了其與欣賞物的距離，從而使學(xué)生在觀賞中提高審美能力。

3、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，激趣導(dǎo)入

在美術(shù)欣賞課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言表述應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，要快速吸引學(xué)生的注意力。教師要充分利用新型的多媒體教學(xué)手段，可以運(yùn)用與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌、音樂(lè)、圖片等形式吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在欣賞中國(guó)畫(huà)《傲雪紅梅》時(shí)，教師可以用歌曲《紅梅贊》《梅花三弄》等導(dǎo)入，以角色置換的形式，使學(xué)生快速進(jìn)入賞梅的課堂情境。教師在課堂中應(yīng)嘗試以賞梅—詠梅—贊梅—趣畫(huà)梅花的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，讓學(xué)生參與其中，共同完成教學(xué)過(guò)程，以詩(shī)、曲、畫(huà)多角度體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的魅力。在欣賞《清明上河圖》時(shí)，教師可以直接展示圖片長(zhǎng)卷或視頻，讓學(xué)生直觀感受人在畫(huà)中游的意境。在欣賞《向日葵》時(shí)，可以用名畫(huà)背后的故事引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，探索畫(huà)家作品的特色和藝術(shù)表現(xiàn)技法。

4、妙講內(nèi)容，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)闹v解是必不可少的，如講解理論知識(shí)、分析藝術(shù)畫(huà)面等。講解是溝通“教”與“學(xué)”的橋梁。生動(dòng)、形象、精練的語(yǔ)言能使學(xué)生產(chǎn)生別樣的感受，吸引他們感受作品的美好意境，如運(yùn)用生動(dòng)的比喻、豐富的諺語(yǔ)等，都能有效提高語(yǔ)言的形象性。教師還要融入自己的情感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，令課堂教學(xué)顯得生動(dòng)有趣。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用語(yǔ)言，盡量做到簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣，結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用不同的語(yǔ)言。初一、初二年級(jí)的學(xué)生理論知識(shí)還不夠扎實(shí)，教師應(yīng)多運(yùn)用形象、通俗、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。如欣賞作品《開(kāi)國(guó)大典》，由于時(shí)代差異，學(xué)生不易理解，教師可以通過(guò)講授作品的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的內(nèi)涵。當(dāng)然，教師在精講中也要融入自己的真情實(shí)感，富有情感的語(yǔ)言能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在體驗(yàn)作品時(shí)受到感染，從而促使學(xué)生感受作品中所蘊(yùn)含的情感。如欣賞《希阿島的屠殺》這幅作品時(shí)，教師用低沉緩慢的語(yǔ)速再現(xiàn)作品中表現(xiàn)的悲劇場(chǎng)景，使學(xué)生感受到藝術(shù)家表達(dá)出的悲憤情感，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

總而言之，美術(shù)欣賞沒(méi)有固定的方法，而應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用辨證的思維和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律，去探索解決問(wèn)題的方法，做到“觸類(lèi)而旁通”，這樣，問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。

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