中職學(xué)校特色化校園校舍建設(shè)研究

趙思思

【摘要】校園校舍建設(shè)的特色化、科學(xué)化是確保學(xué)校特有的精神文化，是學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容，更是新時(shí)代教育發(fā)展的客觀反映。彰顯學(xué)校文化，訴說時(shí)代精神就是要落實(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)教育的基本方針，而規(guī)劃化校園校舍建設(shè)更是彰顯時(shí)代精神的重要一點(diǎn)。對(duì)此，文章從整體性、教育性、經(jīng)濟(jì)型、安全性四個(gè)方面闡述了中職學(xué)校特色化校園校舍應(yīng)如何建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;特色化;校園校舍

當(dāng)前，職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展階段，而隨著職業(yè)教育的發(fā)展舊校園校舍已不能滿足當(dāng)前多元化的需求，針對(duì)此現(xiàn)象中職學(xué)校必須要發(fā)揮特色化文化建設(shè)要求，構(gòu)建新型的、專業(yè)的校園校舍，既要彰顯學(xué)校精神文化，也要切實(shí)符合辦學(xué)及人才需求。筆者認(rèn)為這樣的可持續(xù)規(guī)劃設(shè)計(jì)理念是片面的，真正意義的可持續(xù)校園規(guī)劃更應(yīng)注重對(duì)中職校園未來發(fā)展的適度空間與彈性設(shè)計(jì)，只有這樣，才能打造出可適應(yīng)不同需求變化、能自我調(diào)整完善、能靈活增長(zhǎng)、永葆生命活力、可持續(xù)發(fā)展的未來中職校園，具體內(nèi)容如下：

一、整體性規(guī)劃設(shè)計(jì)

特色化中職學(xué)校建設(shè)必須要強(qiáng)調(diào)整體性規(guī)劃設(shè)計(jì)原則，尤其是要在校園軟硬件設(shè)施的布置與設(shè)計(jì)上，首要一點(diǎn)就是確立校舍的方位，適宜的位置，適宜的動(dòng)靜設(shè)施都是要點(diǎn)，合理的區(qū)域及地域設(shè)置、空間配置以及素材造型上，既要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，也要強(qiáng)調(diào)美觀性。

例如，留一部分區(qū)域作為彈性規(guī)劃地，有利于后期校園的調(diào)整和改變。一個(gè)具有彈性規(guī)劃的校園在遇到外界變化時(shí)，校園的規(guī)劃體系可以自我調(diào)整或在新環(huán)境中重新構(gòu)建相應(yīng)系統(tǒng)。分期建設(shè)是根據(jù)環(huán)境等因素對(duì)總體規(guī)劃進(jìn)行不同時(shí)期的建設(shè)，不僅初期投入資金少，后期也可以根據(jù)校園發(fā)展做出調(diào)整，提高了建設(shè)的靈活性并增強(qiáng)了規(guī)劃的適應(yīng)性，有助于校園的可持續(xù)發(fā)展。

二、教育性規(guī)劃設(shè)計(jì)

精神文化從微觀角度來看是一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，從宏觀角度來看是中國(guó)特色社會(huì)主義教育道路的集中體現(xiàn)，更是黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。因此，我們要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好精神文化方面的發(fā)展，以持續(xù)馴養(yǎng)的發(fā)展準(zhǔn)則推動(dòng)學(xué)校精神文化的不斷發(fā)展和融合。

精神文化馴養(yǎng)一個(gè)持久的過程，只有不斷總結(jié)、不斷發(fā)展、不斷馴養(yǎng)的學(xué)校精神文化才會(huì)更有發(fā)展力。學(xué)校要圍繞自身核心價(jià)值觀建立精神文化持續(xù)馴養(yǎng)的管理體系，要以新時(shí)代教育發(fā)展理論為指引，通過各項(xiàng)教育活動(dòng)、黨建活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等探索更符合時(shí)代價(jià)值的精神追求。校園精神文化是校園文化建設(shè)的最高層次，校園精神文化的建立需要具有靈活化效能，要以時(shí)代發(fā)展為根本遵循，結(jié)合時(shí)代要求引導(dǎo)全校師生形成更符合時(shí)代發(fā)展的精神追求，讓時(shí)代精神與學(xué)校精神產(chǎn)生共鳴，從而做好黨和國(guó)家黨和國(guó)家放心，人民舒心的現(xiàn)代化教育工作。

三、經(jīng)濟(jì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)

學(xué)校校舍建設(shè)應(yīng)應(yīng)用最少的經(jīng)濟(jì)發(fā)揮最大的潛能，尤其是要在硬件設(shè)施方面，無論是校舍的安排還是相關(guān)物品的擺放都應(yīng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)實(shí)用性，避免因功能單一造成鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)校舍使用的多樣化原則、全方位原則，以最大化的條件來提高校舍利用率。

例如：空間格局優(yōu)化是整合村內(nèi)整體環(huán)境的重要舉措，在實(shí)際的管理措施中應(yīng)圍繞學(xué)校實(shí)際情況以道路交通管理為基礎(chǔ)，梳理學(xué)校道路等級(jí)結(jié)構(gòu)，主次融合的形成學(xué)校空間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)校道路布局，實(shí)現(xiàn)空間環(huán)境的總體優(yōu)化。另外，經(jīng)濟(jì)性規(guī)劃設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目臻g設(shè)計(jì)，更要慎重選擇相應(yīng)的材料，以確保相關(guān)材料設(shè)施的不溢出、不浪費(fèi)。筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)型規(guī)劃設(shè)計(jì)要擺脫“記小賬，放大賬”的，如材料的選擇上要追求全面且多用，以確保材料使用的多樣性。

四、安全性規(guī)劃設(shè)計(jì)

安全性規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)最為核心的一環(huán)，中職院校的學(xué)生年齡偏小且職業(yè)教育需要不斷的實(shí)踐，因此必須要注重安全性的規(guī)劃設(shè)計(jì)，無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施，既要注重用水、用電等表面安全隱患，也要注重深度的隱藏隱患。

例如，安全是學(xué)校教育最重要的一環(huán)，對(duì)一群活潑好動(dòng)、運(yùn)動(dòng)量超強(qiáng)又對(duì)周遭環(huán)境缺乏敏銳分辨能力的青少年而言，學(xué)校硬件建筑是否能提供安全保障與滿足學(xué)生無障礙環(huán)境的需求，是學(xué)校建筑規(guī)劃的首要任務(wù)，也是指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)安全教育的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校建筑體里面，不僅是容納密度最高的公共建筑，而且又擔(dān)負(fù)緊急災(zāi)難避護(hù)所的重責(zé)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全系數(shù)、校園動(dòng)線的流暢、建材規(guī)格質(zhì)量的選定、消防水電設(shè)施超標(biāo)。另外，利用學(xué)校硬實(shí)力建設(shè)和軟實(shí)力建設(shè)兩個(gè)方面來共同發(fā)展，學(xué)校硬實(shí)力建設(shè)方面可通過加大財(cái)力、物力投入等方式來強(qiáng)化，可購(gòu)買相關(guān)衛(wèi)生安全器械，如3D測(cè)溫器、攝像頭等設(shè)備來提升學(xué)校衛(wèi)生安全硬實(shí)力。

總之，中職校園校舍建設(shè)一方面要強(qiáng)調(diào)校舍建設(shè)的實(shí)用性，一方面要強(qiáng)調(diào)校舍建設(shè)的安全性和美觀性。同時(shí)，校園規(guī)劃與建設(shè)必須具有未來意識(shí)，應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)預(yù)留和可變的設(shè)計(jì)手法，賦予校園規(guī)劃與建設(shè)新的內(nèi)涵，以滿足未來學(xué)校建設(shè)和發(fā)展對(duì)校舍及環(huán)境的功能要求，努力實(shí)現(xiàn)校園功能的多元化、通用化和現(xiàn)代化，更大滿足未來大學(xué)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂聰聰. LK中學(xué)校舍建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理研究[D].青島大學(xué)，2021.DOI：10.27262/d.cnki.gqdau.2021.000923.

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本文系課題《一校一品牌，一專業(yè)一特色”中職學(xué)校校園校舍規(guī)劃設(shè)計(jì)研究”》（課題編號(hào)：2021ZJY1873）的成果論文。