依托行業(yè)協(xié)會(huì)，深化校企合作

孫慶山 王雪娟

【摘要】校企合作已成為職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)管理體制與機(jī)制創(chuàng)新，必須著力構(gòu)建校企合作的模式。本文介紹了，加入行業(yè)協(xié)會(huì)，構(gòu)建“學(xué)?！袠I(yè)協(xié)會(huì)—企業(yè)”這種新的辦學(xué)模式，并用我?！皻鈩?dòng)班”合作辦學(xué)過(guò)程，闡述了該合作模式的具體施行過(guò)程。實(shí)踐證明，這是一種值得推廣的校企業(yè)合作新模式。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)協(xié)會(huì);校企合作;辦學(xué)模式

奉化溪口是“中國(guó)氣動(dòng)元件之鄉(xiāng)”和“中國(guó)氣動(dòng)元件出口基地”，氣動(dòng)元件的產(chǎn)值占全國(guó)的三分之一，是我市的一大支柱產(chǎn)業(yè)。2002年2月生產(chǎn)規(guī)模居世界第三、中國(guó)第一的氣動(dòng)行業(yè)龍頭——臺(tái)資企業(yè)亞德客落戶奉化，進(jìn)一步提升了奉化氣動(dòng)行業(yè)的檔次，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)鏈的進(jìn)一步完善，形成了以亞德客為代表的整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)一步提升了奉化氣動(dòng)行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。

一、加入行業(yè)協(xié)會(huì)，創(chuàng)建“氣動(dòng)班”的具體過(guò)程

為適應(yīng)奉化機(jī)電行業(yè)對(duì)技能型人才的需求，2004年9月學(xué)校投資200多萬(wàn)創(chuàng)立了數(shù)控專業(yè)，并從外地企業(yè)引進(jìn)兩名高級(jí)技師。專業(yè)創(chuàng)立之初，就立下了為本地企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬，吃苦耐勞的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)的辦學(xué)宗旨。學(xué)校為了辦出數(shù)控專業(yè)特色，提出了“辦工廠型學(xué)校，育技能型人才”的口號(hào)，借鑒“教學(xué)工廠”的理念，進(jìn)行了教學(xué)工廠模式的的探索。數(shù)控專業(yè)得到了迅速提升，但是還存在如下問(wèn)題：一、教學(xué)工廠以學(xué)校自辦廠為主，與真實(shí)企業(yè)有一定差距;二、教學(xué)工廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品比雜，行業(yè)性和專業(yè)性不強(qiáng);三、學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)“廣”而不“精”沒(méi)有針對(duì)性，就業(yè)定位不準(zhǔn)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

1、達(dá)成合作意向

2009年5月，學(xué)校向奉化氣動(dòng)工業(yè)協(xié)會(huì)提交了“關(guān)于要求加入奉化氣動(dòng)工業(yè)協(xié)會(huì)的報(bào)告”并通過(guò)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，成為第100家會(huì)員。學(xué)校以此為契機(jī)，提出與氣動(dòng)協(xié)會(huì)聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)行深度合作的意向。在市政府、教育局的的支持協(xié)調(diào)下，同年12月，學(xué)校與氣動(dòng)協(xié)會(huì)簽署了校企合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，奉化氣動(dòng)工業(yè)協(xié)會(huì)在學(xué)校設(shè)立人力資源教育中心，開(kāi)設(shè)氣動(dòng)班，并提供獎(jiǎng)學(xué)金用以獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

2.制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)合作辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的調(diào)查：奉化氣動(dòng)工業(yè)協(xié)會(huì)有100多家會(huì)員企業(yè)，每一家企業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)不一，技術(shù)人員素質(zhì)差異較大，普遍反映理論性人才和簡(jiǎn)單的操作工不太短缺，技能型人才十分短缺。因?yàn)槎畾鈩?dòng)理論的技術(shù)人員容易到高校招聘，一線簡(jiǎn)單操作工也容易招到農(nóng)民工，但是一線懂一定氣動(dòng)元件制造技術(shù)并具備實(shí)際加工操作技能的人才卻很缺乏。一線技術(shù)藍(lán)領(lǐng)如果單由企業(yè)培養(yǎng)沒(méi)有兩到三年的時(shí)間是培養(yǎng)不出的，如果在學(xué)校就將學(xué)生定位為培養(yǎng)氣動(dòng)元件加工制造一線技術(shù)操作員那么到企業(yè)很就會(huì)很快上手，成為企業(yè)制造的中堅(jiān)力量，為企業(yè)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。

3、制定培養(yǎng)方案

氣動(dòng)班采用的培養(yǎng)方式必須要解決如何具體培養(yǎng)適應(yīng)氣動(dòng)企業(yè)實(shí)際工作需求的人才的問(wèn)題。專業(yè)指導(dǎo)小組一致認(rèn)為必須對(duì)我校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程組織和課程施行等方面進(jìn)行新的改進(jìn)。在強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，專業(yè)指導(dǎo)小組還提出人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃為“2+1”，即前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)基本理論和通用機(jī)加工技術(shù)，后一年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。技能教學(xué)（實(shí)踐操作）方式采用現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)：面對(duì)面輔導(dǎo)、面對(duì)面技能考核，采用實(shí)踐—理論—再實(shí)踐的方式。

二、加入行業(yè)協(xié)會(huì)的合作理念

技能型人才要培養(yǎng)實(shí)際操作能力一直為我們所知，但是如何培養(yǎng)零適應(yīng)的一線藍(lán)領(lǐng)卻是我們一直探索的問(wèn)題。我校在數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)中，在以服務(wù)奉化當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為指導(dǎo)思路下，選擇加入氣動(dòng)工業(yè)協(xié)會(huì)與協(xié)會(huì)成員聯(lián)合培養(yǎng)氣動(dòng)人才。

學(xué)校與企業(yè)一起分析了奉化氣動(dòng)行業(yè)對(duì)數(shù)控人才技能的需求，確立了培養(yǎng)了解常用氣動(dòng)元器件工作原理，懂常用氣動(dòng)元器件制造技術(shù)，能夠?qū)嶋H操作加工設(shè)備制造氣動(dòng)元器件配件的一線藍(lán)領(lǐng)的目標(biāo)，做到了人才的培養(yǎng)，完全按照企業(yè)所需。學(xué)校還與企業(yè)共同制定了培養(yǎng)方案做到了真正學(xué)企業(yè)所需，做到了理論夠用，實(shí)踐能力強(qiáng)的中職人才培養(yǎng)目標(biāo)。共同制定的培養(yǎng)方案保證了教學(xué)任務(wù)按質(zhì)按量完成，并最大限度的保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

企業(yè)一線人員作為校外輔導(dǎo)員參與班級(jí)管理，成了學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。企業(yè)工程師和一線操作技能高手參與教學(xué)，縮短了所學(xué)技能與企業(yè)所需技能的差距，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而采用“2+1”的培養(yǎng)方式為學(xué)生技能培養(yǎng)提供了時(shí)間保障。頂崗實(shí)習(xí)迅速提高學(xué)生的操作技能，做到了學(xué)員即為企業(yè)員工，就業(yè)零距離。

學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入氣動(dòng)公司工作后，學(xué)校不定期派出高級(jí)技師為其提供的技術(shù)提升服務(wù)，為企業(yè)解決了員工技能提升問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)了校企業(yè)合作。

通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，學(xué)校發(fā)揮了辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，按企業(yè)所需辦班，為企業(yè)培養(yǎng)一線高技能藍(lán)領(lǐng)，解決了企業(yè)行業(yè)技能型人才短缺的問(wèn)題，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)就能就業(yè)，學(xué)校和企業(yè)在合作辦學(xué)中獲得了雙贏。

三、合作成效

學(xué)校與奉化氣動(dòng)氣動(dòng)行業(yè)協(xié)會(huì)合作，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，與企業(yè)進(jìn)行了深度合作，做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，主要取得了如下成果。

建立了校企業(yè)合作新模式，豐富了校企合作的內(nèi)涵。以往校企合作就是學(xué)校和單一的企業(yè)合作，而我校是和行業(yè)協(xié)會(huì)合作其實(shí)質(zhì)就是和企業(yè)群體合作，建立了“學(xué)校—協(xié)會(huì)—企業(yè)”合作模式。這合作模式資源更為豐富，合作范圍更廣，深度更深。

通過(guò)氣動(dòng)專業(yè)班的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)，提高了教學(xué)科研能力。學(xué)校與企業(yè)合作過(guò)程中，教師到企業(yè)一線學(xué)習(xí)氣動(dòng)元件件的制造新技術(shù)、新工藝，與企業(yè)工程師和一線技能人員交流溝通，提高了教師的理論水平和實(shí)際操作能力。學(xué)校和企業(yè)合作編寫了氣動(dòng)元件技術(shù)校本教材。2011年10月氣動(dòng)元件生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)被批準(zhǔn)為寧波市重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，同年11月，《氣動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)》教材獲得寧波市中職地方特色教材研發(fā)項(xiàng)目立項(xiàng)。

3.培養(yǎng)了專業(yè)性技能人才，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)定位準(zhǔn)，就業(yè)零距離，氣動(dòng)班的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到了100%。

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