鄉(xiāng)土資源在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究

胡秀云

【摘要】繪畫技能是幼兒園教師必備的基本功，為提升教師繪畫能力，以及教師的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，應(yīng)該讓教師不斷地學(xué)習(xí)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)地教師應(yīng)該積極發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫，學(xué)生運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源;幼兒園教學(xué);教學(xué)對(duì)策;

一.鄉(xiāng)土資源教育的意義

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

年幼的孩子并不比高年級(jí)幼兒好。好動(dòng)是孩子的天性，在活動(dòng)中他們沒有自制力，需要用新奇的東西來吸引他們的興趣。同時(shí)，他們對(duì)世界充滿好奇，就像一張白紙，所以幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)和發(fā)展性格的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)前教育中，教師根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如果教師在教學(xué)中使用幼兒熟知的鄉(xiāng)土資源，教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加豐富，幼兒更能增加學(xué)習(xí)的興趣，將提高自己的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

如果單純的美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒來說會(huì)覺得很枯燥。在幼兒階段，幼兒園應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置更多的懸念，激發(fā)幼兒的好奇心等等。將鄉(xiāng)土資源融入這些實(shí)踐中，可以立即引起幼兒的興趣，并從幼兒的生活中加深他們的思考。

二.鄉(xiāng)土資源在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中運(yùn)用對(duì)策

1.利用樹開展繪畫教學(xué)

樹枝是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的，所以老師以樹枝這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素，孩子們通過收集、觀察、拓印樹枝的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。例如：隨著冬天腳步的到來，氣溫變的越來越冷，枝頭的樹葉紛紛掉落，很多大樹也只剩下光禿禿的樹干和樹枝，一陣寒風(fēng)吹過，公園里、馬路邊、幼兒園里的樹坑里隨處可見一些小樹枝，有長(zhǎng)的、短的、光滑的、粗糙的，各種形狀的樹枝，這些可以引起小朋友們的興趣。教師可以在開展戶外活動(dòng)，引導(dǎo)小朋友們收集一些枯樹枝，有什么辦法能讓樹枝重新煥發(fā)生機(jī)呢？小朋友和老師一起開始給小樹枝穿“新衣”的活動(dòng)。教師還可以引導(dǎo)小朋友們和自己的爸爸媽媽們?nèi)バ^(qū)、花園里尋找各種不一樣的小樹枝，把它們帶到幼兒園里。小朋友們用自己喜歡的顏料給小樹枝穿上了漂亮的“衣服”。再如：教師開展“有趣的落葉畫”活動(dòng)。老師給小朋友們?cè)敿?xì)講解各種樹葉形狀、特點(diǎn)。通過剪一剪、貼一貼、畫一畫，一片片樹葉在孩子們的巧手中變成了冬的化身，簡(jiǎn)單的落葉變成了竹花叢中飛舞的蝴蝶，天上漂浮的熱氣球...... 最后孩子們制作完成了一幅幅精美的樹葉剪貼作品。一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們盡情地演繹了冬日的童話，印證了孩子們快樂的童年，大自然的盎然美景在孩子們豐富的創(chuàng)意下，譜寫成了一曲難忘的冬之歌。

2.利用紙盒開展繪畫活動(dòng)

《綱要》中指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。紙盒在生活中隨處可見，快遞要用紙盒、收納要用紙盒。紙盒如果在小朋友的手中，可以變成什么？小小的紙盒，可以有大大的靈感，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園地教師可以充分地利用這一鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)學(xué)生可以通過靈巧的雙手去改造它們，讓盒子們有一百種變身。為了增強(qiáng)小朋友們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)想象和觀察的能力，教師可以舉辦一場(chǎng)“玩轉(zhuǎn)紙盒繪畫活動(dòng)，在活動(dòng)開始前，小朋友們都會(huì)收到一張調(diào)查表，發(fā)揮自己的小靈感，提前為將要制作的作品設(shè)計(jì)構(gòu)思。小朋友們利用手中的畫筆設(shè)計(jì)了想要?jiǎng)?chuàng)作的作品形象，請(qǐng)他們的靈感朋友到紙上做客，用小小的畫筆描繪著心中大大的夢(mèng)想。小朋友們利用廢舊紙盒巧妙構(gòu)思、大膽設(shè)計(jì)，筆筒、收納盒、宇宙飛船、汽車、房子、盾牌……創(chuàng)意十足、樂趣無限。再如：教師開展紙盒創(chuàng)意時(shí)裝秀活動(dòng)，孩子們小小的畫筆下也蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)意，教師組織家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)，孩子們 “服裝設(shè)計(jì)師們”在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，利用粘貼、繪畫的形式參與制作。在孩子地想象和實(shí)踐下，扭扭棒可以變成蝴蝶結(jié)裝飾在小貓咪的頭上，，可以折出金色的星星做一頂公主的王冠。

3.利用紙盒開展繪畫活動(dòng)

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，讓教育內(nèi)容貼近幼兒生活，讓教育活動(dòng)生活化，結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園自身的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的資源，教師可以組織開展石頭畫的創(chuàng)意活動(dòng)。教師根據(jù)石頭本身的形狀、質(zhì)地、紋理，通過與孩子的互動(dòng)，讓孩子大膽的構(gòu)思，使畫與石頭完美融合，從而創(chuàng)作出一幅幅栩栩如生的藝術(shù)作品。孩子們拿起水粉筆和丙烯顏料在石頭上涂的涂、畫的畫、抹的抹，忙得不亦樂乎。所有的畫面匯聚在一起，變成了一個(gè)個(gè)有趣的故事。石頭畫激發(fā)了孩子們創(chuàng)作靈感，他們?cè)谕嬷凶觯鲋型?，大膽?chuàng)新，自由想象。孩子們的世界，不需要太多的條條框框，只要教師給予支持，就會(huì)有意想不到的驚喜。用畫筆觸摸美好生活，用七彩描繪幸福童年。石頭畫創(chuàng)意活動(dòng)的開展，提高了孩子們的生活情趣與發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們體會(huì)到了成功的快樂，增強(qiáng)了探索、創(chuàng)造的自信心，豐富了他們的認(rèn)知與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園地教師也應(yīng)該繼續(xù)挖掘鄉(xiāng)村資源，開展豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒搭建動(dòng)手實(shí)踐和展示自我的平臺(tái)。

4.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開展繪畫活動(dòng)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的訊息與城鎮(zhèn)相比較為落后，為了改善這一情況，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)新聞的認(rèn)知，豐富他們的知識(shí)寶庫，縮短城鄉(xiāng)地區(qū)幼兒的差距。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的繪畫教師也應(yīng)該積極貫徹這一理念，結(jié)合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)開展繪畫活動(dòng)。例如：冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是世界規(guī)模最大的冬季綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉辦一屆，2022年，第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京舉行，使得北京成為歷史上首個(gè)同時(shí)舉辦夏奧會(huì)與冬奧會(huì)的“雙奧之城”，彰顯我國(guó)百年奧運(yùn)的光輝鼎盛。

為助力2022年北京冬奧會(huì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)冰雪所帶來的樂趣的同時(shí)，強(qiáng)健體魄，陶冶情操，增長(zhǎng)見聞。幼兒園可以開展“一起向未來 ”繪畫主題活動(dòng)，希望通過活動(dòng)的開展，在農(nóng)村地區(qū)形成關(guān)注冬奧、支持冬奧、參與冬奧的濃厚氛圍。教師可以給學(xué)生展示吉祥物，學(xué)生通過觀察“吉祥物”，發(fā)揮天馬行空的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的藝術(shù)作品，寶貝們眼中的冬奧，是多彩絢麗的冰雪世界。

5.利用毛線開展繪畫活動(dòng)

毛線是我們生活中常見的物品，它除了可以織成毛衣、帽子、手套等，還有其他的用途，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師可以利用毛線開展繪畫教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中為豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)毛線創(chuàng)作的樂趣，教師可以開展《毛線創(chuàng)意粘貼畫》的手工活動(dòng)。希望通過此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)會(huì)用毛線進(jìn)行粘貼，學(xué)會(huì)耐心細(xì)致地做事，并且能根據(jù)不同的圖案用毛線進(jìn)行裝飾，提高創(chuàng)意粘貼畫。活動(dòng)前期教師要準(zhǔn)備的材料包括：毛線、彩色卡紙、雙面膠、小剪刀。首先，老師通過相關(guān)圖片引發(fā)幼兒對(duì)毛線粘貼畫的興趣，再通過實(shí)物對(duì)制作流程進(jìn)行了講解，小朋友先通過繪畫畫出自己喜歡的圖形，然后自己動(dòng)手粘雙面膠、粘貼毛線，這是他們第一次嘗試用毛線進(jìn)行制作，大家都很好奇，心里都感到很開心。通過本次活動(dòng)，孩子們的創(chuàng)意思維得到了鍛煉，提升了孩子對(duì)美好事物的欣賞能力，更真正體驗(yàn)到手工制作毛線粘貼畫的樂趣。

結(jié)語：

美術(shù)，是藝術(shù)，也是生活。美術(shù)有助于幼兒想象力、創(chuàng)造力及審美能力的發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園美術(shù)應(yīng)該及時(shí)更新美術(shù)教學(xué)理念，合理運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，加強(qiáng)在美術(shù)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略，促進(jìn)教師更好地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽自信的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)。并且繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，將已掌握的繪畫技能運(yùn)用到面向幼兒的日常活動(dòng)中，做一名優(yōu)秀、深受孩子們喜歡、家長(zhǎng)信任的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋情.整合鄉(xiāng)土資源? 助力幼兒園美術(shù)教學(xué)[J].考試周刊，2020（74）：143-144.

[2]丁子媛.幼兒園繪畫活動(dòng)中鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（05）：71.