高校建立和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室探究

張曉冬 趙海軍 吳成

摘? 要 高校畢業(yè)生是社會(huì)就業(yè)的龐大群體，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育是推動(dòng)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑。高校應(yīng)建立和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室，對(duì)在校學(xué)生提供不同個(gè)性需求的職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，補(bǔ)齊個(gè)體咨詢短板，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活，增強(qiáng)大學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展意識(shí)和緊迫感，幫助大學(xué)生結(jié)合個(gè)人自身的情況，主動(dòng)掌握今后工作所需技能，樹(shù)立理性的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和個(gè)人對(duì)美好生活的追求。

關(guān)鍵詞 高校;大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室;職業(yè)規(guī)劃教育;創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G473.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）17-0055-03

1? 高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室基本現(xiàn)狀

高校擴(kuò)招后全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升，由于包分配制度的取消，每年都有大批量的高校畢業(yè)生涌入社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)尋找工作。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2020年我國(guó)高校畢業(yè)生再創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到874萬(wàn)。面對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，特別是在當(dāng)前就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的時(shí)代背景下，為做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，近幾年國(guó)家和地方紛紛采取有效措施，大力推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。高校為引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)，也在不斷將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育列為一門(mén)通識(shí)教育課程，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展集體教育，啟發(fā)其生涯意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生有效規(guī)劃大學(xué)生活，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

近幾年，雖然高校學(xué)生生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展教育得到快速發(fā)展，但還存在一些不足。一是在職業(yè)生涯發(fā)展教育方面，大部分以集體授課教育為主，重相關(guān)理論和就業(yè)技巧講授，輕實(shí)踐拓展訓(xùn)練，師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，專業(yè)教師還需補(bǔ)充，在校期間對(duì)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的跟蹤了解和評(píng)價(jià)考核反饋體系需要建立與完善。二是在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，當(dāng)前高校內(nèi)從事大學(xué)生就業(yè)的機(jī)構(gòu)大致分為兩類：第一類屬于獨(dú)立建制類，如學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心;第二類屬于掛靠類，比如招生就業(yè)處或?qū)W生工作處。大部分高校內(nèi)還缺乏專門(mén)的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)，目前在院系內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和教育工作的一般是輔導(dǎo)員。有的高校或院系正在嘗試建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室，但總體上來(lái)看，高?；蛟合荡髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室建設(shè)相對(duì)滯后，數(shù)量相對(duì)不足;工作室人員專業(yè)性有待加強(qiáng)，專職性還需要更加明確;精準(zhǔn)的個(gè)體咨詢、精細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)、精致的就業(yè)心理輔導(dǎo)等有待豐富和優(yōu)化;學(xué)生的個(gè)體職業(yè)發(fā)展需求得不到充分滿足。

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育質(zhì)量，深入培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，高?；蛟合祽?yīng)加快建立和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室，充分發(fā)揮專業(yè)設(shè)置、招生、教學(xué)、就業(yè)、學(xué)生工作的協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

2? 新時(shí)代高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室建設(shè)的重要性

2.1? 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化個(gè)體職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，滿足新時(shí)代大學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活追求的客觀需要

在大學(xué)階段，學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，練好專業(yè)技能基本功，更重要的是制定科學(xué)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真度過(guò)大學(xué)生活，一步一個(gè)腳印到達(dá)向往的遠(yuǎn)方;今后走向社會(huì)，具有一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃理念和發(fā)展意識(shí)，在摸索與思考中尋找人生發(fā)展方向，讓人生發(fā)展始終走在上坡的路上，堅(jiān)定前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。高校或院系通過(guò)建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室，不僅能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體咨詢與服務(wù)，彌補(bǔ)當(dāng)前職業(yè)規(guī)劃課程大班制集體授課中的教學(xué)短板，豐富集體授課內(nèi)容，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求，還可以更加精準(zhǔn)地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和工作世界認(rèn)知，客觀分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提高決策能力，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，為了自己的理想職業(yè)勇于豐富實(shí)踐閱歷，進(jìn)一步提高大學(xué)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)自身的獲得感、幸福感。同時(shí)，借助當(dāng)前的集體授課，再加上個(gè)體咨詢輔導(dǎo)，有利于引導(dǎo)更多的學(xué)生謀劃大學(xué)生活，形成良好的羊群效應(yīng)，在班級(jí)內(nèi)、在宿舍成員中營(yíng)造一種不虛度大學(xué)美好時(shí)光，有目標(biāo)、有向往、有夢(mèng)想，持續(xù)奮斗的氛圍。

2.2? 推動(dòng)高校職業(yè)規(guī)劃教育發(fā)展，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平

職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)屬于高校思想政治教育一部分，也是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)課程，開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育需要有切實(shí)的體會(huì)或真實(shí)的工作案例。建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室，進(jìn)一步明確工作室職責(zé)，理順教育教學(xué)體系，明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)深入開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)工作，主講教師或輔導(dǎo)教師長(zhǎng)期同學(xué)生面對(duì)面交流，拉近師生間的距離，增加相互信任度，真正了解被輔導(dǎo)學(xué)生所想所需。輔導(dǎo)教師可把親身的輔導(dǎo)工作案例提升成符合學(xué)生特點(diǎn)的案例教學(xué)的材料，進(jìn)而可更加高效科學(xué)地指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過(guò)個(gè)體實(shí)際咨詢工作，也有利于輔導(dǎo)教師對(duì)被輔導(dǎo)學(xué)生的跟蹤了解，根據(jù)反饋情況對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行深入思考和研究，為更多的學(xué)生解答疑惑，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的思想，提高集體授課的針對(duì)性，進(jìn)一步提升職業(yè)規(guī)劃教育水平。

2.3? 緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！蓖ㄟ^(guò)個(gè)體咨詢服務(wù)，強(qiáng)化針對(duì)性職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯啟蒙，對(duì)高年級(jí)學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和求職技能。講解就業(yè)形勢(shì)政策、求職方法，引導(dǎo)就業(yè)觀念，幫助畢業(yè)生理性擇業(yè)、積極就業(yè)，不斷改變有業(yè)不就思想觀念，對(duì)進(jìn)一步提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.4? 樹(shù)立職業(yè)發(fā)展理想，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的青年

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。高校青年學(xué)生的在校學(xué)習(xí)是下一步走向社會(huì)參加工作的最后一環(huán)。目標(biāo)引領(lǐng)方向，方向帶來(lái)動(dòng)力，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育，學(xué)生經(jīng)過(guò)內(nèi)心的思考，明確大學(xué)目標(biāo)，確定今后的發(fā)展方向，圍繞目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)能力和終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育，特別是思想和價(jià)值觀的引領(lǐng)，使高校學(xué)生深刻理解青年時(shí)代的責(zé)任和使命，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚，深刻明白青年時(shí)期多經(jīng)歷一些摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路;深刻理解一個(gè)人的成長(zhǎng)必須經(jīng)歷磨煉，樹(shù)立去基層一線鍛煉發(fā)展的理念，敢于到艱苦的環(huán)境中歷練自己，在艱苦中奮斗、在奮斗中成長(zhǎng)，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;真正做到與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)，積極投身新時(shí)代國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)大潮之中，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng)，為兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

3? 高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室建設(shè)的基本方向

高校大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展工作室是學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)平臺(tái)，工作室建設(shè)應(yīng)明確主要職責(zé)與任務(wù)，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)有高尚道德、獨(dú)立人格、理想追求的新時(shí)代合格接班人。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷滿足學(xué)生的各項(xiàng)職業(yè)咨詢發(fā)展需求;要善于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)和完善咨詢室的各項(xiàng)功能;要統(tǒng)籌兼顧高校內(nèi)各院系，滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求。工作室職能應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行定位。

3.1? 指導(dǎo)和完善院系學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展教育工作

完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)符合時(shí)代要求和學(xué)生特點(diǎn)的校本職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)課程。把新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育工作與職業(yè)生涯教育相結(jié)合，圍繞明晰職業(yè)目標(biāo)、合理規(guī)劃大學(xué)生活、了解就業(yè)形勢(shì)、提升擇業(yè)技能、提升職業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)自我完善等方面開(kāi)展教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生無(wú)邊界職業(yè)生涯、職業(yè)價(jià)值觀、人際溝通、適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力、情緒管理、時(shí)間管理、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、創(chuàng)新思維，以及了解職業(yè)信息、簡(jiǎn)歷制作、面試與筆試、勞動(dòng)合同和權(quán)益保護(hù)、企業(yè)的薪酬體系、職場(chǎng)禮儀和求職心態(tài)等。注重學(xué)生整體要求和個(gè)體需求，用身邊豐富生動(dòng)真實(shí)的案例培養(yǎng)青年人的人生觀價(jià)值觀擇業(yè)觀，為廣大學(xué)生提供更多案例教學(xué)，開(kāi)發(fā)更多網(wǎng)絡(luò)精品課程。建立豐富的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專職教師為主、兼職為輔，校內(nèi)兼職為主、校外兼職為輔，特別是大力遴選經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷豐富的人員講解有關(guān)方面的現(xiàn)實(shí)情況，承擔(dān)相應(yīng)特點(diǎn)的教學(xué)和咨詢輔導(dǎo)任務(wù)，提升咨詢室成員的業(yè)務(wù)技能，大力建設(shè)高水平的教育隊(duì)伍。

3.2? 開(kāi)展職業(yè)能力測(cè)評(píng)，建立學(xué)生發(fā)展記錄檔案

在高校心理健康測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在校期間通過(guò)接受不同階段的職業(yè)規(guī)劃教育和指導(dǎo)，不斷提升思想認(rèn)識(shí)水平。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，職業(yè)發(fā)展工作室要定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)性格和職業(yè)能力測(cè)評(píng)，為學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃記錄檔案，記錄學(xué)生的綜合素養(yǎng);依據(jù)職業(yè)性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)背景等綜合分析學(xué)生的職業(yè)愛(ài)好，方便職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師今后提供更加科學(xué)有效的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)建議，增強(qiáng)學(xué)生求學(xué)與個(gè)人發(fā)展道路上的信心。

3.3? 全面開(kāi)展個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)工作

面向全體學(xué)生建立線上線下相結(jié)合的個(gè)體咨詢服務(wù)體系，做好學(xué)生求職升學(xué)發(fā)展意向分類指導(dǎo)和不同年級(jí)學(xué)生的咨詢服務(wù)工作。工作室實(shí)行咨詢成員坐班制度，公開(kāi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)各成員咨詢排班表，有效實(shí)現(xiàn)個(gè)體的咨詢服務(wù)工作。咨詢室要定期組織和開(kāi)展不同特色的團(tuán)體輔導(dǎo)講座，分專題舉辦更多有吸引力和影響力的講座，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用性和趣味性，讓學(xué)生深入了解相關(guān)職業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)，明確相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)，形成理性認(rèn)識(shí);幫助迷茫中的學(xué)生找到目標(biāo)，使其既能看到優(yōu)勢(shì)，也能認(rèn)識(shí)不足，不盲目和盲從;幫助引導(dǎo)咨詢中的學(xué)生在就業(yè)、升學(xué)等個(gè)人發(fā)展上凡事要早做準(zhǔn)備，早為自己設(shè)下目標(biāo)，在行動(dòng)中逐步調(diào)整，從而收獲滿意人生。

工作室要關(guān)注社會(huì)各類求職招聘職業(yè)信息，面對(duì)新時(shí)代人才需求和人才選拔用人機(jī)制，結(jié)合不同院系專業(yè)和特色，匯編近年來(lái)各類職業(yè)信息，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清楚即將從事的相關(guān)行業(yè)招聘招考的有關(guān)條件和要求，便于學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求條件，明確個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)提高進(jìn)入行業(yè)或單位所需的能力，練好基本功，為畢業(yè)時(shí)從事的工作做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。同時(shí)，匯編的各類職業(yè)信息要為集體授課提供豐富的教學(xué)資源，供學(xué)生了解分析探討。

3.4? 做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作

工作室團(tuán)隊(duì)成員要對(duì)學(xué)生開(kāi)展價(jià)值觀引領(lǐng)教育，教育學(xué)生避免過(guò)度功利化，引導(dǎo)學(xué)生把小我融入大我中去，把自身的興趣愛(ài)好、個(gè)人考驗(yàn)?zāi)捦瑖?guó)家利益、社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，要更多為現(xiàn)實(shí)去付出;真正豐富學(xué)生的頭腦，開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹(shù)立寬大的格局;教育學(xué)生要有勇于吃苦的愛(ài)崗敬業(yè)精神，要有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，有奮力走好新時(shí)代長(zhǎng)征路的決心。工作室要關(guān)注時(shí)代信息，把握用人動(dòng)向，實(shí)時(shí)教育指導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)多到基層工作崗位歷練，特別是到艱苦一線崗位歷練，讓更多學(xué)生理性選擇自己要走的路，正確走好自己選擇的路;要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，練好創(chuàng)業(yè)的基本功;讓學(xué)生堅(jiān)持一萬(wàn)小時(shí)定律，樹(shù)立行行出狀元的發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生在奮斗中求生存求發(fā)展，切實(shí)領(lǐng)悟奮斗的人生哲理。這種精神的力量是當(dāng)前這個(gè)時(shí)代、我們國(guó)家長(zhǎng)期走上坡路不可或缺的財(cái)富。

3.5? 建立個(gè)人職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師聯(lián)系制度，開(kāi)展定期跟蹤評(píng)估

在職業(yè)發(fā)展工作室導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由學(xué)生本人建立年度或?qū)W期個(gè)人計(jì)劃，職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師定期對(duì)完成情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，并由學(xué)生分析存在問(wèn)題，協(xié)助學(xué)生制定下一步的發(fā)展打算和措施?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！甭殬I(yè)導(dǎo)師可幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)聯(lián)盟，比如升學(xué)學(xué)習(xí)交流小組、行業(yè)求職聯(lián)盟、職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練聯(lián)盟、就業(yè)技能提高小組等，聯(lián)盟或小組可制定基本的制度，目的是相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、共同發(fā)展、共同提高。職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師要密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通，真正將家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的個(gè)人追求和導(dǎo)師的評(píng)價(jià)達(dá)成一致，推動(dòng)家校共通、家校共育，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，推動(dòng)家庭幸福、社會(huì)和諧。

4? 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)發(fā)展和就業(yè)教育是隨著學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷變化發(fā)展的，當(dāng)前，高校院系建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室也是新時(shí)代發(fā)展的需要。將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育作為一門(mén)必修課程，使學(xué)生在校期間漸漸明晰自我發(fā)展方向，教育引導(dǎo)學(xué)生既腳踏實(shí)地，又仰望星空，敢于到青春的主戰(zhàn)場(chǎng)揮灑汗水，到磨煉的最前沿砥礪品格;引導(dǎo)學(xué)生奮力走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，為國(guó)家培養(yǎng)大量合格的建設(shè)者和接班人。

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