小學(xué)英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的實(shí)踐

薛云

摘 要：掌握英語(yǔ)口語(yǔ)技能是英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，小學(xué)英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力需要心理支持，“樂(lè)說(shuō)”，知識(shí)保證，“會(huì)說(shuō)”，實(shí)踐行動(dòng)，“能說(shuō)”，從心理、知識(shí)到實(shí)踐做到一體化，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ); 口語(yǔ)交際; 樂(lè)說(shuō); 會(huì)說(shuō); 能說(shuō)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）3-052-001

英語(yǔ)口語(yǔ)是促成交流的主要途徑，為使學(xué)生能熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中要從孩子們的學(xué)習(xí)需求——有趣、易學(xué)且有用出發(fā)，圍繞生活情境展開(kāi)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，讓孩子們?cè)跇?lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)和能說(shuō)中掌握交際用語(yǔ)并形成語(yǔ)言技能。

一、閱讀繪本，感知趣味

趣味是維持學(xué)習(xí)的一種營(yíng)養(yǎng)劑，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)趣味尤為重要。在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要結(jié)合孩子們的心理，迎合他們的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，讓孩子們感知到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。孩子們的感性認(rèn)知比較突出，他們好想象，利用繪本來(lái)激趣口語(yǔ)交際是非常不錯(cuò)的選擇，讓孩子們從讀圖中獲取快樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際。

例如小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 7 On the farm Story time學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際首先需要營(yíng)造情境。我們可以充分利用繪本圖片創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一定的時(shí)間觀察繪本圖片，他們會(huì)興致勃勃地去讀圖，從繪本中獲得pigs， cows， apples， pears等信息。學(xué)生們很容易就進(jìn)入了參觀農(nóng)場(chǎng)的情境，身臨其境，了解農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)植物。明白口語(yǔ)交際內(nèi)容， Welcome to my farm. Nice to meet you.對(duì)于繪本中那些近處和遠(yuǎn)處的動(dòng)物和果樹(shù)，會(huì)情不自禁地問(wèn)這問(wèn)那，What are these？ Are they chickens？ Yes， they are. No， they arent. What are those？ Are they apples？ No， they are pears.孩子們的好奇心和探究欲望強(qiáng)，對(duì)于繪本中出現(xiàn)的內(nèi)容他們會(huì)饒有興趣地一探究竟。

繪本通過(guò)外部感官刺激學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部心理需求，把學(xué)生順利拉入到英語(yǔ)口語(yǔ)交際內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)，在口語(yǔ)交際中樂(lè)于開(kāi)口去說(shuō)，獲取英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、讀懂情境，掌握知識(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，融入情境，興趣使然，學(xué)生會(huì)順理成章地理解、接受和學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的情境中，運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言模式去和對(duì)方交流，學(xué)習(xí)和掌握情景交際用語(yǔ)。在口語(yǔ)交際中知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，我們要組織多種合作活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)中理解、領(lǐng)會(huì)和掌握口語(yǔ)交際知識(shí)，為形成技能做好知識(shí)儲(chǔ)備。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 6 At the snack bar Story time，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際首先需要弄清場(chǎng)景，了解情境。學(xué)生們通過(guò)繪本中出現(xiàn)的圖畫(huà)和文字信息：食物圖片hamburger，noodles， a sandwich， a cup of tea;服務(wù)員;一家三口圍坐在餐桌旁;孩子們能夠立刻進(jìn)入情境：就餐情境，餐館點(diǎn)餐、用餐。At the snack bar，孩子們會(huì)不由自主地想到我想吃什么，一系列的食物名稱(chēng)：noodles， sandwiches， a glass of milk浮現(xiàn)在腦海中，會(huì)想如何來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交流，實(shí)現(xiàn)自己的想法，怎么來(lái)表達(dá)？如何詢(xún)問(wèn)對(duì)方的想法？如何和服務(wù)員溝通？孩子們遇到了問(wèn)題，心理上產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能把口語(yǔ)交際內(nèi)容：What would you like？ I like some hamburger and a glass of juice. What about you？ Anything else？ Here you are. Thank you. 等情境交際用語(yǔ)理解和掌握到位。

讀懂情境，融入情境，掌握在不同的情境中的語(yǔ)言模式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際知識(shí)，在情境交際中讓孩子們不打怵，會(huì)說(shuō)，會(huì)表達(dá)，自由應(yīng)對(duì)。

三、實(shí)戰(zhàn)演練，體驗(yàn)成功

具備了心理素質(zhì)，掌握了語(yǔ)言知識(shí)，這并不等于掌握了口語(yǔ)技能，并不意味著知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力?？谡Z(yǔ)交際知識(shí)是在實(shí)踐演練或者是具體的實(shí)踐過(guò)程中逐漸內(nèi)形成的，在英語(yǔ)課堂中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，組織情境交際的實(shí)戰(zhàn)演練，給孩子們提供演練的機(jī)會(huì)，縮小語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐之間的距離，學(xué)以致用，在實(shí)踐演練中初步獲得口語(yǔ)交際的成功體驗(yàn)。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit 5 What do they do？ Story time 日常生活中，談?wù)摷彝コ蓡T的工作來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓孩子們按照實(shí)際情況寫(xiě)出家庭成員所從事的工作teacher， worker， driver， doctor， student， pupil， policeman， farmer， cleaner。組織對(duì)話交流活動(dòng)，孩子們對(duì)于家庭成員的工作內(nèi)容還是有很多了解的，會(huì)有說(shuō)不完的話，這樣的口語(yǔ)交際內(nèi)容深受孩子們歡迎，他們樂(lè)意去說(shuō)，去講，去溝通和交流。在實(shí)戰(zhàn)演練中運(yùn)用口語(yǔ)內(nèi)容：What does your mother do？ She is a teacher. She teaches English， and she has many students. What about your father？ He is a doctor. He helps sick people.該口語(yǔ)演練實(shí)際上就是生活的翻版，他們會(huì)問(wèn)，會(huì)答，能說(shuō)會(huì)道，促成語(yǔ)言技能的形成。

學(xué)得的知識(shí)必須有用武之地，組織口語(yǔ)交際的實(shí)戰(zhàn)演練，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際”有用的意識(shí)，明白在生活中口語(yǔ)交際是必備的一項(xiàng)語(yǔ)言技能。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使孩子們從心理上、知識(shí)上和能力上獲得口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際的能力，在樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)和能說(shuō)中提升素質(zhì)和能力，為走入社會(huì)、走入世界掌握口語(yǔ)交際技能。

參考文獻(xiàn)：

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