用規(guī)則呵護(hù)一年級(jí)新生的“玻璃心”

李春蓮

2019年9月，我又接手了新一年級(jí)班。第一天報(bào)到，新生中一個(gè)小男孩東東長(zhǎng)得特別可愛(ài)，就像電影小明星，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，長(zhǎng)而黑的睫毛忽閃忽閃的。開(kāi)學(xué)后我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有一顆脆弱的“玻璃心”，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧。

開(kāi)學(xué)后的一天，英語(yǔ)顧老師氣呼呼地到辦公室對(duì)我說(shuō)：“李老師，你們班東東，上課讓他回答問(wèn)題，他就是不理我！還不停對(duì)我翻白眼，你去好好教育他，我實(shí)在沒(méi)有辦法?！蔽壹泵Ψ畔屡闹械淖鳂I(yè)，來(lái)到教室。只見(jiàn)東東噘著嘴巴，嘴里嘟嘟囔囔，一副委屈的樣子。我走到他跟前柔聲說(shuō)：“怎么回事？”他看到我，滿腹委屈地大哭起來(lái)：“明明知道我不會(huì)回答，還叫我回答，哼，我就是討厭她！”為了不影響其他學(xué)生上課，我只好安撫他說(shuō)：“你先坐下來(lái)上課，下課后去我辦公室?！痹谖业姆磸?fù)安撫下，東東終于安靜了下來(lái)。

可是，下課后，他怎么也不肯來(lái)我辦公室，并且又哭又鬧，我也拿他沒(méi)有辦法。

我反思后認(rèn)為，孩子在家庭或幼兒園一定缺乏規(guī)則教育。這樣的孩子光靠學(xué)校教育的力量難以產(chǎn)生作用，我必須聯(lián)合家長(zhǎng)一起來(lái)加強(qiáng)教育。

放學(xué)后，正好東東的外公來(lái)接孩子，我單獨(dú)找孩子外公進(jìn)行交流。從外公那里，我知道孩子爸爸比較崇尚國(guó)外自由放任的教育，對(duì)于孩子的要求基本上百依百順。我終于找到了孩子任性、沒(méi)規(guī)則意識(shí)的根源。正當(dāng)我和東東外公交流時(shí)，東東在課桌間像一條自由自在的游魚(yú)竄來(lái)竄去，時(shí)而在教室里飛奔，打翻了桌椅;時(shí)而把教室后的花盆摔在地上，泥土花草散落一地;時(shí)而把老師講臺(tái)上的粉筆撒了一地……爺爺看見(jiàn)打掃干凈的教室給東東弄得不成樣子，不好意思地說(shuō)：“這孩子太不守規(guī)矩了，給您添亂了”。我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“東東到目前還沒(méi)有培養(yǎng)好良好的規(guī)矩，所以，他進(jìn)校園不懂得尊敬老師，也不知道怎么和小朋友相處，如果班上有幾個(gè)這樣的孩子，老師的工作量得多大?。　睎|東外公聽(tīng)了我的話，也意識(shí)到孩子身上的問(wèn)題，答應(yīng)在家里統(tǒng)一思想，不再溺愛(ài)孩子，培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范，積極配合學(xué)校教育好孩子。

課間，我在教室巡視，發(fā)現(xiàn)東東小朋友又在鬧情緒，哭哭啼啼的。我走過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)是因?yàn)橥啦唤杞o他橡皮。我耐心地和他討論：“東東，這塊橡皮是你的，還是她的？”

“是她的。”東東停止了哭泣，噘著小嘴說(shuō)。

“當(dāng)我們沒(méi)有帶學(xué)習(xí)用品，怎么做，其他小朋友才愿意借給你？”我摸著他圓溜溜的腦袋溫和地問(wèn)。

東東茫然地眨了眨明亮的大眼睛，說(shuō)：“我也不知道怎么做”。

我笑著說(shuō)：“下次如果忘記帶學(xué)習(xí)用品，就這樣說(shuō)：xx同學(xué)，我忘記帶橡皮了，請(qǐng)你借給我用一下，好嗎？”我又讓東東反復(fù)練習(xí)說(shuō)這句話，直到他說(shuō)得很流利自然。這種指向方法的教育潛移默化地教會(huì)了東東學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言和同學(xué)溝通。

一天下課，我剛到辦公室，還沒(méi)有來(lái)得及喘息，班長(zhǎng)小銀匆忙跑來(lái)說(shuō)：“李老師，東東又在哭泣，也不知道什么原因?！蔽壹泵ε苓^(guò)去，撫摸著他的頭問(wèn)：“你怎么啦？”東東嗚咽著說(shuō)：“我的牙掉了一顆！”說(shuō)著展開(kāi)手掌，我看見(jiàn)一枚潔白還帶著點(diǎn)血絲的小牙躺在他手心。我笑著說(shuō)：“換牙很正常，把牙扔進(jìn)垃圾桶吧！”沒(méi)想到我剛說(shuō)完這話，他又開(kāi)始嚎啕大哭，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我的牙??！我的牙?。　敝車嫠５男∨笥讯疾恢腊l(fā)生了什么事兒，好奇地看著我倆。我忽然想起來(lái)了自己小時(shí)候掉牙的情景，當(dāng)時(shí)媽媽笑著安慰我說(shuō)：“傻孩子，我們把牙種到地里，過(guò)一段時(shí)間，你的牙就會(huì)發(fā)芽呀！”聽(tīng)了媽媽的話，我那顆小小的懸著的心終于平靜了下來(lái)。想到這段經(jīng)歷，我將心比心，我覺(jué)得剛?cè)雽W(xué)的東東缺乏安全感，又敏感脆弱，可能他認(rèn)為牙是身體的一部分，有著別樣的感情。我安慰他說(shuō)：“不用害怕，老師幫你把牙包起來(lái)帶回家，種到地里，過(guò)些天，你就會(huì)冒出小牙呢！”我鄭重地用面紙包好那顆小牙?？吹竭@一切，東東破涕為笑。

東東剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，他的心像玻璃一樣易碎，敏感脆弱，經(jīng)不起挫折。我們要蹲下身子，懷著一顆同理的仁慈之心，走進(jìn)孩子的心靈，細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)，并體驗(yàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的感受。

后來(lái)，我利用微信、QQ和東東爸爸交流：“我們可以崇尚國(guó)外的教育理念，但規(guī)則意識(shí)不能丟，古語(yǔ)云：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！睎|東爸爸也認(rèn)識(shí)到要給孩子補(bǔ)上規(guī)則教育這一課，孩子才受歡迎，只有孩子在學(xué)校有了良好的人際關(guān)系，才能朝著正確的方向良性發(fā)展。

隨著和東東的接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡聽(tīng)故事，讀繪本。于是我想：何不用繪本書(shū)來(lái)喚醒孩子的規(guī)則意識(shí)呢？我買來(lái)一套《家有家規(guī)》，東東有點(diǎn)進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)給他，并和東東爸爸約定每晚睡前讀給孩子聽(tīng)，這一套繪本注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，涉及到孩子家庭生活中從起床到吃飯、睡覺(jué)，從個(gè)人衛(wèi)生到舉止禮貌的各個(gè)方面。我和東東爸爸引領(lǐng)他閱讀了一系列關(guān)于禮儀規(guī)則的繪本，東東慢慢地學(xué)會(huì)了和同學(xué)相處，懂得了遵守規(guī)則的重要性，內(nèi)心不再那么脆弱，變得越來(lái)越陽(yáng)光、開(kāi)朗了。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，老師的所有努力將大打折扣，在教育的道路上，家長(zhǎng)是我們最棒的教育合伙人。

如今，每當(dāng)我看到東東下課和同學(xué)頭抵著頭在校園的樹(shù)下玩游戲，我就會(huì)心地笑了;每當(dāng)我看到東東上課積極舉手、彬彬有禮地回答問(wèn)題，我欣慰自己的付出值得。

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