提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑探究

摘 要：在新課改不斷深入的背景下，為達(dá)到新課改的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要提高對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視度和關(guān)注度，并對(duì)初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，以及提出相應(yīng)的解決措施，通過(guò)探索提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，以及不斷提高初中生物教學(xué)效率。文章主要對(duì)有效提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的具體途徑展開(kāi)了詳細(xì)的探討，旨在保障初中生物教學(xué)整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué)質(zhì)量;有效途徑

一、 引言

隨著新課改的不斷深化，初中生物教育教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面都有所轉(zhuǎn)變和提升，并且部分教師會(huì)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)際特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法與手段進(jìn)行創(chuàng)新，有助于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，對(duì)人才的要求也在產(chǎn)生變化，因此需要加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改革，尤其是需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠找到符合自己情況的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有效增強(qiáng)初中生物教學(xué)質(zhì)量。

二、 初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課程理念的不斷深入和落實(shí)，促使初中生物教育的教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面有所更新和轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)具有豐富的教學(xué)資源可以利用，比如說(shuō)，可以通過(guò)生物掛圖、模型標(biāo)本等教具給學(xué)生詳細(xì)講解生物知識(shí)，將難懂抽象的生物知識(shí)直觀形象地展示給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解生物重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生物課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松和諧。但是依舊還有些教師采用的是傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，在課堂上對(duì)學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行合理的提問(wèn)，甚至自顧自地進(jìn)行講課，也沒(méi)有設(shè)計(jì)課外習(xí)題讓學(xué)生完成，無(wú)法有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。另外有些教師自身的教學(xué)能力不足，在課堂上進(jìn)行講課時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解生物重難點(diǎn)知識(shí)。根據(jù)目前初中生物教育的教學(xué)情況來(lái)看，整體來(lái)說(shuō)在新課改的要求下，部分教師及時(shí)更新了教學(xué)方法和教學(xué)理念，并依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了合理的創(chuàng)新，在課堂上給學(xué)生詳細(xì)講解需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和理解的知識(shí)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。

但是還有一些問(wèn)題的存在對(duì)生物教學(xué)質(zhì)量會(huì)造成一定的影響，如沒(méi)有給學(xué)生提供充足的思考和分析時(shí)間，也沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，在課堂上依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在初中生物教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出具有針對(duì)性的教學(xué)措施，不斷探索提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，才能有效保障初中生物教育的健康發(fā)展。

三、 提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）根據(jù)新課標(biāo)要求明確教學(xué)目標(biāo)

首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新課標(biāo)的相關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行全面的了解，并深入理解和體會(huì)到新課標(biāo)的精神，依據(jù)初中生物教學(xué)的實(shí)際情況明確教學(xué)目標(biāo)。在初中生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生物新課標(biāo)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理制訂教學(xué)方案充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生自己對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能形成學(xué)生努力學(xué)習(xí)和奮斗的內(nèi)在動(dòng)力，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和考試成績(jī)。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)方法，尤其是每個(gè)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平等方面存在一定的差異，需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力。

比如在講解“植物的生殖”這節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT形式的文件，通過(guò)多媒體進(jìn)行播放讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，然后播放關(guān)于有性生殖和無(wú)性生殖方面的教學(xué)視頻，主要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到某種果實(shí)的種子從開(kāi)花、傳粉、受精、結(jié)實(shí)、生出新一代植株的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，以及扦插、嫁接等無(wú)性生殖的應(yīng)用方法，使學(xué)生能夠更好地辨別和學(xué)習(xí)有性生殖和無(wú)性生殖的具體含義，同時(shí)有利于提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有助于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。

（二）充分利用多媒體教學(xué)的輔助作用

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展大大促進(jìn)了現(xiàn)代化教育模式的創(chuàng)新和改革，多媒體教學(xué)也是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將靜態(tài)抽象的文本知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)形象的視頻模式，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解生物知識(shí)，還能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮和利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但需要避免過(guò)度或盲目使用多媒體教學(xué)方式，而是應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)只是一種有效的輔助手段，過(guò)度依賴多媒體教學(xué)只會(huì)起到事與愿違的教學(xué)效果，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)多媒體中的知識(shí)內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)將其進(jìn)行歸納總結(jié)并制作成視頻或PPT形式的文件，直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和記憶。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育”知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)播放昆蟲(chóng)的發(fā)育到成長(zhǎng)的視頻或圖片，尤其是播放視頻更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠深切了解和學(xué)習(xí)變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)的基本生物知識(shí)，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而有助于提高初中生物教學(xué)效率。

（三）合理運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容提升教學(xué)效率

在初中生物教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，雖然教學(xué)內(nèi)容是明確和固定的，但是結(jié)合不同的教學(xué)方法和手段起到的教學(xué)效果是不同的，為了充分提高初中生物教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，而不是盲目采用教學(xué)方法進(jìn)行教導(dǎo)。首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和分析，并準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間進(jìn)行友好的互動(dòng)，才能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，尤其是有些學(xué)生壓根跟不上教學(xué)進(jìn)度，甚至?xí)a(chǎn)生自暴自棄的消極情緒，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量會(huì)形成嚴(yán)重的不良影響，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求制訂合理的教學(xué)方案，遵循因材施教的教學(xué)原則選擇合適的教學(xué)方法。由于課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，所以需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配教學(xué)時(shí)間，并在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生詳細(xì)講解基本知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)，這就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合和灌輸，同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理引進(jìn)和利用教學(xué)資源，大力提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解“基因控制生物的性狀”這一節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于基因方面的生物知識(shí)比較深?yuàn)W和抽象，所以為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在課前對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，充分突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，由此實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的高效性。本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生清楚知道遺傳和變異的基本概念，以及性狀與相對(duì)性狀方面的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師可以應(yīng)當(dāng)合理分配多媒體教學(xué)和理論教學(xué)的時(shí)間，通過(guò)多媒體視頻給學(xué)生詳細(xì)講解遺傳的相似性和變異的差異性，以及性狀與相對(duì)性狀的具體體現(xiàn)，如家兔的白毛和黑毛。通過(guò)教學(xué)視頻使學(xué)生更好地理解和鞏固該章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，有助于提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步有效提升生物教學(xué)的整體質(zhì)量。

（四）合理設(shè)計(jì)課外作業(yè)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)

通常課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，安排課外作業(yè)讓學(xué)生完成，能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并且還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，但是有些問(wèn)題還是需要注意的，在進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，避免布置大量的作業(yè)，容易給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)當(dāng)合理控制課外作業(yè)的數(shù)量，并且應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理延伸和拓展，能夠幫助學(xué)生為今后的生物學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力等方面的培養(yǎng)，還有學(xué)習(xí)技巧和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，如上面所說(shuō)的“基因控制生物的性狀”，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間認(rèn)真觀察和分析哪些現(xiàn)象涉及相對(duì)性狀方面的知識(shí)點(diǎn)，就像豌豆的高和矮，番茄的紅果和黃果等，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)生物知識(shí)的理解和認(rèn)知，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣，還能讓學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的原理知識(shí)進(jìn)行全面的了解，從而有助于提高學(xué)生的知識(shí)理解能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生詳細(xì)普及基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作示范，引導(dǎo)學(xué)生分組合作共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。比如說(shuō)“檢驗(yàn)光合作用產(chǎn)生釋放氧氣”的生物實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好玻璃水槽或直徑為20cm的標(biāo)本瓶，灌入充足的清水，根據(jù)一定的比例加入適量的碳酸氫鈉，并用玻璃棒進(jìn)行攪動(dòng)，以此增加水中二氧化碳的含量，接著根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟依次進(jìn)行操作，然后將帶有火星的火條伸入試管，能夠發(fā)現(xiàn)火條又重新燃燒起來(lái)，這樣的現(xiàn)象可以表明試管內(nèi)已經(jīng)收集到了氧氣，能夠起到助燃作用，才能使火條重新燃燒起來(lái)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生清楚知道綠色植物在光照下會(huì)產(chǎn)生氧氣，也能讓學(xué)生掌握光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣的生物知識(shí)，從而有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效保障初中生物教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求加強(qiáng)教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新，并且充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，遵循因材施教的教學(xué)原則，制訂符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，尤其是需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知興趣，有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有助于保障初中生物教學(xué)整體質(zhì)量，以及實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

江海平，福建省邵武市，邵武第六中學(xué)城南校區(qū)。