基于藍(lán)墨云班課的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

徐 敏

（湖北中醫(yī)藥大學(xué) 湖北武漢 430065）

混合式教學(xué)主要是師生在課上課下、線上線下的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的一種學(xué)習(xí)交流模式。隨著4G 網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋和移動(dòng)設(shè)備的普及，各種教學(xué)輔助平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)，目前比較受歡迎的有藍(lán)墨云班課、學(xué)習(xí)通、微助教等，還有很多教材配套的輔助教學(xué)平臺(tái)如welearn、詞達(dá)人等。這些平臺(tái)的出現(xiàn)極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。筆者對(duì)基于藍(lán)墨云班課的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式進(jìn)行研究和實(shí)踐。

一、藍(lán)墨云班課的創(chuàng)建

二、藍(lán)墨云班課在課堂上的運(yùn)用

●教師可以利用云班課進(jìn)行點(diǎn)名，傳統(tǒng)的點(diǎn)名非常耗時(shí)，學(xué)生也很反感，但是藍(lán)墨云班課點(diǎn)名只用短短幾秒鐘，學(xué)生只需輕輕點(diǎn)擊簽到鍵就可以完成。同時(shí)藍(lán)墨云班課還能反映出參加簽到的學(xué)生的距離（避免了學(xué)生逃課遠(yuǎn)距離參與點(diǎn)名）。

●教師可以提前設(shè)計(jì)好測(cè)試題，在課堂上以小組為單位進(jìn)行測(cè)試，系統(tǒng)最后給出小組得分，學(xué)期末可以給得分最高的小組以獎(jiǎng)勵(lì)或者平時(shí)分加分。利用云班課在課堂上做隨堂小測(cè)驗(yàn)，可以及時(shí)考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也增加了課堂的趣味性。

●教師可以在提出問(wèn)題后利用藍(lán)墨云班課的舉手，搶答功能點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，系統(tǒng)對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生都會(huì)有記錄，可以作為學(xué)生平時(shí)分的依據(jù)。

●教師可以利用藍(lán)墨云班課發(fā)布考試。高校的期中考試一般都能隨堂進(jìn)行，利用藍(lán)墨云班課進(jìn)行期中考試，能提高教師的改卷效率，系統(tǒng)可以在考試結(jié)束后馬上給出客觀題成績(jī)，教師只用批改主觀題。

三、藍(lán)墨云班課在課外的運(yùn)用

●教師可以利用藍(lán)墨云班課發(fā)布課外補(bǔ)充閱讀資料。教師可以通過(guò)電腦網(wǎng)頁(yè)版上傳視頻，音頻，文檔，網(wǎng)頁(yè)鏈接等，如果學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行記錄，分配經(jīng)驗(yàn)值。藍(lán)墨云班課資源庫(kù)的運(yùn)用極大地豐富了課文以外的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。下圖是筆者在藍(lán)墨云班課資源庫(kù)里上傳的部分內(nèi)容，可以看到包含了詞語(yǔ)辨析，英語(yǔ)小常識(shí)和英語(yǔ)小視頻，趣味十足，實(shí)用性也強(qiáng)。

●教師可以利用云班課布置課后作業(yè)，特別是作文，系統(tǒng)會(huì)給出評(píng)分和評(píng)估報(bào)告，評(píng)估報(bào)告里包含學(xué)生作文里的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，以及文章潤(rùn)色（學(xué)生作文里某些詞組可以用其他的表達(dá)取代）。云班課還可以布置語(yǔ)音作業(yè)，如筆者給大學(xué)一年級(jí)的新生布置了語(yǔ)音作業(yè)：why do you choose this major? If youwere given the second chance to choose your major，what would you do?學(xué)生都能積極參與。一般每個(gè)單元可以布置一次語(yǔ)音作業(yè)，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

●學(xué)期末教師可以得到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然。

四、基于藍(lán)墨云班課的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的意義

（一）藍(lán)墨云班課能豐富教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生活動(dòng)參與度和學(xué)習(xí)積極性

一般大學(xué)課堂都是大班授課，最少都是90 人以上，而語(yǔ)言教學(xué)是需要多給學(xué)生提供開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，大班授課讓大部分學(xué)生都喪失了口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。藍(lán)墨云班課提供了豐富的活動(dòng)，無(wú)論是課上還是課下，大部分學(xué)生都可以參與其中，學(xué)期末，筆者所教授的四個(gè)班級(jí)進(jìn)行的匿名調(diào)查問(wèn)卷顯示98%的學(xué)生對(duì)藍(lán)墨云班課的活動(dòng)很認(rèn)可，愿意參與活動(dòng)；88.3%的學(xué)生覺得參與藍(lán)墨云班課的活動(dòng)對(duì)于提高自己的口語(yǔ)水平有積極作用。

（二）有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)方式

如下圖所示，每項(xiàng)測(cè)試結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)生成分析報(bào)告，學(xué)生的平均分和平均用時(shí)一目了然。同時(shí)教師還可以了解到每一題的正確率，這樣對(duì)測(cè)試題的講解能有的放矢。

（三）藍(lán)墨云班課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)報(bào)告為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)提供了依據(jù)

高校學(xué)期末每科的最終成績(jī)主要由平時(shí)成績(jī)、期中和期末成績(jī)占比構(gòu)成，藍(lán)墨云班課通過(guò)簽到、資源學(xué)習(xí)、測(cè)試、作業(yè)等生成評(píng)價(jià)報(bào)告，用于教師反思教學(xué)和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況，為學(xué)生的平時(shí)分提供了可靠的量化依據(jù)。