多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的策略探究

鞏潔瓊 宋振華

(1.桓臺一中附屬學(xué)校 山東淄博 250000；2.桓臺縣實驗學(xué)校 山東淄博 250000)

音樂是表達自身情感的重要方式之一，在陶冶情操，提升人們的審美能力上有著非常重要的作用。音樂教學(xué)也是教育教學(xué)中重要的教學(xué)課程之一，在提升學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中越來越多的現(xiàn)代化科技手段應(yīng)用到了教學(xué)之中，多媒體技術(shù)便是其中之一。音樂教師在教學(xué)過程中及時地更新自身的教學(xué)觀念，積極地運用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行音樂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，更好地讓學(xué)生接受到音樂的熏陶，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

當今時代，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)成了一種重要的教學(xué)方式，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一個極大的沖擊。相比于傳統(tǒng)課堂，多媒體教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義遠不止于此，具體體現(xiàn)如下：

（一）提高音樂課堂教學(xué)效率

近些年，我國在教育事業(yè)上不斷地進行改革，其主要目的就是促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)的效率。以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠符合現(xiàn)代學(xué)生的心理特點，創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)是每個教師都應(yīng)該重視的。隨著我國經(jīng)濟技術(shù)水平的不斷提高，越來越多的信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)融入了我們的日常生活中，很大程度上方便了我們的日常生活，同時，在教育教學(xué)上也很大程度上提高了教學(xué)效率。在音樂教學(xué)的過程中，多媒體教學(xué)的方式很大程度上提高了教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地將音樂內(nèi)容通過以圖像、聲音視頻為載體的多種信息綜合技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，通過對學(xué)生多感官的刺激從而更有利于學(xué)生對知識的獲取和記憶保持，成功打破了傳統(tǒng)教學(xué)上時間與空間的限制，很大程度上解決了音樂教學(xué)中的困難，使音樂教學(xué)的多元化得以提升，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，多媒體教學(xué)實現(xiàn)了信息間的資源共享，很大程度上提高了信息利用率，讓學(xué)生在課堂之中也能夠欣賞到一場震撼人心的音樂盛典，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生想象能力

音樂作為一門藝術(shù)，想象能力是非常重要的，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步。”在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生想象能力比較豐富，能夠更好地在音樂教學(xué)上有所創(chuàng)新。多媒體技術(shù)教學(xué)的方式相比較起傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，其豐富性、趣味性能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，在發(fā)揮學(xué)生想象能力方面也有著非常重要的作用。對于還在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，他們對社會和世界的了解不充分，這就促使了學(xué)生在認識事物的時候因認識不到位所以靠自身想象去彌補，所以，學(xué)生的想象能力普遍來說是比成年人要強的。在利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行音樂教學(xué)的時候，因為多媒體技術(shù)的多樣性能夠很直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一個充分的了解，在學(xué)生的腦海里建立起一個更加具體的事物形象，這個時候就可以讓學(xué)生突破現(xiàn)實的局限性，在腦海里擴展想象能力和發(fā)散思維，從而使得學(xué)生能夠在音樂這條道路上越走越遠。

二、音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在音樂教學(xué)中，因為教師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備等不同，在教學(xué)中的教學(xué)方式也不盡相同，但是，在音樂教學(xué)中，存在的困難主要為以下幾點。

（一）音樂教學(xué)的方式較為單一

隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，在教育教學(xué)中進行了一系列的改革，尤其是在課堂教學(xué)方式上，大量的教學(xué)方式映入了教師們的眼簾。但是，在音樂課堂的教學(xué)過程中，很大一部分的音樂教師仍然沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。現(xiàn)階段的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的區(qū)別，在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生的主體地位，更好的為學(xué)生進行教學(xué)。而在音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是以教師為教學(xué)的核心，通過教師的領(lǐng)唱等方式對學(xué)生進行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的積極性，導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率極其低下。究其根本，主要是因為教學(xué)方式的單一性不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一的教學(xué)方式也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，從而導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率低下。

（二）學(xué)生課堂參與積極性不高

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀意識的作用非常重要，若是學(xué)生的主觀能動性不高就會導(dǎo)致學(xué)生課堂參與的積極性不高，從而導(dǎo)致音樂課堂的教學(xué)氛圍比較“壓抑”。音樂教學(xué)相對于其他文化課程的教學(xué)來說，學(xué)校、學(xué)生以及教師對音樂教學(xué)重要性認識不足。甚至有一部分學(xué)校為了學(xué)生能夠更好地提高學(xué)習(xí)成績，會取消或者縮減音樂課程，音樂教學(xué)的價值也就不復(fù)存在。學(xué)生們認識不到音樂教學(xué)的重要性，對音樂的理解不夠充分也就導(dǎo)致了學(xué)生在音樂教學(xué)中課堂參與積極性較低。同時，在很大一部分教師的音樂教學(xué)過程中，以音樂鑒賞為主，涉及的音樂活動還是非常少的，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對音樂課程不感興趣，從而使得課堂參與的積極性不高，也使得音樂教學(xué)不能夠很好地開展。

三、如何利用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)

多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段，其教學(xué)的豐富性和教學(xué)的延伸性是被眾多教師所利用的。音樂教師在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的時候也要重視其特點，同時還要創(chuàng)新多媒體教學(xué)的教學(xué)方式，使得多媒體技術(shù)能夠更好地發(fā)揮其作用。

（一）利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法

豐富的教學(xué)方式是多媒體技術(shù)教學(xué)的特性之一，通過這一特點，能夠很好地讓學(xué)生對音樂有所了解。所以，在利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行音樂教學(xué)的時候，音樂教師可以充分地利用多媒體豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過多媒體的形式了解到豐富多樣的音樂形式，例如為學(xué)生播放小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲以及合唱等，讓學(xué)生認識到多種多樣的音樂形式，能夠讓學(xué)生在音樂課堂上就能夠享受到一場音樂盛典，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而很好地提高音樂教學(xué)的效率。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠生動、形象、直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而更好地提高音樂的教學(xué)效率。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在教育教學(xué)過程中，任何一門學(xué)科想要更好地進行教學(xué)的前提就是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂教學(xué)也不例外，音樂教師要認識到多媒體技術(shù)教學(xué)的特點，根據(jù)多媒體的特點和學(xué)生的心理特點進行教學(xué)方式創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法，從而更好地開展音樂教學(xué)。音樂教師可以通過多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，例如為學(xué)生播放音樂故事，電影或者電視劇插曲片段等方式，讓學(xué)生能夠沉浸在教學(xué)情境之中，很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣同時還能夠很大程度上提高學(xué)生音樂課堂的參與積極性，從而使得音樂課堂能夠很好地適應(yīng)學(xué)生的心理特點，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，多媒體教學(xué)漸漸地成為了課堂的主要教學(xué)方式之一，音樂教學(xué)在重視音樂教學(xué)有效性的同時也要跟上時代的步伐，積極地創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式，從而有效提高音樂課堂教學(xué)效率。