小學(xué)實(shí)踐課程教育教學(xué)工作研究

黃勇

摘要：在我國社會(huì)改革發(fā)展背景下，要積極重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐教育培訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)踐意識(shí)。在新時(shí)期，小學(xué)實(shí)踐課程教育教學(xué)工作開展中還存在著諸多問題，尤其是社會(huì)沒有形成合力、學(xué)校內(nèi)部動(dòng)力不足、教育方式不理想，要積極營造良好的實(shí)踐課程教育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力，優(yōu)化實(shí)踐教育路徑，提升教育教學(xué)資源的整體成效，推動(dòng)實(shí)踐課程教育改革全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);實(shí)踐課程;教育教學(xué)

小學(xué)生實(shí)踐課程教育不僅關(guān)乎著中華傳統(tǒng)文化和美德延續(xù)，而且也是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。在新時(shí)期，小學(xué)實(shí)踐課程教育工作開展要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析，全面提升小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，確保小學(xué)生從小養(yǎng)成實(shí)踐精神，真正提高實(shí)踐整體動(dòng)力。在全社會(huì)范圍內(nèi)形成良好實(shí)踐氛圍，注重實(shí)踐，才能不斷進(jìn)步。

一、強(qiáng)化小學(xué)生實(shí)踐課程教育的重要作用

（一）是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的保障

在小學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)開展中，能夠幫助廣大小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐的重要性，從而全面提高社會(huì)主義建設(shè)的整體水平，促使小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量得到有效強(qiáng)化。將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐操作，促使小學(xué)生掌握實(shí)踐精神。

（二）滿足社會(huì)未來發(fā)展的需要

實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)課程教育中，通過開展實(shí)踐課程，能夠極大提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，成長為與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)用型人才。在當(dāng)前我國教育改革力度不斷加大小學(xué)實(shí)踐課程教育也更為關(guān)注品行合一、優(yōu)質(zhì)全面人才培養(yǎng)。通過實(shí)踐課程教育教學(xué)改革可以真正推動(dòng)小學(xué)生的實(shí)踐。操作能力得到有效增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐操作效果。

二、當(dāng)前小學(xué)生實(shí)踐課程教育工作存在的主要問題

（一）社會(huì)合力不夠

在小學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)中，并不單純依靠學(xué)校自身就能夠快速實(shí)現(xiàn)，而是要由全社會(huì)共同參與，為學(xué)生營造良好實(shí)踐場(chǎng)地[1]。但從實(shí)際情況來看，小學(xué)生實(shí)踐課程建設(shè)還存在著分工不準(zhǔn)確、宣傳不到位、配合不理想的情況。在頂層設(shè)計(jì)方面沒有能夠?qū)⒓彝ド鐣?huì)學(xué)校三者有機(jī)結(jié)合，各個(gè)部門之間缺乏有效配合，致使社會(huì)實(shí)踐課程相脫離，無法滿足實(shí)踐課程教師的要求。

（二）學(xué)校內(nèi)動(dòng)力不足

當(dāng)前很多的學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面依然以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐磺袠?biāo)準(zhǔn)。盡管通過實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，同樣需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，開展實(shí)踐課程的積極性和主動(dòng)性不高。在小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開展中還需要加強(qiáng)安全管理，減少小學(xué)生發(fā)生人身傷害等意外事件。在教學(xué)改革中缺乏創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，無法激發(fā)學(xué)校自身的內(nèi)動(dòng)力，造成實(shí)踐課程開展效果不理想。

（三）教育方式不佳

在我國小學(xué)階段隨著教學(xué)改革不斷深入，越來越多的教師逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要性，使得原有的教學(xué)方式得到改變。但在實(shí)際教學(xué)中由于教育方式不夠豐富，實(shí)用教學(xué)課堂氛圍營造不夠理想，師生之間互動(dòng)場(chǎng)景沒有形成知識(shí)實(shí)踐，課堂教學(xué)開展效果達(dá)不到預(yù)期要求[2]。

三、新時(shí)期小學(xué)實(shí)踐課程教育教學(xué)工作開展的主要策略

（一）齊心協(xié)力營造良好的外部教學(xué)氛圍

在當(dāng)前小學(xué)生實(shí)踐課程教學(xué)改革中，最主要的是促進(jìn)全社會(huì)高度重視實(shí)踐課程教學(xué)的開展，要積極做好文化包裝宣傳輸出教育培養(yǎng)資金引領(lǐng)，加強(qiáng)信息化建設(shè)投入，要保證當(dāng)?shù)孛襟w積極籌劃與實(shí)踐課程教育有關(guān)節(jié)目。在全社會(huì)范圍內(nèi)大力宣傳實(shí)踐課程教學(xué)的重要性，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種不良信息進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)綠色兒童網(wǎng)站的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，文化部門需要重點(diǎn)開發(fā)滿足兒童興趣的作品，通過開辦多樣化的社區(qū)少兒實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)實(shí)踐氛圍，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成良好的實(shí)踐課程教學(xué)體系環(huán)境。

（二）探索提升學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力的優(yōu)化措施

在小學(xué)開展實(shí)踐課程教育教學(xué)時(shí)，要盡量加強(qiáng)文化營造視覺呈現(xiàn)，聽覺感知的建設(shè)，在活動(dòng)形式活動(dòng)內(nèi)容方面應(yīng)該不斷創(chuàng)新發(fā)展。在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用卡通的設(shè)計(jì)形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。強(qiáng)化教學(xué)的整體質(zhì)量[3]。通過不定期開展愛國主義精神教育，讓小學(xué)生能夠從小樹立良好的愛國主義精神。結(jié)合身邊的實(shí)際，明確不良社會(huì)現(xiàn)象，避免養(yǎng)成極端的個(gè)人主義。充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用，通過以點(diǎn)帶面等方式來完善少先隊(duì)活動(dòng)，通過開展國旗下講話培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)校要建立完善獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓廣大教師能夠在實(shí)踐教育工作中不斷實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新、理念創(chuàng)新。

（三）提升教育教學(xué)方式的實(shí)際成效

在小學(xué)生實(shí)踐課程教育工作開展中，對(duì)于實(shí)際成效的判斷，需要以教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式教學(xué)方法做保障，通過借鑒國外先進(jìn)的成熟教學(xué)理念，促使教學(xué)主體和客體相互轉(zhuǎn)化，真正探究符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)行為。同時(shí)，要積極嘗試構(gòu)建與小學(xué)生心理特點(diǎn)相一致的教學(xué)環(huán)境，因地制宜加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠樂于參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的整體效果。同時(shí)要將教學(xué)軟環(huán)境和硬環(huán)境有機(jī)融合，將有限的教學(xué)資源進(jìn)行合理的優(yōu)化調(diào)配，確保教學(xué)效果全面開展，要積極探索不同年齡段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，細(xì)化實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)，深入開展精細(xì)化教學(xué)管理[4]。實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)際操作，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生獲得感性知識(shí)，掌握基本技能，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，養(yǎng)成反思精神和創(chuàng)新精神。

結(jié)束語：

在小學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)工作開展中，關(guān)系著社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步，為此要重視小學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)的構(gòu)建，針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐課程開展存在的諸多問題，要及時(shí)有效采取多樣化的教學(xué)措施，積極提高教學(xué)管理的質(zhì)量與水平，增強(qiáng)教學(xué)管理的整體效果，確保教學(xué)質(zhì)量全面提高，鼓勵(lì)廣大小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，提高實(shí)踐課程教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]張澤軍.建構(gòu)校外教育實(shí)踐基地?打造高品質(zhì)特色教育場(chǎng)——青神縣學(xué)道街小學(xué)學(xué)生校外教育實(shí)踐基地建設(shè)探索[J].教育科學(xué)論壇，2021（02）：11-14.

[3]黃曉艷.小學(xué)藝術(shù)體操興趣課程的實(shí)踐研究——以上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)為例[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2020，40（04）：232-239.

[4]張素文.基于學(xué)校特色發(fā)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程開發(fā)與實(shí)施——以廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)中心小學(xué)《仁智》校本課程為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（36）：71-73.

（南寧市武鳴區(qū)鑼圩鎮(zhèn)第二小學(xué)?廣西?南寧?530107）