如何提高初中數學教學課堂效率

莫驍勇

【摘 ? 要】 ?要想提高初中數學課堂的教學效率，首先老師和學生之間要配合好，因為教師和學生之間只有融洽相處，才能有效地提高初中數學課堂的效率。為此，我們初中的數學教師在教學的過程當中，一定要想方設法豐富自己課堂教學的內容，努力調動學生學習的積極性，從而增加他們對數學學科的興趣。本文通過對初中數學教學課堂效率的探究，志在找出能夠有效提高初中數學課堂效率的方法。

【關鍵詞】 ?課前預習;課堂氣氛;合作學習

初中數學學科的內容和小學階段相比增加了難度，初中數學課堂所面臨的問題就是如何解決學生自主學習性不強的問題。所以初中數學教師開始研究如何提高課堂教學的效率，首先教師在教學過程中一定要注意豐富自己的課堂內容，調動學生學習的積極性，從而增加他們對數學學科的興趣。本文通過對初中數學教學課堂效率的探究，志在找出能夠有效提高初中數學課堂效率的方法。

一、讓學生進行有效的課前預習

首先要讓學生們養(yǎng)成課前預習的好習慣，有效的課前預習對于提高初中數學課堂教學的效率是非常有幫助的。學生只有做好了充分的課前預習工作，在課堂上他們才能更輕松地聽講，在預習過程中，學生要把自己能理解的知識記牢固，對于自己不理解的，課堂上老師講的時候要認真聽，從而使課堂效率得到提高。同時，教師也要引導學生進行有效的課前預習，給學生提前布置好預習目標或者準備好導學案，方便學生進行課前預習。

例如：在學習七年級上冊第五章《走進圖形世界》這個單元的內容時，教師就可以給學生提前布置好課前預習目標，讓學生自己學習簡單的內容，這樣在課堂上教師就可以重點講學生不理解的內容，從而提高課堂效率。

比如在學習第四節(jié)內容《主視圖 俯視圖 左視圖》時，教師在課前給學生布置好預習內容，這節(jié)課的內容主要是讓學生學會觀察圖形，并且能夠把自己觀察到的主視圖等自己動手畫出來。所以教師可以給學生布置動手操作的作業(yè)，給學生一個指定的圖形，讓學生自己制作小正方體進行擺放，然后通過觀察把物體的主視圖、俯視圖和左視圖畫出來。這樣在課堂上，學生就學會了如何觀察物體，對于比較難的還可以自己擺放，這樣課堂效率就可以提高，教師在課堂上就可以講重難點內容。通過這種教學方法，還可以激發(fā)學生自主學習的能力，得到一舉兩得的效果。

二、豐富教學方法，活躍課堂氣氛

許多教師在教學過程中使用的教學方法比較單一，長時間進行單一的教學就會讓學生失去對數學學科的興趣。所以教師在教學過程中要注意豐富自己的課堂內容，改變自己的教學方法，適當給數學課堂增加一些小游戲，讓學生融入課堂并產生學習數學的興趣，從而調動學生學習的積極性，提高數學課堂的效率。在教學過程中，教師也可以把一些生活情景融入數學課堂，拉近數學課堂和學生的距離，從而讓學生對數學課堂產生興趣，激起學生學習數學的欲望。

例如：在學習八年級上冊第二章《軸對稱圖形》這個單元的內容時，教師就可以改變自己的教學方法，可以讓學生動手畫一些軸對稱圖形，并尋找生活中的軸對稱圖形。教師也可以把生活中一些軸對稱圖形的圖片給學生展示，讓學生發(fā)現軸對稱圖形在生活中的用處，并學會欣賞軸對稱圖形在使用過程中所表現的美，從而讓學生產生對軸對稱圖形學習的欲望，提高數學課堂的效率。教師還可以利用多媒體教學，讓學生看一些關于軸對稱圖形的圖片，讓學生更直觀地發(fā)現軸對稱圖形的特點，從而比較出中心對稱圖形和軸對稱圖形的區(qū)別，讓學生對課堂充滿興趣。教師還可以給學生布置課堂任務，讓學生自己總結軸對稱圖形的性質，從而調動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加活躍。教師也可以給課堂增加一些小游戲，通過小游戲可以讓課堂變得更加輕松，從而調動學生學習興趣，提高課堂效率。

三、開展小組合作學習互幫互助

在教學過程中，教師也要發(fā)揮學生自身的主導作用，讓學生通過在課堂上進行小組討論來提高初中數學課堂的效率。小組合作教學是一種新型教學模式，它已經被越來越多的教師所采用，小組教學模式就是充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在小組討論的過程中鍛煉自己的邏輯分析能力和自我總結能力，讓學生在小組討論過程中融入數學課堂，從而提高課堂效率。

例如：在學習八年級下冊第七章《數據的整理和分析》這個單元的內容時，教師就可以使用小組合作討論教學模式。這個單元主要讓學生學會對數字進行分析并用統計圖表示出來，從而使數據表現得更加直觀。教師首先和學生一起分析數字，并告訴學生統計圖的繪制方法，然后讓學生自己進行繪制，在學生繪制完成后，讓學生以小組為單位進行比較，并對每位同學繪制不同的地方進行討論，觀察誰對誰錯，最后教師對學生的答案進行總結，告訴學生繪制的對錯和需要注意的事項，從而讓課堂效率得到提高。在使用小組合作學習的教學方法時，教師注意一定要讓學生首先自己獨立思考，這樣小組討論才有意義。如果直接讓學生進行討論，學生就沒有時間進行思考，從而導致討論的效果不理想。學生思考之后進行討論，就會讓討論有目的性，從而使小組合作學習的有效性提高，進而使課堂效率得到提高。

綜上所述，教師要想有效提高初中數學教學課堂的效率，首先要讓學生對數學學科產生興趣，從而指導學生有效地進行課前預習，豐富自己的課堂內容，從而使數學課堂時刻服務于學生，以達到初中數學課堂教學的最大效率。