現(xiàn)階段初中德育存在的問(wèn)題及對(duì)策

歐陽(yáng)偉鋒

摘要：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入德育教學(xué)是十分重要的，意義在于修補(bǔ)中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育下忽略的思想道德教育問(wèn)題。培養(yǎng)高級(jí)知識(shí)人才是教育的內(nèi)在靈魂，也是第一順位。在這個(gè)基礎(chǔ)層上，加強(qiáng)“立德樹(shù)人”，打造知行俱佳的新時(shí)代人才。

關(guān)鍵詞：德育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;國(guó)民教學(xué)

引言：

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人才需求愈來(lái)愈高，知識(shí)層面的汲取在每個(gè)人的意識(shí)中，有足夠的知識(shí)能夠獲取物質(zhì)上的質(zhì)量保證。造成的普遍現(xiàn)象是重智而輕德。追求知識(shí)教育，忽略德育培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育中學(xué)生“高分低德”，需要及時(shí)解決。初中生應(yīng)以正確的學(xué)習(xí)觀、明朗的情感態(tài)度、正向的人生價(jià)值觀為第一位，使得學(xué)生在提高文化知識(shí)的同時(shí)，德智體美綜合性全面發(fā)展。

一、初中德育存在的普遍問(wèn)題

1.對(duì)于學(xué)校制定的校律校規(guī)，壓縮學(xué)生社會(huì)活動(dòng)時(shí)間，以此降低意外發(fā)生的可能性，繩索式束縛學(xué)生的活動(dòng)取得效果，不能說(shuō)沒(méi)有，但也只是起到臨時(shí)作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)校的德育管理工作會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重停滯現(xiàn)象。學(xué)校制定的校規(guī)只能起到區(qū)域性管理作用，并不能切實(shí)改變性質(zhì)上的根本問(wèn)題，令學(xué)生進(jìn)行自我束縛，心理上形成：在學(xué)校要遵守校園規(guī)定，走出校園門(mén)，我就自由了。試問(wèn)這種“5+2=7（欺）”的校園德育管理模式下，是否能夠真正將學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)有所提升呢？對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，可提出現(xiàn)實(shí)案例，在公交車(chē)上，車(chē)板壁上的“杰作”可謂是不在其精而在其多，殊不知是學(xué)生即興創(chuàng)作還是惡意做之，公交車(chē)司機(jī)的警告在他們的認(rèn)知里，更多的是一笑而過(guò)。這種大眾化創(chuàng)作，屢見(jiàn)不鮮。并且很多初中學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的自我意識(shí)，渴望能夠獲得更多關(guān)注，一些吸人眼球的奇裝異服，或通過(guò)不良習(xí)慣來(lái)博取他人的注意力。在這個(gè)時(shí)期學(xué)校并不過(guò)多約束，單純考慮自身利益，對(duì)不利于學(xué)校管理的細(xì)節(jié)性問(wèn)題選擇視而不見(jiàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力，電子科技產(chǎn)品研發(fā)種類在大眾生活中成為不可缺少的一部分。當(dāng)然，有利有弊，網(wǎng)絡(luò)結(jié)合教育是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是新的嘗試，在實(shí)現(xiàn)教育資源共享的同時(shí)，也會(huì)影響著學(xué)生思想情感。對(duì)于其負(fù)面影響，一是網(wǎng)絡(luò)上大量虛擬不良信息嚴(yán)重影響中學(xué)生的身心健康;二是中學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的自我管理意識(shí)，易造成對(duì)智能電子產(chǎn)品的過(guò)度沉迷，和消極網(wǎng)絡(luò)文化造成的負(fù)面影響。比如，瀏覽黃色網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)實(shí)施盜竊、詐騙等。

3.學(xué)校德育管理，應(yīng)該結(jié)合家庭教育方式，雙管齊下，成果顯著。越來(lái)越多的家長(zhǎng)將問(wèn)題棄置一旁，過(guò)多重視的是孩子文化教育層面，忽視做人以道德為本，這是不可取的。初中生課業(yè)上抓得緊，倒不如道德上“緊一緊”，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，可以帶動(dòng)文化知識(shí)進(jìn)步。中學(xué)生德育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，主要工作在學(xué)校，老師不僅是知識(shí)的傳播者，更是以人格影響學(xué)生的主導(dǎo)者。家庭作為后備力量，應(yīng)該及時(shí)做到有效補(bǔ)充，社會(huì)上更多是需要提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。這三個(gè)條件的統(tǒng)一與結(jié)合，最終能夠培養(yǎng)中學(xué)生理性的道德思維能力。

二、初中德育工作開(kāi)展的具體思路與策略

（一）個(gè)人層面

堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立良好的自我道德意識(shí)，做到講社會(huì)責(zé)任，講公平競(jìng)爭(zhēng)，講誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平正義，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀銘記于心，有利于培育優(yōu)良的道德素質(zhì)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最原始的精神基因，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的條件下散發(fā)出光芒。此外，需要積極參加公益性活動(dòng)，例如深化學(xué)習(xí)雷鋒志愿活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，或者以社區(qū)為中心參與關(guān)愛(ài)空巢老人公益活動(dòng)等，有助于學(xué)生思想升華，形成我為人人，人人為我的個(gè)人理念。中學(xué)生在做到遵守基本道德和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要關(guān)注公民道德和政治修養(yǎng)上的教育。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善校園管理制度，致力落實(shí)教育教學(xué)和管理服務(wù)環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐，校園文化多位于一體。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持師德為重，從而以師德育人。組織青少年參加身體力行的愛(ài)心公益活動(dòng)，手腦并用的科研發(fā)明，形式多樣的志愿服務(wù)。并營(yíng)造一個(gè)和諧、積極、陽(yáng)光的校園氛圍，可利用創(chuàng)辦校園報(bào)刊，廣播電視，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹于校園管理中，努力培養(yǎng)德智體美綜合性發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，還要引導(dǎo)廣大家庭主動(dòng)配合學(xué)校德育工作，以良好的家庭氛圍和校園風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。

（三）社會(huì)層面

努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思想潮流，貫穿日常宣傳、模范宣傳、熱點(diǎn)解說(shuō)，統(tǒng)一積極向上的社會(huì)共識(shí)，加大力度開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，可通過(guò)電視臺(tái)、報(bào)刊、通信社、出版社等渠道，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)場(chǎng)所、公共交通工具可以懸掛張貼公益廣告，公益廣告應(yīng)當(dāng)注重寓意鮮明，積極向上，題材形式多樣、創(chuàng)意新穎、著重突出時(shí)代厚重感，增強(qiáng)傳播力度。最重要是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)上傳播陣地，做好推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化精品網(wǎng)絡(luò)化傳播，靈感創(chuàng)作適應(yīng)媒體傳播，風(fēng)格健康的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)，極力抵制網(wǎng)絡(luò)淫穢色情和低俗信息，打擊網(wǎng)絡(luò)謠言和違法犯罪，讓德育工作更加接近生活，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。

三、結(jié)語(yǔ)

在全國(guó)課程改革與素質(zhì)教育的深入推進(jìn)中，國(guó)家教育部門(mén)提出了“育人為本，德育為先”的教育管理理念。與此同時(shí)，更要契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透思想道德教育。現(xiàn)下，中學(xué)生處于自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性較強(qiáng)，做好德育工作，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升社會(huì)適應(yīng)能力，健全人格品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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（廣東省惠州市惠陽(yáng)竹賢學(xué)校?廣東?惠州?516211）