多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)探索

孫俊

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生思想品質(zhì)、道德觀念和人生觀價值觀形成的重要基礎(chǔ)階段，這一時期如果得不到正確的教育引導(dǎo)，學(xué)生不僅會養(yǎng)成惡劣的習(xí)慣，還有可能走向錯誤的成長道路，在未來做出有危害性的舉動，這非常不利于個體的健康成長。因此，在小學(xué)階段就要增強(qiáng)對道德與法治學(xué)科教學(xué)開展方面的重視程度，除了依托國家和地方教育部門的支撐外，學(xué)校在課程開展的基礎(chǔ)建設(shè)方面也要多給予支持，并積極引進(jìn)這方面的優(yōu)秀教師，作為教師來說，也要通過自身水平的不斷完善，以及增強(qiáng)教學(xué)方法和手段的研究力度，讓學(xué)生能夠接受到良好的教育。本文主要探索在實(shí)踐教育中，通過教學(xué)方法與多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合，使教學(xué)效率得到有效提升，進(jìn)而確保各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;多媒體網(wǎng)絡(luò);教學(xué)探索

引言

當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，可以將文本、圖形、聲音、圖像、動畫等元素進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，將這些媒體結(jié)合起來則可形成超媒體，最終通過互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)在計算機(jī)端和手機(jī)等移動終端之間的信息傳遞和共享，還可進(jìn)行信息的處理和儲存。目前在教學(xué)工作開展中，多媒體網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮了巨大的影響作用，在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)利用好這一技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效獲取，制定出科學(xué)的教學(xué)方案，并利用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)的有效開展，從而克服以往教學(xué)中的各種難題，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。

一、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)道德與法治教學(xué)工作開展中，與其它階段的教學(xué)比較一致的是，要能夠在學(xué)科教育中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠獲得到可靠的學(xué)習(xí)動力，這樣其才能更積極的參與到具體的教學(xué)活動中。在具體的教學(xué)中，教師可從學(xué)生特點(diǎn)和具體教材內(nèi)容的詳細(xì)了解出發(fā)，對教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣激發(fā)下實(shí)現(xiàn)思維的有效拓展，特別是通過各種元素的直觀呈現(xiàn)，能夠?qū)⒕唧w的知識從抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生不再感到枯燥難懂，這種教學(xué)方式還方便幫助學(xué)生建立長久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在二年級上冊《我們生活的地方》這一單元“我愛家鄉(xiāng)山和水”部分教學(xué)中，要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)所處的位置，能夠從不同角度發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)山水的美，從而加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感，并懂得保護(hù)自己家鄉(xiāng)的山水。在具體教學(xué)中可通過圖片、歌曲、視頻等方式，輔助進(jìn)行家鄉(xiāng)的介紹，在實(shí)踐教學(xué)中，可帶領(lǐng)學(xué)生共同頌唱家鄉(xiāng)的歌，并通過圖片、動畫或視頻等輔助進(jìn)行家鄉(xiāng)故事的講述。

二、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)對教材知識進(jìn)行拓展

在小學(xué)階段的道德與法治教材中，通常以圖畫的形式進(jìn)行知識點(diǎn)的講述，并通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在這種情況下，雖然存在理論知識內(nèi)容和練習(xí)題方面的欠缺，但也非常利于教師教學(xué)水平的發(fā)揮，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)渠道，通過廣泛的數(shù)據(jù)庫，獲取到更多的教學(xué)資源，對本堂課內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣可，并能夠在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用。例如，在二年級上冊《我們的節(jié)假日》這一單元“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”部分教學(xué)中，人教版教材中，從中秋節(jié)的過節(jié)習(xí)俗、中秋節(jié)的意義、秋天里的其它節(jié)日介紹、特色的中秋節(jié)活動介紹等方面教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增加對中秋節(jié)的了解，并掌握到相關(guān)的民俗知識，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)開展中，除了對以上內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計呈現(xiàn)外，還可搜集一些與中秋節(jié)團(tuán)圓相關(guān)的民間故事，中秋節(jié)的由來、相關(guān)飲食的由來、節(jié)日活動的由來等拓展知識，進(jìn)而讓學(xué)生了解到中秋節(jié)更多豐富的內(nèi)容。

三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)過程

當(dāng)前隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效利用，已經(jīng)形成了各種不同的學(xué)習(xí)工具，其中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)資源，在這種情況下，非常便于在課堂討論過程中，讓學(xué)生自主的進(jìn)行探究活動的開展，教師僅需進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)即可，這樣非常利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其能自由的根據(jù)自身的興趣愛好選擇適合的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，還可方便學(xué)生對同一知識的不同方面進(jìn)行探索學(xué)習(xí);同時，通過讓學(xué)生之間的相互探討，非常便于進(jìn)行問題的有效討論和知識的分享，能很好的拓展學(xué)習(xí)視野，這樣在具體的授課教學(xué)中則可以大幅度提升教學(xué)效率，高效的完成教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)踐教學(xué)中，教師要做好掌控，控制好自主探索和討論的時間，不能本末倒置，要執(zhí)行好備課方案，避免讓學(xué)生陷入迷茫的境地，要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并在具體教學(xué)中進(jìn)行疑難問題的解答。

四、發(fā)揮好家長的重要教育作用

小學(xué)生的自控能力仍比較差，很容易被各種新鮮事物吸引，特別是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)運(yùn)行的計算機(jī)和電子設(shè)備，很容易出現(xiàn)上癮的問題。在這種情況下，學(xué)生將不會在課后利用這些工具進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，想要更好的解決這一問題就要發(fā)揮好家長的作用，讓其在家中對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)時間控制。這主要是因?yàn)樾W(xué)生正處于身心發(fā)展和個性養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，在學(xué)校有教師的嚴(yán)格指導(dǎo)，但在生活中，家長則起到主要的指導(dǎo)作用，家長如果不對學(xué)生進(jìn)行約束管教，學(xué)生將很容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。家長除了對孩子進(jìn)行行為上的管教外，還應(yīng)增強(qiáng)防火墻的建設(shè)，并對各種學(xué)習(xí)軟件和客戶端進(jìn)行青少年保護(hù)模式的設(shè)置，還可對相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具設(shè)置定時提醒，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時間的有效控制。在具體指導(dǎo)和管教過程中，也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全道德與法治知識介紹，避免讓學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

五、結(jié)束語

總之，隨著新課改工作的推進(jìn)，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)工作中，道德與法治學(xué)科已經(jīng)成為素質(zhì)教育體系中非常重要的組成部分，因此，對于道德與法治教師來說要認(rèn)清自身的教育地位，在教學(xué)工作開展和研究中，要多思考如何讓學(xué)生得到全面的德育素質(zhì)培養(yǎng)。在當(dāng)前這個信息化時代，要利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)，對具體的教學(xué)內(nèi)容和開展形式進(jìn)行不斷優(yōu)化，還要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓其樹立正確的網(wǎng)絡(luò)信息觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合理的多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]郝瑋.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)道德與法治教學(xué)的研究[J].魅力中國，2017，（42）：191.

[2]張麗.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)研討[J].百科論壇電子雜志，2018，（4）：608.

[3]嚴(yán)加安.多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)初探[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2019，（12）：58.

[4]薛巖強(qiáng).基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)道德與法治教學(xué)的研究[J].速讀（中旬），2020，（5）：46.

（山西省長治市沁源縣郭道中心學(xué)校?山西?長治?046500）