幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用

欒潔

摘要：社會的進步使得人們開始重視對幼兒的素質(zhì)教育，以期幼兒能夠從小便打好未來全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在幼兒園的學(xué)前階段，教師將科學(xué)與游戲相結(jié)合可以使科學(xué)知識具有趣味性，讓幼兒更好地理解并接受。同時在科學(xué)游戲的實踐中，幼兒的動手實踐能力與思維創(chuàng)新能力也會在教師的幫助下得到提高。本文將對科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的重要性進行探討，并尋找出科學(xué)游戲融入學(xué)前教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;科學(xué)游戲

在幼兒園的教學(xué)里，科學(xué)游戲?qū)⒖茖W(xué)知識融入了幼兒日常的游戲和活動中，幼兒可以在教師的引導(dǎo)下提高了自己的認(rèn)知能力，同時也會在游戲的過程中養(yǎng)成了良好的主動思考習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師在開展游戲活動時要針對幼兒的好奇心、好動等特性，設(shè)置科學(xué)合理地趣味科學(xué)游戲，給予幼兒良好的游戲體驗，使他們在課堂的教學(xué)活動中充分地發(fā)揮自己的熱情。與此同時，教師需要在游戲內(nèi)利用幼兒的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)有益的游戲情景，用熟悉的生活現(xiàn)象來激發(fā)幼兒的探究欲望，以此激勵幼兒參與科學(xué)游戲。

1.學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的重要性

1.1提高幼兒認(rèn)知能力

在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)里，幼兒面臨著游戲活動缺乏科學(xué)性的問題，而科學(xué)游戲本身所具有的科學(xué)性，則解決了這一問題，幼兒得以在游戲中得到啟蒙。因此，幼兒在參與教師所開展的科學(xué)游戲時，可以通過多層次的游戲互動來強化自身的認(rèn)知能力。在科學(xué)游戲中，幼兒會在教師的幫助下逐漸地掌握生活中的常識內(nèi)容，游戲形式的教學(xué)也為幼兒提供了更多的展示機會。教師在開展科學(xué)游戲時，要多鼓勵幼兒參與游戲，積極地表揚幼兒的游戲表現(xiàn)，由此可以使幼兒的自尊心在可課堂上得到滿足，促進幼兒主動地參與游戲?qū)W習(xí)里。

1.2促進幼兒主動思考

在幼兒的生活里充斥著他們尚未了解的現(xiàn)象，他們對這些生活事物充滿著好奇心。在科學(xué)游戲里，教師會通過游戲的內(nèi)容與玩法來重現(xiàn)生活現(xiàn)象，然后向幼兒提出有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的問題，以此來引導(dǎo)幼兒進行思考，促使他們在游戲里能夠自主思考生活現(xiàn)象的成因。除此以外，教師不斷提出的問題還能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成思考的習(xí)慣，并激發(fā)他們主動思考其他生活現(xiàn)象，進而促進幼兒形成主動探究能力。

2.科學(xué)游戲融入學(xué)前教育的有效策略

2.1以幼兒為主，增加游戲趣味性

幼兒熱愛游戲的原因在于游戲具有趣味性，使幼兒玩游戲的過程是輕松愉悅的?？茖W(xué)游戲想要融入學(xué)前教育，則需要教師在游戲內(nèi)容上通過改變游戲形式、內(nèi)容等方式來增添趣味性。教師在設(shè)置科學(xué)游戲時可以從幼兒的角度出發(fā)，利用他們的生活場景、興趣愛好來創(chuàng)設(shè)游戲的內(nèi)容與游玩場景。

比如，教師便可以利用生活常見的靜電現(xiàn)象來為幼兒設(shè)置游戲，在課堂上向幼兒們展示“帶電的報紙”：教師要將報紙與鉛筆分發(fā)給幼兒，然后讓幼兒模仿教師的步驟，報紙平鋪在墻上，用鉛筆的側(cè)面迅速摩擦報紙幾下，這時幼兒再將鉛筆放下就會發(fā)現(xiàn)報紙像是被粘在了墻上一樣。在幼兒完成游戲后，教師便可以告訴幼兒游戲的原理：摩擦鉛筆使報紙帶電，帶有靜電的報紙便被吸到了墻上，而在秋冬空氣干燥時，將報紙從墻上揭下來則會聽到靜電的噼啪聲。所以幼兒換衣服時，毛衣偶爾會有電光一閃、他們的頭發(fā)會粘在衣服上立起來的原因便是靜電，而在秋冬季節(jié)空氣干燥，衣服與皮膚、頭發(fā)摩擦?xí)r更容易產(chǎn)生靜電。通過這個科學(xué)游戲，幼兒便能學(xué)到了靜電與靜電現(xiàn)象的含義。

2.2團隊合作，培養(yǎng)幼兒團隊精神

在新時代，社會越來越注重團隊合作，因此也提高了對人才團隊精神的要求。為了幼兒在未來能夠擁有良好的團隊協(xié)作能力，在科學(xué)游戲中，教師需要增加團隊合作的游戲數(shù)量，讓幼兒能夠通過科學(xué)游戲來發(fā)現(xiàn)合作的力量，進而培養(yǎng)他們良好的團結(jié)合作精神。但幼兒的思想較為稚嫩，在團隊合作與交朋友上缺少經(jīng)驗，因此教師需要時刻注意幼兒的團隊游戲情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)展和諧的團隊精神。

比如，教師可以讓幼兒參與觀察樹葉游戲，將幼兒以六人一組進行劃分，然后在課堂上讓幼兒觀察教師所展示的兩張葉子有什么異同之處。教師首先要求幼兒觀察樹葉，然后讓幼兒在組內(nèi)溝通自己觀察到的結(jié)果，最后讓幼兒回答教師所詢問的葉子異同之處。通過這個游戲，幼兒在了解其他同學(xué)觀察的結(jié)果時可以發(fā)現(xiàn)新的觀察角度，而且幼兒還會發(fā)現(xiàn)在大家共同努力的情況下能夠更加全面地觀察到葉子的外表，由此幼兒可以體會到團隊協(xié)作的益處，進而喜歡上團隊合作的形式，再通過教師的有意引導(dǎo)，幼兒便可以培養(yǎng)出團隊精神。

結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園的教育里，教師應(yīng)當(dāng)采取多種游戲形式，以幼兒的性格特點為依據(jù)，創(chuàng)新出幼兒能玩、幼兒愛玩的科學(xué)游戲。同時，教師還需在游戲的過程中耐心地教導(dǎo)、幫助幼兒，維護幼兒的弱小心靈，并保證科學(xué)游戲的內(nèi)容符合幼兒的心理與身體的生長規(guī)律，引導(dǎo)幼兒身心向健康的方向發(fā)展。除此之外，教師還可以聯(lián)系幼兒的家長，與家長共同開設(shè)親子科學(xué)游戲，促使幼兒與家長之間的感情加深，讓幼兒在教師與家長的愛護下茁壯成長，并在未來成長為全面發(fā)展的社會優(yōu)秀人才。

參考文獻

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[3]王艷忠.科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效運用策略[J].考試周刊，2020（29）：161-162.

（山東省淄博市張店區(qū)實驗幼兒園?山東?淄博?255000）