高中政治教學(xué)生活化的路徑概述

李向輝

摘要：教育體系改革工作的不斷發(fā)展，要求教育學(xué)科既應(yīng)體現(xiàn)德育價(jià)值，又能幫助學(xué)生增強(qiáng)生活與知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，進(jìn)而在學(xué)以致用中，更好規(guī)范行為意識(shí)。思想政治教育作為符合社會(huì)主義特色價(jià)值理念的基礎(chǔ)課程，可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，并發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神的同時(shí)，使言行都與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相符，才能在發(fā)揮立德樹(shù)人教育意義的同時(shí)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)將生活化教育理念與政治課堂融合，才能更好挖掘德育教育意義。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);生活化;教學(xué)路徑

引言

思想政治作為引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、探索人生哲理、強(qiáng)化生活意識(shí)以及正確樹(shù)立哲學(xué)思想理念的基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)教育工作的進(jìn)行，可以幫助學(xué)生探索知識(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)真理，并在不斷實(shí)踐中自覺(jué)規(guī)范行為意識(shí)，使教育工作在立德樹(shù)人理念引導(dǎo)下，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為符合新時(shí)代文明社會(huì)的優(yōu)秀人才。為更好凸顯學(xué)科的德育價(jià)值，教師應(yīng)革新授課方式，通過(guò)生活化課堂建立，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提升其法治思維、政治素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感以及科學(xué)精神。

1生活化課堂構(gòu)建原則

1.1開(kāi)放性

生活化理念強(qiáng)調(diào)突破理論教學(xué)思想的桎梏，教師在講解知識(shí)時(shí)，不能單純局限在課本內(nèi)容中，需要改變以提升考試成績(jī)?yōu)橹鞯氖谡n觀點(diǎn)，在更加開(kāi)放的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)資源整合與生活案例的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生思想意識(shí)既能夠與最新時(shí)政資訊相聯(lián)系，也在打破課堂教育局限的過(guò)程中，更加重視社會(huì)生活的參與性與社會(huì)責(zé)任感的提升。因此，教師所設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容，需要在開(kāi)放性原則基礎(chǔ)上，避免使教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生思想理念進(jìn)行束縛，通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、價(jià)值理念的尊重，要求教學(xué)內(nèi)容既與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，也緊隨時(shí)代發(fā)展要求的同時(shí)，更好鍛煉學(xué)生分析能力、感悟能力，并保證政治素養(yǎng)與思想道德意識(shí)的快速上升。

1.2發(fā)展性

教師需要明確班級(jí)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)知能力以及思維意識(shí)存在較大差異，但作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要參與者，教師應(yīng)該重視每名學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)既要維護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也在體現(xiàn)思想政治教育理念的同時(shí)，幫助學(xué)生能夠?qū)⒅饔^感受與政治價(jià)值理念相結(jié)合，既主動(dòng)進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的積極探索，也能聯(lián)系生活實(shí)際，利用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)資訊進(jìn)行辯證分析，才能在學(xué)以致用中，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，又能樹(shù)立正確價(jià)值觀的同時(shí)，發(fā)揮主人翁精神。

2高中政治生活化課堂開(kāi)展的具體途徑

2.1設(shè)計(jì)生活化教育重點(diǎn)

教學(xué)工作能否取得良好的效果，與教育重點(diǎn)的制定有著十分重要聯(lián)系。高中政治課程主要以幫助學(xué)生樹(shù)立政治意識(shí)、學(xué)習(xí)馬克思主義原理以及辯證分析社會(huì)問(wèn)題為重要教育方向。所以生活化課堂要想取得教學(xué)實(shí)效性，教師在設(shè)計(jì)教育重點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注重生活化知識(shí)點(diǎn)的引入，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，既能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)方法，又在汲取知識(shí)的同時(shí)，建立更加完善的價(jià)值理念。因此，整體教育重點(diǎn)需要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例引入的同時(shí)，鍛煉學(xué)生探究能力與思辨意識(shí)。

例如，教師在開(kāi)展“民主決策：作出最佳選擇”授課工作時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)生了解決策積極意義的同時(shí)，探究公民在參與決策活動(dòng)中的重要地位，從而了解決策過(guò)程、樹(shù)立政治參與意識(shí)的同時(shí)，可以堅(jiān)定維護(hù)社會(huì)主義制度。由于高中生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，也具有較強(qiáng)的資料整合能力與探究意識(shí)。教師為發(fā)揮生活化課堂的價(jià)值意義，可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位走訪社區(qū)和查閱資料，對(duì)民主選舉的具體流程與參與要求進(jìn)行了解。在課上教師可以引入真實(shí)的決策案例，請(qǐng)學(xué)生以角色扮演的方式，在班級(jí)內(nèi)部舉辦決策研討會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活化情境中完成對(duì)知識(shí)的掌握。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與中，使整體的教育重點(diǎn)與生活化教育理念高質(zhì)量融合，既為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境，也與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與課堂主人翁精神，并在真實(shí)課堂情境的帶動(dòng)下，不斷意識(shí)到主動(dòng)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任使命的重要性。

2.2設(shè)計(jì)生活化授課方式

由于政治學(xué)科需要學(xué)生記憶的內(nèi)容較多，只有更好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了解透徹，才能在做題時(shí)有效運(yùn)用，快速找到解題關(guān)鍵點(diǎn)，取得更高的考試分?jǐn)?shù)。高中教育的主要目的，在于幫助學(xué)生順利升入高等院校，所以如何選擇有效的授課方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解能力、學(xué)習(xí)能力同時(shí)，取得優(yōu)異的考試成績(jī)，成為教師應(yīng)該主要解決的問(wèn)題。在生活化教學(xué)理念的幫助下，教師需要通過(guò)授課方式的優(yōu)化，選擇更貼近生活的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好增強(qiáng)對(duì)政治知識(shí)的理解。

例如，在開(kāi)展“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)行政監(jiān)督體系了解，并通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，探究權(quán)力監(jiān)督必要性，從而用辯證角度思考問(wèn)題的同時(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的政治素養(yǎng)與公民意識(shí)。為更好使生活化教學(xué)發(fā)揮實(shí)效性，教師可以通過(guò)抽簽方式，將班級(jí)學(xué)生分為不同小組，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，在相互思考與交流中提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)后，教師可以通過(guò)舉辦辯論賽的形式，要求學(xué)生以“國(guó)家機(jī)關(guān)監(jiān)督必要性”為主題進(jìn)行論證。希望在有趣的授課方式應(yīng)用下，既加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也在相互間思維碰撞的同時(shí)，將課堂知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合，在民主、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中，推進(jìn)生活化政治課堂的順利進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活化教學(xué)理念彌補(bǔ)了傳統(tǒng)應(yīng)試教育束縛下授課活動(dòng)的不足，使教學(xué)目標(biāo)圍繞生活實(shí)際，既鍛煉學(xué)生感悟能力、思考能力，也在強(qiáng)化德育價(jià)值、政治素養(yǎng)、理性思維以及社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，幫助學(xué)生更好在核心價(jià)值體系的規(guī)范下，樹(shù)立健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)挖掘生活化課堂教育意義，尋找有效融合思想政治學(xué)科具體途徑，才能使學(xué)生既增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，也在提升政治素養(yǎng)同時(shí)，堅(jiān)定在馬克思主義理念下強(qiáng)化思維意識(shí)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（陜西省渭南市富平縣迤山中學(xué)?陜西 渭南?711700）