淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中地理教學(xué)

李華

摘 要：當(dāng)前課程改革的深入發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給初中各學(xué)科教學(xué)帶來了新的要求和發(fā)展機(jī)遇。特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中地理教學(xué)，能夠在傳統(tǒng)教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)模式上結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行新的嘗試，這對(duì)于教師自身能力的提升也有很大的幫助，同時(shí)能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而打造高效的初中地理課堂。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中地理;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.056

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來在改變?nèi)藗兩a(chǎn)、生活的同時(shí)，也給學(xué)校教育教學(xué)工作提供了便利，它不僅給地理學(xué)科教學(xué)帶來了豐富的教育教學(xué)資源，而且打破了時(shí)空的界限，能夠根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異提供個(gè)性化的資源，為開展初中地理教學(xué)工作提供了強(qiáng)大的助力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中地理教學(xué)存在的問題

（一）對(duì)地理學(xué)科的不重視

教育教學(xué)的一些基礎(chǔ)設(shè)施還不完善。雖然有些學(xué)校已經(jīng)有校園網(wǎng)和局域網(wǎng)，但是網(wǎng)絡(luò)較慢。尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，還無法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋。此外，在很多地區(qū)地理學(xué)科都不是中考考試科目，只是把它安排在了考查科目范圍，或者進(jìn)行等級(jí)考試，所以學(xué)校在課程安排上并不重視，更不用說利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)了;學(xué)生存在功利化學(xué)習(xí)思想，把地理放在副科的地位，重視程度不夠，影響了教學(xué)效果。

（二）教學(xué)模式單一

新課改下的地理課堂教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但是初中階段學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在地理學(xué)習(xí)中往往會(huì)存在困難。教師單一的講授模式也容易使學(xué)生感覺枯燥，甚至是厭倦;存在的疑點(diǎn)得不到及時(shí)解決，學(xué)生逐漸會(huì)產(chǎn)生應(yīng)付甚至厭學(xué)心理，勢必影響教學(xué)效果。當(dāng)前的課程改革在不斷推進(jìn)，采用多樣化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教育的理念要求之一。針對(duì)當(dāng)前初中地理學(xué)科教學(xué)存在的問題，必須采取恰當(dāng)?shù)呐e措，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來也改變著當(dāng)前的教育教學(xué)形式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式正在不斷的探索中。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)給各學(xué)科教學(xué)都提供了即時(shí)、豐富的教育教學(xué)資源，且應(yīng)用便捷;特別是新的教學(xué)設(shè)備的研發(fā)和應(yīng)用，使課堂教學(xué)方式、教學(xué)形式、師生互動(dòng)等方面發(fā)生了新的變化。

首先，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)打破了時(shí)間和空間的制約。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須局限于教室內(nèi)，且對(duì)于學(xué)生來說沒有重復(fù)性，很多知識(shí)一旦錯(cuò)過就可能沒有機(jī)會(huì)再聽。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)打破了時(shí)間和地點(diǎn)的局限性，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上結(jié)合自己的需求來反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

其次，便于互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教學(xué)的過程應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，通過互動(dòng)教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)初中地理教學(xué)基本上以教師講授為主，學(xué)生與教師之間互動(dòng)不及時(shí)甚至互動(dòng)很少，容易使教與學(xué)相互脫節(jié)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有利于學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)課堂教學(xué)節(jié)奏，通過問題來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于提高課堂教學(xué)效率。

再次，豐富資源，提高教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中，如果教師一味按照教材內(nèi)容死板地教，學(xué)生會(huì)感覺毫無新意，學(xué)習(xí)興趣會(huì)急速下降，影響教學(xué)效果。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索功能教師可以找到很多輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的資料、素材，特別是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是非常有幫助的，也有利于開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)積累。

最后，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。堅(jiān)持以學(xué)生為中心是當(dāng)前教育的核心理念之一，而學(xué)生個(gè)體的差異性是客觀現(xiàn)實(shí)，所以在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下學(xué)生往往“吃的都是大鍋飯”。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供多樣化的選擇，給學(xué)生提供“自助餐”，這也滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效果會(huì)更好一些。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中地理教學(xué)開展的策略

針對(duì)當(dāng)前初中地理教學(xué)中存在的問題，教師要結(jié)合學(xué)情，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初中地理學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化初中地理教學(xué)。

（一）地理教師要加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人素質(zhì)

課程改革的深入發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，給初中地理教學(xué)提出了新的要求，這就需要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型教師隊(duì)伍，以勝任當(dāng)前的初中地理教學(xué)工作。具體來說，要結(jié)合新課改下教師是課堂教學(xué)主導(dǎo)的角色定位來進(jìn)一步培養(yǎng)教師。廣大地理教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是新課程的新理念以及新要求，認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確初中地理教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，知曉核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并且在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)落實(shí)。其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師必須要加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，具備現(xiàn)代信息技術(shù)水平，要主動(dòng)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中地理教學(xué)的新特點(diǎn)，能夠熟練應(yīng)用相關(guān)的設(shè)備。特別是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下要打破時(shí)間和空間的制約來給學(xué)生進(jìn)行線上的授課和輔導(dǎo)，緊跟時(shí)代潮流。要摒棄墨守成規(guī)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，主動(dòng)接受和適應(yīng)新生事物，這樣才能夠真正地把網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地納入初中地理教學(xué)中，提升學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

（二）學(xué)校要強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理教學(xué)，需要硬件設(shè)備作為基本保障，這樣才可能有效地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功效。學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)線路的建設(shè)工作，要保證網(wǎng)絡(luò)的快速、順暢;在班級(jí)中要保證現(xiàn)代化的多媒體信息工具的配備，保證教師在教學(xué)中能夠暢通地應(yīng)用多媒體來進(jìn)行教學(xué);對(duì)于已經(jīng)應(yīng)用iPad進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)或者慕課、微課教學(xué)的班級(jí)，一定要保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，這樣才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。對(duì)于已經(jīng)建設(shè)了地理教學(xué)功能室的學(xué)校，要注意相關(guān)設(shè)備、設(shè)施的升級(jí)與換代;特別是要把互聯(lián)網(wǎng)和功能室的應(yīng)用結(jié)合起來，提升相關(guān)設(shè)備的信息化水平，最大限度地發(fā)揮其功效。硬件條件有了保證，教師在教學(xué)中的選擇才會(huì)更多，這樣既豐富了教學(xué)的形式，也能夠更有效地輔助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)科的魅力與教學(xué)效率。

（三）重視應(yīng)用，豐富地理教學(xué)形式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來，意味著在初中地理教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)已經(jīng)成為大勢所趨，作為教師要重視網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用，不斷豐富地理學(xué)科的教學(xué)形式。對(duì)于新生事物，一些教師難免會(huì)存在一定的排斥心理，所以有些教師雖然也應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，但是存在形式主義問題，或者是簡單地照搬照抄，不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開展。重視應(yīng)用就要把互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的功用落到實(shí)處，靈活應(yīng)用在地理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求查找相關(guān)的資料，特別是要多選擇那些內(nèi)容豐富、學(xué)生感興趣且貼近生活的視頻、圖片、動(dòng)畫等形式的教學(xué)材料。例如，在教學(xué)疆域一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體將34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、輪廓以及位置設(shè)計(jì)成填圖作業(yè)，這樣不僅能夠使相對(duì)抽象的知識(shí)具體化、形象化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度，還能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，對(duì)于在課堂教學(xué)中無法完成的任務(wù)，教師可以通過錄制微課或者進(jìn)行線上一對(duì)一輔導(dǎo)的形式來解決學(xué)生可能存在的問題，這樣的教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，有利于實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)面向所有學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長的良好效果。

（四）不斷豐富資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位。地理學(xué)科教學(xué)也要圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開展。俗話說，“上知天文，下曉地理”，這句話道出了地理學(xué)科的重要性，同時(shí)也說明初中地理是一門涉及面較為廣泛的學(xué)科。但是，一些教師在應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的過程中，往往會(huì)存在相關(guān)教學(xué)資源不足的情況。對(duì)此，建議廣大教育工作者應(yīng)該采取以下幾種教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化。

首先，要注意建立資源庫。教師需要具備收集相關(guān)資源信息的意識(shí)。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，有關(guān)初中教學(xué)的信息資源變得越來越多，廣大教師可以在平時(shí)注意收集，并且分類儲(chǔ)存，以便日后應(yīng)用在教學(xué)中。例如，中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)·地理頻道、中鴻網(wǎng)·地理備課中心、中學(xué)地理教學(xué)資源等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)于地理教學(xué)很有幫助。

其次，教師還應(yīng)該具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，來豐富教學(xué)資源。利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為未來教學(xué)的發(fā)展趨勢，所以廣大教師必須具備一定的應(yīng)用能力。比如，廣大教師要掌握一定的視頻剪輯技術(shù)，來自制微課，以滿足學(xué)生的求知需求。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給初中地理教學(xué)帶來了新的要求和發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的各方面優(yōu)勢輔助開展初中地理教學(xué)是大勢所趨。初中地理教師要針對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問題，利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不斷提升自身的教育教學(xué)素質(zhì)，利用好學(xué)校有利的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，在教學(xué)中大膽地進(jìn)行嘗試，強(qiáng)化資源積累，豐富教學(xué)形式，力爭把地理教學(xué)推向新的發(fā)展階段。

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