如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

江蘇省蘇州市昆山市陸家中心小學(xué)校 丁雅男

想象力是一種可以不斷提高人們創(chuàng)新意識(shí)，促使人們不斷做出創(chuàng)新改變的思維能力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和作文水平具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，尤其是在作文教學(xué)中提高和優(yōu)化學(xué)生的想象能力，能激活思維，激發(fā)作文興趣，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及作文水平不斷提高，從而為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

一、在寫作教學(xué)中培養(yǎng)想象能力的意義

1.促使學(xué)生積極寫作

學(xué)生的年齡特征決定了他們?cè)谶@個(gè)階段的思維方式比較活躍，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力來(lái)說(shuō)卻能起到非常好的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，可以促使學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)寫作的積極性，擁有更加濃厚的寫作興趣。在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生更好地釋放自己的想象力，逐步拓寬思考的空間。這樣在寫作過(guò)程中，就可以使學(xué)生不停地發(fā)展自己的想象力，同時(shí)也能激發(fā)作文的興趣。

2.讓學(xué)生寫個(gè)性化作文

想象力是自己獨(dú)有的精神財(cái)富，不能被別人復(fù)制粘貼或是模仿。學(xué)生可將自己獨(dú)有的想象力運(yùn)用到日常的作文過(guò)程中，形成獨(dú)有的風(fēng)格和文章，這樣的作文更能體現(xiàn)學(xué)生的自我意識(shí)和個(gè)性，一般而言也具有更高的文學(xué)價(jià)值。

3.提高學(xué)生的作文水平

寫作能力的提高不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的，須要經(jīng)過(guò)大量的操練和針對(duì)性的訓(xùn)練。而想象力和學(xué)生的作文水平是密切相關(guān)的，且通常存在正相關(guān)的關(guān)系。在寫作過(guò)程中，總是需要豐富的想象力來(lái)使自己的文章更加充實(shí)，更加具有可讀性。譬如，在遇到現(xiàn)實(shí)生活中不存在或沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情時(shí)，就需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，使文章的素材越加豐裕，邏輯越加通暢，避免發(fā)生思維受阻而導(dǎo)致文章邏輯混亂的情況。

二、培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

1.擴(kuò)充知識(shí)貯備，為想象提供素材

由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)周圍生活的觀察不夠細(xì)致，很難充分地發(fā)展想象力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師應(yīng)該有針對(duì)性地準(zhǔn)備素材，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，包括天文、地理、科學(xué)等各種類型的書籍，從書本中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在廣泛閱讀的同時(shí)，還可以不斷借鑒作者的寫作思路和寫作技巧，在充分理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用到自己的作文中，在實(shí)踐中不斷提高作文水平。例如，教學(xué)《大自然的聲音》，教師在講解課文內(nèi)容之余，還應(yīng)該讓學(xué)生充分了解大自然中都有哪些聲音，作者是運(yùn)用什么手法描寫這些聲音的，從而積累描寫自然的素材和寫作技巧。除此之外，教師還應(yīng)該廣泛收集關(guān)于描寫大自然的文章，深入閱讀，汲取更多寫作的養(yǎng)分。

2.細(xì)致觀察，為想象提供現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景

想象力總是以一定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景為基礎(chǔ)的，并不是天馬行空、毫無(wú)邏輯可言。因此，培育學(xué)生的想象力必須以提高觀察能力為基石。在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，讓他們細(xì)致觀察周圍的生活環(huán)境和場(chǎng)景，從嶄新的視角出發(fā)，挖掘事物的內(nèi)涵。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生在觀察中展開(kāi)想象的能力，將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景融合，從而表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。例如，教學(xué)《我們眼中的繽紛世界》，教師可以留家庭作業(yè)，讓學(xué)生在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察周圍的場(chǎng)景和事物，看一看天空中的云朵、樹(shù)木和小花，以及來(lái)來(lái)往往的行人等，在觀察的同時(shí)充分發(fā)揮想象力，將現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的對(duì)象與想象充分結(jié)合起來(lái)，充實(shí)作文內(nèi)容。

3.開(kāi)發(fā)立體思維，為想象提供支撐

豐富的想象力離不開(kāi)立體思維的支撐，運(yùn)用立體思維可以使場(chǎng)景描寫更加活潑和形象，讓整篇文章的脈絡(luò)更加清晰，作文更加具有邏輯性。只有在立體化思維的指引下，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知才更加完整，想象才會(huì)更有層次。因此，在寫作教學(xué)中，教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的立體思維。例如，教學(xué)《介紹一種事物》，教師可以事先安排一個(gè)描寫對(duì)象，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)事物從各個(gè)角度進(jìn)行充分觀察，同時(shí)就自己觀察到的特征與同學(xué)交流。將觀察情況與交流心得結(jié)合，學(xué)生可以更加全面地形成對(duì)事物更加完整的認(rèn)識(shí)，從而在腦海中建立立體的形象。在描寫的時(shí)候，可以更好地發(fā)揮想象力，對(duì)事物進(jìn)行全方位多角度的描寫。

4.培育自由意識(shí)，為想象提供動(dòng)力

自由思考對(duì)學(xué)生想象力的充分發(fā)揮至關(guān)重要。自由思考并不代表胡亂想象，而是根據(jù)真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行合理、有邏輯的想象，以真實(shí)場(chǎng)景為根本，對(duì)事物的部分特征開(kāi)展合理的延展和想象。因此，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自由思考能力，鼓勵(lì)他們合理地運(yùn)用夸張、擬人、比喻等修辭手法，在更加廣闊的思維空間中想象。除了用這種方式不斷拓寬學(xué)生的思維廣度外，還要有針對(duì)性地挖掘?qū)W生的思維深度。例如，讓學(xué)生不斷深層次地想象，從而形成立體化的想象框架，并實(shí)現(xiàn)更深層的描述。

綜上所述，豐富想象力可以不斷提高人們的創(chuàng)新意識(shí)，促使人們不斷做出創(chuàng)新改變，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和作文水平具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，尤其是在作文教學(xué)中提高和優(yōu)化學(xué)生的想象能力，能激活思維，激發(fā)作文興趣，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及作文水平不斷提高，從而為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要時(shí)期，教師作為引路人，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到想象能力對(duì)于學(xué)生寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要性，并在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的培育和訓(xùn)練。以寫作教學(xué)為平臺(tái)，不斷優(yōu)化培養(yǎng)想象力的方法，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生想象全面展開(kāi)，并成功將想象力轉(zhuǎn)化成文字，充實(shí)作文內(nèi)容，讓作文更加富有生機(jī)和活力。