幼兒園開(kāi)展德育工作的途徑探討

陳婷婷

摘? 要：幼兒處于人生中成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園的課程建設(shè)不僅要注重基本行為能力的培養(yǎng)，而且還要引導(dǎo)幼兒樹(shù)立起正確的價(jià)值判斷理念及健康的精神品格，為其今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)德育教育多個(gè)方面進(jìn)行了深入分析，提出了幼兒園德育教育的幾個(gè)途徑，希望能給我國(guó)幼兒園發(fā)展一些建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;德育教學(xué);策略探討

根據(jù)教育部的改革要求，學(xué)校必須提升學(xué)生的德育素質(zhì)水平，因此幼兒的德育工作成為熱點(diǎn)課題。德育是教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它是教育的核心與靈魂，德育可以支撐教師的有效教學(xué)，因此，在素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，教師對(duì)幼兒的德育工作也應(yīng)創(chuàng)新。作為幼兒園老師要在日常教學(xué)中通過(guò)德育工作的開(kāi)展來(lái)幫助幼兒形成健全的人格和良好的品德素養(yǎng)以及行為習(xí)慣，使幼兒在啟蒙教育階段實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

一、合理制定德育教學(xué)開(kāi)展方案

在幼兒學(xué)前教育中滲透德育教育的主要目的在于幫助幼兒在思維意識(shí)尚未發(fā)育成熟的階段內(nèi)引導(dǎo)他們形成正確的思想觀念和行為習(xí)慣，從中塑造幼兒良好的品格、修養(yǎng)和道德。對(duì)此，幼兒教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，對(duì)幼兒德育工作的開(kāi)展加強(qiáng)重視。首先，幼兒教師應(yīng)合理規(guī)劃德育教學(xué)開(kāi)展方案，制定有序的德育教學(xué)時(shí)間，讓幼兒在各項(xiàng)德育活動(dòng)、德育實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲取正確德育理念，從而全面提升幼兒綜合素養(yǎng)。例如，幼兒教師在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出身邊的德育事件，在潛移默化中加強(qiáng)幼兒對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身品德修養(yǎng)，以此提升德育教學(xué)效果。

二、融入幼兒園課程活動(dòng)中

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，能幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。在幼兒園健康、生活、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域融入傳統(tǒng)文化要采取正確的方法。健康領(lǐng)域致力于幼兒身心健康，要求幼兒的集體生活穩(wěn)定快樂(lè);具有良好的日常生活和生活習(xí)慣，具有基本的日常自控能力;要求幼兒了解安全和保健的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化之一，傳統(tǒng)民間游戲可以融入健康領(lǐng)域的主題活動(dòng)。比如“扔手帕”“跳房子”“擊鼓傳花”等具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)民間游戲的濃厚興趣，不僅提高了他們走、跑、跳的靈活性，而且在游戲中，孩子們的集體意識(shí)被激發(fā)，學(xué)會(huì)了分工合作。

三、組織豐富有益的德育實(shí)踐活動(dòng)

幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，而且幼兒也會(huì)在自己腦海中將這些知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收，這是幼兒習(xí)得和領(lǐng)會(huì)的階段，那么，在接下來(lái)的教學(xué)中教師要注意的就是能夠讓幼兒將自己內(nèi)化的知識(shí)進(jìn)行提取和運(yùn)用，并且是要有意義地提取和應(yīng)用。所以教師就需要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些有益的實(shí)踐活動(dòng)，用這些實(shí)踐活動(dòng)將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收，也讓幼兒在這些實(shí)踐活動(dòng)中去提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，強(qiáng)化德育滲透

中國(guó)作為一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó)，其文化底蘊(yùn)雄厚，很多中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日包含著非常多的文化特色與精神內(nèi)涵。作為一名中國(guó)人，不僅需要了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，更要清楚其中深刻的內(nèi)涵，同時(shí)還要承擔(dān)起傳承和發(fā)展的責(zé)任。由此可見(jiàn)，不管是對(duì)節(jié)日內(nèi)涵，還是文化的傳承，在幼兒德育教育工作中，教師便可以利用節(jié)日活動(dòng)的方式對(duì)幼兒開(kāi)展德育教育工作，以此推動(dòng)文化傳統(tǒng)理念的滲透，培養(yǎng)幼兒良好的思想道德觀念。例如，在清明節(jié)時(shí)期，幼兒園教師可以組織幼兒借助掃墓、踏青、插柳等活動(dòng)。首先班主任可以結(jié)合繪本知識(shí)內(nèi)容向幼兒介紹清明節(jié)的由來(lái)以及其節(jié)日風(fēng)俗，在向幼兒介紹完以后，教師便可以組織幼兒開(kāi)展踏青、掃墓等活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展以前，教師可以向幼兒講解這些活動(dòng)的由來(lái)以及其內(nèi)涵。利用這種方式，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與熱情，同時(shí)還會(huì)加深幼兒對(duì)清明節(jié)的印象及重視程度，最終有效實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承目的。

五、豐富創(chuàng)新游戲方式，輔助德育工作

在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，幼兒一般都會(huì)表現(xiàn)出難以脫離父母的情緒狀態(tài)，包括慌張、害怕、甚至出現(xiàn)情緒激動(dòng)及大哭的情況，這時(shí)合理地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)既能化解幼兒的負(fù)面情緒，也能幫助幼兒更好地了解幼兒園的教師及環(huán)境情況。幼師可先播放一些幼兒感興趣動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒從消極情緒中脫離出來(lái)，再走到講臺(tái)前，引導(dǎo)幼兒按照節(jié)奏拍手，采用這種方式進(jìn)行自我介紹，可以多講講幼兒園有什么好玩的游樂(lè)設(shè)施，如木馬、滑梯、秋千等，以此讓幼兒逐漸對(duì)幼兒園及教師產(chǎn)生好感。在幼兒逐漸適應(yīng)后，可讓幼兒采用“擊鼓傳花”方式進(jìn)行自我介紹，讓幼兒在游戲中了解班級(jí)中的小伙伴，既能營(yíng)造出歡樂(lè)的環(huán)境氛圍，又能讓幼兒彼此初步了解。在處于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣這一德育教學(xué)階段時(shí)，教師可巧設(shè)游戲讓幼兒自己感受到自身行為的不足，如教師可設(shè)置“大家來(lái)找茬”游戲，將規(guī)范的文具及被子毛巾擺放方式及不規(guī)范的擺放方式分別拍照進(jìn)行展示，讓幼兒找到兩張圖片的不同之處，并說(shuō)出如何改正，以此幫助幼兒養(yǎng)成正確擺放物品的好習(xí)慣。

六、選擇勞動(dòng)教育方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

在幼兒教育階段開(kāi)展德育教育工作，最大的阻礙因素就是“家庭”，因大部分幼兒均是“獨(dú)生子女”，父母忙于工作無(wú)暇參與孩子的成長(zhǎng)、教育，大多數(shù)孩子均是由爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)葞Т?，而長(zhǎng)輩們只關(guān)注孩子的衣、食、住、行，卻沒(méi)有意識(shí)到幼兒的德育教育需從小培養(yǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展階段無(wú)法保證每位家長(zhǎng)主動(dòng)配合。也因此影響影響，使大部分幼兒的性格較孤僻、懶散、任性等，自身自主能力較差，在日常生活、學(xué)習(xí)中均會(huì)對(duì)他人有較強(qiáng)的依賴性，使幼師的德育工作開(kāi)展難度增大。

七、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

幼兒教師要轉(zhuǎn)變總是原地踏步的教學(xué)方式，并持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，從自身做起，為幼兒起一個(gè)好頭，對(duì)幼兒進(jìn)行無(wú)聲的教育，讓幼兒無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)一些良好的行為習(xí)慣，可以充分發(fā)揮榜樣的作用，獲得事半功倍的效果。為此，廣大幼兒教師要注重以身作則，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教導(dǎo)，從而不斷促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。幼兒從筆者的行為中受到了啟發(fā)，改正了錯(cuò)誤的坐姿和書(shū)寫(xiě)方式，為今后的發(fā)展提供了極大的保障。另外，筆者還做到了和領(lǐng)導(dǎo)、同事等和睦相處，使幼兒學(xué)到了一定的交際技巧，減少了幼兒之間總是以吵吵鬧鬧等方式解決矛盾的現(xiàn)象，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。

孩子是國(guó)家未來(lái)的希望，在他們幼年時(shí)期做好德育教育對(duì)他們品行養(yǎng)成的重要保證，作為幼兒教師我們能做的就是積極主動(dòng)地將德育教育融入到他們學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，促成他們的德行養(yǎng)成，幫助他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

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