對幼兒體育教學(xué)有效性的實踐與思考

徐勇

摘 ?要：新時期幼兒教育工作步入新階段，對幼師施教能力提出了更高要求。在促進(jìn)幼兒綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展中，應(yīng)將提高幼兒的體能素質(zhì)，培養(yǎng)其健康意識作為基礎(chǔ)。因此，需提升幼兒體育教學(xué)的有效性，豐富孩子的實踐體驗，促進(jìn)他們積極參與體育教學(xué)活動，獲取運動知識，增長運動技能。傳統(tǒng)的體育活動開展方式，因存在一定的局限性，造成部分孩子因不感興趣，產(chǎn)生了對體育活動的抵觸情緒。在此，本文展開對幼兒體育教學(xué)有效性的實踐與思考。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育教學(xué);有效性;實踐;思考

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》著重強調(diào)“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，應(yīng)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展”。因此，為了提升體育教學(xué)活動開展效率，幼兒教師應(yīng)革新教育理念、創(chuàng)新施教方式，引入游戲化教學(xué)，關(guān)注不同孩子的體育活動感受，施以針對性引導(dǎo)措施。從而，使體育活動面向班級中的全體幼兒，讓他們積極參與體育訓(xùn)練，更好地滿足不同孩子的身心成長需要。并且，促進(jìn)幼兒參加體育活動，還將使其具有樂觀的心態(tài)與良好的人際關(guān)系，讓他們具有美好的品格和健康生活習(xí)慣。

一、提升幼兒體育教學(xué)活動開展效率的必要性。

《指南》中關(guān)鍵的一項，便是“培養(yǎng)幼兒的健康意識”。這里的健康應(yīng)當(dāng)包含著身體與心理兩方面內(nèi)容，教師應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的體育學(xué)習(xí)熱情，并讓幼兒形成積極樂觀、陽光開朗的心態(tài)。3-6歲的孩童天性率真，他們無憂無慮、生活簡單，但孩子好的習(xí)慣離不開家長與老師的引導(dǎo)。在幼兒園教育工作開展中，體育活動既是重要組成部分，也承擔(dān)著提升幼兒體能素質(zhì)的“任務(wù)”。只有關(guān)注體育教學(xué)活動開展，給予其大力支持與關(guān)注，才能促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，開展園本課程，幫幼兒打造生動、多彩課堂，促使他們擁有強健的身體、愉悅的心情、良好的肢體協(xié)調(diào)性與健康生活習(xí)慣。

同時，《幼兒關(guān)鍵期體能》的出版，對不同年齡層次孩子的身體發(fā)育情況做出了更為明確的要求，也為幼兒體育教學(xué)工作開展指明了新的方向。故此，幼師應(yīng)優(yōu)化自身的教育理念，使大、中、小班體育教學(xué)工作系統(tǒng)性、規(guī)范性開展，讓體育教育活動富有創(chuàng)意、具有新意，積極引入運動游戲，提升孩子的平衡能力，提高他們的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、身體柔韌性等，讓幼兒變得自強、自信、勇敢，使其具有進(jìn)取意識，形成團(tuán)隊協(xié)作能力。

二、幼兒體育教學(xué)活動開展有效性的實踐策略。

（一）引入游戲活動，調(diào)動運動興趣。

為了響應(yīng)新理念號召，促進(jìn)幼兒快樂實踐、積極運動，教師應(yīng)引入游戲活動，激發(fā)孩子的運動熱情。從而，體現(xiàn)幼兒體育活動開展的有效性，助力孩子綜合能力發(fā)展。

例如：可結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動開展情況，開設(shè)園本課程，為了鍛煉孩子的平衡能力，使其具有良好的速度、耐力、柔韌性，可以推出“趣味平衡木”、“勇攀巖壁”、“穿越火線”等運動項目，并未孩子構(gòu)建生動的游戲教學(xué)情境，使他們更加投入。教師應(yīng)給予幼兒自主展開體育游戲的空間，也需注意觀察不同孩子的表現(xiàn)，初步評估其身體素質(zhì)、運動能力，展開教學(xué)反思，優(yōu)化自身施教措施。

（二）關(guān)注創(chuàng)新引導(dǎo)，促進(jìn)個性發(fā)展。

為了助力幼兒的個性成長，讓他們具有良好的體能素質(zhì)，教師還應(yīng)加強對不同層次孩子的個性化引導(dǎo)。為此，需使體育教學(xué)活動開展具有多樣性、趣味性與實效性，給予幼兒更多的選擇，增強教學(xué)靈活性。

例如：可重視對民族體育活動的開發(fā)，將其引入幼兒園體育教學(xué)活動當(dāng)中;可運用民間體育運動項目，促進(jìn)幼兒參與調(diào)皮筋、丟沙包、跳房子等體育游戲。在訓(xùn)練他們粗大動作中，使其接觸多樣體育運動項目。

（三）注重適度拔高，助力幼兒成長。

鑒于幼兒作為獨立的個體，其體育素養(yǎng)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等存在較大的差異性。在體育教學(xué)活動開展中，為了提升教學(xué)有效性，教師還應(yīng)注意進(jìn)行對教學(xué)的適度拔高，助力不同層次孩子的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。

例如：在體育活動開展中，需使熱身運動更具吸引力，可播放歡快的音樂，使幼兒舒展身體、做好運動準(zhǔn)備。在教學(xué)中，可結(jié)合對不同幼兒的分層，調(diào)整運動項目設(shè)置難度，讓孩子們自主選擇。亦或以小組合作的方式，展開“接力比拼”，讓那些身體靈敏、運動能力強的孩子負(fù)責(zé)難度較大的吊環(huán)前進(jìn)項目，使那些運動能力相對較弱、肢體協(xié)調(diào)性不佳的孩子參與跑步或跨欄項目。教師還應(yīng)對不同運動水平的孩子施以激勵、鼓舞、欣賞教育，讓他們從當(dāng)前的運動水平向自身“最近發(fā)展區(qū)”提高。

（四）促進(jìn)教學(xué)滲透，培養(yǎng)美好品格。

為了提升幼兒體育教學(xué)活動開展效率，教師還應(yīng)注重在運動過程中滲透啟發(fā)教育，促進(jìn)孩子形成美好的品格。

例如：通過小組比賽，使幼兒具有進(jìn)取意識，讓他們形成競合觀念;可以促進(jìn)孩子的互幫互助，使其交到新的朋友，讓他們具有美好的品格;可以通過適度獎勵，讓幼兒理性的看待成敗，讓其感受老師的關(guān)注與關(guān)心，積極鍛煉、超越自我。通過適度展開教學(xué)拓展，賦予體育教學(xué)活動新的內(nèi)涵，使孩子體會體育教學(xué)的魅力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心的健康、茁壯成長。繼而，讓他們具有自主運動意識，在課余時間與同伴一起踢球、賽跑，提高體育教學(xué)有效性。

三、結(jié)語

總而言之，豐富幼兒的體育活動感受，激發(fā)孩子的參與興趣，促進(jìn)他們獲取運動知識，提升其體能素質(zhì)，需要幼師深入了解不同階段孩子的身心發(fā)展情況，使教學(xué)活動開展更具創(chuàng)新性和實效性。進(jìn)而，一方面密切老師與幼兒的互動，調(diào)整并優(yōu)化體育活動策略，促進(jìn)孩子積極參與、自主運動;另一方面，還需關(guān)注教學(xué)滲透問題，使幼兒在體育活動中交到新的朋友、發(fā)展多樣愛好、形成競合觀念以及具有堅韌不拔的意識品格。從而，通過促進(jìn)幼兒體育教學(xué)活動的提質(zhì)增效，助力孩子的體能素質(zhì)的提升。

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