高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究

蔡威宏

摘 要：根據(jù)目前的教育情況來看，特別是對(duì)于高中物理教學(xué)，由之前的理論知識(shí)重點(diǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槠赜趯W(xué)生的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。隨著教育體系的新發(fā)展，在推進(jìn)“新課改”教學(xué)方式的運(yùn)行下，我國(guó)高中的物理課堂上也出現(xiàn)了不少問題。并且高中物理學(xué)科教師在教育部門的要求下，讓學(xué)生在準(zhǔn)確掌握了高中物理知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也需要加強(qiáng)，讓學(xué)生們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)量相比之前都有所增加。而物理實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)從一定程度上來說，還是依靠基礎(chǔ)的試驗(yàn)作為依據(jù)。下文則是針對(duì)這一內(nèi)容做出的具體研究。

關(guān)鍵詞：高中物理;物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)研究;應(yīng)對(duì)策略

就目前的教育理念發(fā)展方向來看，對(duì)于高中物理教學(xué)方式和主要內(nèi)容也做出了新的改動(dòng)。主要思想還是在物理教學(xué)的課堂上，讓物理教師通過增加對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式來增加學(xué)生們對(duì)于物理這一學(xué)科的積極性，從而更好地去引導(dǎo)和全方位的幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為學(xué)生們?cè)谝院蟮奈锢韺W(xué)習(xí)中可以奠定一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。高中物理教師在教學(xué)過程中利用物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生在面對(duì)物理這一復(fù)雜性學(xué)科的積極性，讓學(xué)生充分地理解物理知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)運(yùn)用的能力，從而減輕學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜公式的背誦作業(yè)。但是根據(jù)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)目前的高中物理在實(shí)驗(yàn)開展仍然存在一些問題。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)課堂現(xiàn)狀

1.物理知識(shí)枯燥、課堂氛圍低沉

物理在高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容中是具有難度的一門學(xué)科。物理這一學(xué)科相比語文、英語來說更加偏向理科研究。這一學(xué)科主要鍛煉學(xué)生的思維理解和想象能力。但是據(jù)調(diào)查研究來看，高中學(xué)生對(duì)于物理這一門學(xué)科的主要評(píng)價(jià)，大部分都是物理知識(shí)內(nèi)容枯燥、無味，物理課堂氛圍不積極、冷淡，也正是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于物理的反感導(dǎo)致目前我國(guó)高中物理在大多數(shù)學(xué)生眼里都是困難的學(xué)科，對(duì)此學(xué)習(xí)缺少積極性。就會(huì)形成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)“偏科、厭學(xué)”等一系列的行為出現(xiàn)。這也是學(xué)生成績(jī)低下的主要原因。沒有生動(dòng)性的課堂，學(xué)生就無法集中注意力在老師和學(xué)習(xí)內(nèi)容的身上，這也是導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果低下的一大原因。所以目前高中物理課堂的主要現(xiàn)狀就是物理實(shí)驗(yàn)課堂知識(shí)枯燥、課堂氣氛不活躍。

2.實(shí)驗(yàn)課程少，老師作用力不夠

物理是一門實(shí)踐課和理論課都需要加強(qiáng)的學(xué)科，特別是對(duì)于物理來說，物理實(shí)驗(yàn)課是非常重要的也是需要學(xué)生去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以在教學(xué)過程中，必不可少的就是實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行，但根據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)往往實(shí)驗(yàn)課相比對(duì)于物理知識(shí)的理論學(xué)習(xí)課來說，顯得額外的少。這就導(dǎo)致學(xué)生的思維想象能力達(dá)不到要求，對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用就不能夠熟悉的掌握。實(shí)驗(yàn)課的意義所在就是讓學(xué)生們?nèi)娴睦斫馕锢碇R(shí)在生活中的廣泛運(yùn)用。同時(shí)老師的作用就容易充分地發(fā)揮出來。老師是一個(gè)學(xué)科教學(xué)中的靈魂所在，老師要把自身的作用力、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮出來才能帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)于物理這一學(xué)科的積極性。對(duì)于老師本身來說，對(duì)于物理要充分地?zé)釔鄄⑶覍?duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程的具有一定的熟練度，才能帶動(dòng)著學(xué)生去積極地學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。

3.學(xué)生的積極性不夠

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高中學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)這一學(xué)科內(nèi)容的積極性明顯低于像“語文、英語、音樂”這些具有豐富情感的學(xué)科。這就從一層面可以說明學(xué)生從內(nèi)心深處就沒有對(duì)物理這一學(xué)科有喜愛的心理，認(rèn)為物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。學(xué)生在上課過程中，出現(xiàn)的一系列行為，例如“瞌睡、走神、看別的學(xué)科內(nèi)容”等現(xiàn)象都是學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科內(nèi)容積極性不夠的表現(xiàn)。所以在提高物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容積極性的方面還要加強(qiáng)。

二、如何去推進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

1.教師積極帶動(dòng)學(xué)生，增加課堂活躍性

在教室教學(xué)過程中要找到學(xué)生的感興趣點(diǎn)，從而帶動(dòng)著學(xué)生們可以積極參與到物理實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)中去，一門學(xué)科的學(xué)習(xí)主要就是在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的練習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量是很重要的。教師通過多激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來讓學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科有重新地認(rèn)識(shí)。教師在課堂中可以采用問答的方式并通過鼓勵(lì)、激勵(lì)方式，多夸贊、多表揚(yáng)。來讓學(xué)生產(chǎn)生渴望得到知識(shí)的心理，最終達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)確掌握的目的。

2.增加實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生實(shí)體感受

通過增加實(shí)驗(yàn)課程來增加學(xué)生的實(shí)體感受，根據(jù)課本的知識(shí)內(nèi)容從而增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)的積極性。實(shí)驗(yàn)課相比理論課來說，學(xué)生會(huì)選擇前者，在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ彤a(chǎn)生好奇心，同時(shí)，對(duì)物理知識(shí)中的“并聯(lián)串聯(lián)、短路斷路、”線路作用問題積極地參與到實(shí)際操作中去，這也側(cè)面的增加了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)運(yùn)用的積極性。教師通過激勵(lì)的方式積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中去，來讓學(xué)生實(shí)體感受到物理知識(shí)的魅力，來加強(qiáng)物理知識(shí)的掌握能力。

3.增強(qiáng)教師物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力

對(duì)于目前我國(guó)的教育前景來看，物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的增加不管是對(duì)于學(xué)生還是教師本身來說，都有著積極作用。教師通過教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的方式可以更加清晰的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以更加簡(jiǎn)單地去理解物理知識(shí)。但是根據(jù)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，目前的物理教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膽?yīng)用還是掌握的不夠熟悉，所以增強(qiáng)教師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力是一件非常重要的事。例如：各學(xué)校之間增加物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流會(huì)或者是外出學(xué)習(xí)都是一些很好的方式。

結(jié)語

從以上所述內(nèi)容，目前高中物理課程存在的現(xiàn)狀主要還是需要增加物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。通過對(duì)高中物理教學(xué)運(yùn)用和增加實(shí)驗(yàn)課程等方式來增加學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程的積極性。而這就需要教師在教學(xué)過程中可以找到一定的方式去帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的積極性，從而讓學(xué)生更好地參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。而以上所述的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)積極性、增加老師物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€是增加試驗(yàn)課程都是從整體方面去認(rèn)真研究的。希望對(duì)相關(guān)工作者有更好地幫助。

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