加強大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育融合，促進大學(xué)生綜合發(fā)展

耿瑩

摘 ?要：大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合滲透，能夠有效發(fā)揮出藝術(shù)的怡情、啟智、求真等價值，完善傳統(tǒng)大學(xué)德育教育中對于人格塑造的薄弱點。而且，大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合，能夠切實幫助大學(xué)生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)、完美人格塑造以及綜合化全面化發(fā)展。文章就大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的關(guān)系切入，深入分析了大學(xué)生綜合發(fā)展以及德育教育和藝術(shù)教育融合加強的路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)德育;學(xué)生綜合發(fā)展;藝術(shù)教育;教育融合

大學(xué)不僅是綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，也是文化強國戰(zhàn)略的實踐場所。隨著社會的發(fā)展以及社會變革加深，大學(xué)也在德育教育的方式方法上進行了多元化的探索。其中，德育教育和藝術(shù)教育的有機融合，具有天然優(yōu)勢。這是因為藝術(shù)教育和大學(xué)德育教育是相互存在相互作用的，而且藝術(shù)教育對德育教育有正向遷移影響，德育教育對于藝術(shù)教育又有積極促進作用。所以，探索大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合加強路徑，是現(xiàn)階段培養(yǎng)高素質(zhì)全面綜合性人才的重要課題。

一、大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的關(guān)系

1.教育根本目標一致

大學(xué)藝術(shù)教育不僅需要為大學(xué)生傳遞藝術(shù)基本知識，還要提升大學(xué)生的藝術(shù)水準和藝術(shù)修養(yǎng)，并通過藝術(shù)鑒賞等相關(guān)課程陶冶大學(xué)生的情感，健全大學(xué)生的健康人格，進而為大學(xué)生構(gòu)建審美心理解構(gòu)。大學(xué)德育教育則是引導(dǎo)大學(xué)生道德認識、道德情感陶冶的重要途徑，也是大學(xué)生正確道德行為品質(zhì)的培養(yǎng)手段。《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中闡明了“立德樹人”思想在高校德育教育過程中的重要地位，因此在“立德樹人”教育目標下，藝術(shù)教育和德育教育有著教育目標根本一致的關(guān)系，都與大學(xué)生精神面貌、自我修養(yǎng)以及道德風(fēng)尚息息相關(guān)。所以，無論是大學(xué)德育教育還是藝術(shù)教育，都是朝著培養(yǎng)“真善美”綜合全面發(fā)展大學(xué)生而發(fā)展。

2.相互關(guān)聯(lián)彼此影響

大學(xué)德育教育主要表現(xiàn)在大學(xué)生的道德品質(zhì)和行為能力上，所以大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的關(guān)系還可以表現(xiàn)在道德和藝術(shù)的關(guān)系上。而道德和藝術(shù)的首要關(guān)系則是道德對于藝術(shù)的影響，具體表現(xiàn)在藝術(shù)作品相關(guān)的情節(jié)、思想、內(nèi)涵、人物、主題等都具有一定的倫理道德思想，更是社會道德生活的重要表現(xiàn)和組成部分。另一方面，藝術(shù)對道德的影響則是藝術(shù)作品能夠?qū)θ水a(chǎn)生道德教化和德育教育功能。這是因為藝術(shù)作品憑借著其生動形象地特征，在傳遞道德行為、道德觀念以及行為準則上具有先天條件。所以，大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育是相互影響相互滲透的，藝術(shù)可以憑借道德展現(xiàn)“真善美”，道德可以依托藝術(shù)朝著高水平和高標準發(fā)展。

二、大學(xué)生綜合發(fā)展以及德育教育和藝術(shù)教育融合加強路徑

1.德藝雙馨，全面發(fā)展

大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合為大學(xué)生綜合化和全面化發(fā)展提供了機會，比如藝術(shù)知識和藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)，可以讓大學(xué)生具備高超的審美情趣和鑒賞能力，逐步學(xué)會欣賞藝術(shù)美感，并通過藝術(shù)釋放出自身的情緒，構(gòu)建一種積極向上的心態(tài)，從而促進大學(xué)生的發(fā)散性思維提升、道德水準提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等。所以，德育教育和藝術(shù)教育融合加強的首要路徑便是實現(xiàn)德藝雙馨，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在實際進行德育教育和藝術(shù)教育的融合過程中，高校教師需要引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)美、自然美、藝術(shù)美以及技術(shù)美的融合，并在潛移默化中接受思想道德修養(yǎng)的尋繞。最終，讓大學(xué)生在了解自然科學(xué)和社會知識的同時，不斷完善自身心理素質(zhì)，逐步走向藝術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)雙重提升的道路。

2.藝術(shù)導(dǎo)向，塑造人格

藝術(shù)之所以能夠提升大學(xué)生的道德品格、塑造健全人格，主要依托于藝術(shù)作品集中體現(xiàn)了積極向上和優(yōu)雅純潔的道德情操，其中大量蘊含了贊美生活和歌頌人類的美好愿景。長期性和經(jīng)常性的接受藝術(shù)導(dǎo)向的德育教育，不但能夠豐富大學(xué)生的視野和感官，還能發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶大學(xué)生的道德情操，塑造大學(xué)生的優(yōu)秀人格。

例如，組織大學(xué)生觀看諸如戲曲《秦香蓮》、歌劇《茶花女》、藝術(shù)繪畫《清明上河圖》等作品。這些作品以藝術(shù)為導(dǎo)向和基調(diào)，充分展現(xiàn)了不同歷史時期下，社會中不同人物的道德情感和思想素質(zhì)。這樣，大學(xué)生就能通過德育教育和藝術(shù)教育的融合感悟藝術(shù)教育的德育感染力，實現(xiàn)藝術(shù)升華轉(zhuǎn)換為道德感悟和人格塑造，促進大學(xué)生完美人格的塑造。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)，藝術(shù)啟智

創(chuàng)新是大學(xué)生綜合全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的保障。藝術(shù)教育恰好就

是大學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)源泉。另一方面，大學(xué)生綜合全面發(fā)展還需要具備完備的知識體系和高水準的思想道德。因此，大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合，需要高校教師加強大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)，并以藝術(shù)的多變性、靈活性和啟迪性激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造沖動，進而發(fā)展他們的審美認知和鑒賞能力。最終，在審美認知和鑒賞能力的培養(yǎng)過程中提升大學(xué)生個體的道德感知能力。

4.藝術(shù)陶冶情操，提升道德水準

大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合能夠有效開啟大學(xué)生的靈性，凈化大學(xué)生的心靈，讓大學(xué)生更好地進行生命感悟。同時，大學(xué)生在生命感悟的過程中不斷發(fā)現(xiàn)美、體驗美、認識美、展示美和創(chuàng)造美，讓我們的內(nèi)心情感和藝術(shù)情操和諧發(fā)展。最終，通過藝術(shù)陶冶情操，讓大學(xué)生以一種積極健康和樂觀向上的態(tài)度面對生活。

結(jié)語

大學(xué)藝術(shù)教育對于大學(xué)德育教育的積極作用不可估量，大學(xué)德育教育對于大學(xué)藝術(shù)教育的促進也是全面有效地。所以，大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合加強，將藝術(shù)美感融于德育知識之中，又將德育知識滲透于藝術(shù)抽象表達之中，摒棄了傳統(tǒng)大學(xué)德育教育的“填鴨式”和“灌輸式”，讓學(xué)生在藝術(shù)享受和藝術(shù)創(chuàng)作過程中得到心靈凈化，提高自身的德育水平和思想修養(yǎng)。同時，大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的融合充分展現(xiàn)了當代大學(xué)德育教育和藝術(shù)教育的精髓，是“德藝雙馨”高素質(zhì)大學(xué)生培養(yǎng)的重要途徑，也是“德智體美勞”全面發(fā)展的重要展現(xiàn)。

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