小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略

摘 要：家庭作業(yè)作為語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對于學(xué)生的復(fù)習(xí)具有重要的作用，因此做好家庭作業(yè)設(shè)計非常關(guān)鍵。本文對家庭作業(yè)設(shè)計的重要性進行了分析，并結(jié)合當下小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計存在的問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 家庭作業(yè) 優(yōu)化策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.33.025

家庭作業(yè)在語文知識學(xué)習(xí)中占有重要地位，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來直接影響。近年來，隨著教育改革的發(fā)展，教育人員也越來越重視家庭作業(yè)的設(shè)計，期望通過科學(xué)合理的設(shè)計來更好地發(fā)揮家庭作業(yè)的教育價值。但在實際中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計還是遇到了許多問題，比如整體規(guī)劃比較差，缺乏針對性和層次性。這些問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不利影響，為了改變這種情況，對小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計作進一步研究是非常有必要的。

一、小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，做好家庭作業(yè)設(shè)計是非常重要的，具體表現(xiàn)可以從以下幾個方面體現(xiàn)出來。

首先，做好家庭作業(yè)設(shè)計可以更好地發(fā)揮家庭作業(yè)的教育價值，幫助學(xué)生更好地進行知識的復(fù)習(xí)和鞏固，從而幫助學(xué)生掌握與運用相關(guān)知識。其次，設(shè)計有趣、合理的家庭作業(yè)還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動利用課外時間進行知識的探索，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識也具有幫助。最后，做好小學(xué)語文家庭作業(yè)對于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升也能起到積極的促進作用。在家庭作業(yè)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進行設(shè)計與布置，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計存在的問題

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計一直沒有受到教師的重視，很多教師在進行家庭作業(yè)的布置時，不會主動地進行設(shè)計，更多的是按照書本進行布置。這種情況下就無法充分發(fā)揮家庭作業(yè)的教育價值。雖然部分教師也會進行家庭作業(yè)的設(shè)計，但還是會遇到許多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，作業(yè)整體規(guī)劃較差，缺乏針對性和層次性。雖然現(xiàn)在國家已經(jīng)明確要減少家庭作業(yè)的數(shù)量，實行“減負”政策，但是部分教師在家庭作業(yè)布置方面還是存在把控不合理的情況，從而給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)負擔。同時在作業(yè)內(nèi)容上，教師也沒有進行有效分層，雖然有這方面的想法，但由于班級人數(shù)較多，給實際實施帶來了很大困難。

第二，作業(yè)類型主要還是以書面作業(yè)為主，缺乏實踐性、探究性家庭作業(yè)。通過相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當下很多小學(xué)語文教師在布置家庭作業(yè)時，主要還是抄寫、背誦、閱讀、課后作業(yè)等書面作業(yè)，沒有根據(jù)學(xué)生實際情況，布置一些社會實踐，從而給學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)帶來阻礙。

第三，教師自主設(shè)計作業(yè)的意識比較淡薄，在家庭作業(yè)設(shè)計方面缺乏經(jīng)驗與創(chuàng)新。很多小學(xué)語文教師認為家庭作業(yè)就應(yīng)該和練習(xí)冊搭配起來，這樣才能夠起到鞏固所學(xué)的作用。但長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低。

三、優(yōu)化小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計的策略

通過上述分析可以知道，當下小學(xué)語文家庭作業(yè)在設(shè)計方面存有較多問題，比如作業(yè)類型更多的是以書面為主，實踐性和探究性作業(yè)所占比例非常少;作業(yè)布置不合理。這些問題給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來了很大阻礙。為了改變這種情況，教師需要從家庭作業(yè)設(shè)計的功能、管理、類型、能力四個方面制定有效的措施，其具體內(nèi)容如下。

1.明確家庭作業(yè)設(shè)計的功能

教師作為家庭作業(yè)設(shè)計的主體，其作業(yè)觀會給家庭作業(yè)的設(shè)計帶來直接的影響。為了保證家庭作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，教師首先應(yīng)明確家庭作業(yè)設(shè)計能夠帶來哪些益處，只有充分了解這一方面內(nèi)容，教師才能夠設(shè)計出更好的家庭作業(yè)。在具體操作中，教師可以從以下兩個方面采取有效措施。第一，教師應(yīng)嚴格按照新《課標》，將提升學(xué)生語文素養(yǎng)作為主要的設(shè)計目的和方向，以此來保證家庭作業(yè)的質(zhì)量。第二，家長也需要轉(zhuǎn)變家庭作業(yè)觀，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。比如在完成教師布置的《將相和》表演作業(yè)時，家長就需要參與到作業(yè)中，和學(xué)生一起完成，并且給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。這樣不僅能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，同時也能夠更好地走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

2.加強家庭作業(yè)設(shè)計的管理

為了更好地保證家庭作業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)其合理設(shè)計，學(xué)校及教育人員需要加強家庭作業(yè)設(shè)計的管理。一方面，學(xué)校應(yīng)制定設(shè)計管理制度。通過制度約束的方式來保證家庭作業(yè)設(shè)計的整體規(guī)劃效果，避免出現(xiàn)家庭作業(yè)布置不合理的情況發(fā)生。另一方面，學(xué)校也需要加強對教師作業(yè)設(shè)計方面的培訓(xùn)，尤其是那些剛?cè)肼毑痪玫哪贻p教師，更應(yīng)該重點對其進行培訓(xùn)，以此來幫助其樹立正確的作業(yè)觀。在具體操作中，可以通過召開作業(yè)設(shè)計研討會來提升教師的教學(xué)能力。這樣就能夠更好地保證語文家庭作業(yè)的質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

3.豐富家庭作業(yè)設(shè)計的類型

為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，僅僅依靠單一類型的家庭作業(yè)是遠遠不夠的。教師應(yīng)豐富家庭作業(yè)設(shè)計的類型，通過多元化設(shè)計來全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，教師可以從以下幾個方面采取相應(yīng)的措施。

第一，教師可以設(shè)計自編型家庭作業(yè)，以此突出學(xué)生的主體地位。以《竊讀記》為例，在對這篇文章進行家庭作業(yè)的布置時，教師就可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課本中涉及的一些生字詞。在這篇文章中，生字詞有竊、婪、懼、炒、鍋、餓、碗、柜等。學(xué)生根據(jù)這些生字詞，可以采用思維導(dǎo)圖聯(lián)想記憶的方式來學(xué)習(xí)，通過自編一些小故事來進行有效記憶，從而達到學(xué)習(xí)生字詞的目的。

第二，教師還可以為學(xué)生設(shè)計合作型家庭作業(yè)，比如同伴合作、小組合作和親子合作的作業(yè)。以《藍色的樹葉》為例，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文來進行表演，按照文章中的角色來進行對話等。通過這種方式，不僅達到了鞏固所學(xué)的目的，同時還有效豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，提升了學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。

4.提升家庭作業(yè)設(shè)計的能力

家庭作業(yè)設(shè)計的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，因此教師需要重視家庭作業(yè)在能力培養(yǎng)方面的作用。在具體操作中，教師需要統(tǒng)籌兼顧家庭作業(yè)的各要素，設(shè)計不同層次的作業(yè)。每個學(xué)生都是不同的個體，在學(xué)習(xí)能力、智力水平行上也千差萬別。為了更好地因材施教，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計層次化的家庭作業(yè)。同時加強對教材資源的整合，在作業(yè)設(shè)計中，教師要跳出教材的范圍，進行擴展延伸，以此來拓展學(xué)生的知識面。

以《荷葉圓圓》這篇文章為例，課后作業(yè)要求學(xué)生充當一個小畫家，對美麗的荷葉進行繪畫。這時教師就可以對這個課后作業(yè)進行延伸，讓學(xué)生走出課本，去現(xiàn)實生活中觀察荷葉，并將其描繪下來，然后與課文所描繪的荷葉進行對比，觀察其中是否存在區(qū)別。通過這種方式，不僅能夠增加學(xué)生的社會實踐能力，同時也達到了鞏固文章知識的作用。因此教師在進行家庭作業(yè)的設(shè)計時，需要多關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)方面的問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計合理的家庭作業(yè)，以此保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的快速提升。

綜上所述，家庭作業(yè)作為語文知識中一個重要模塊，對于學(xué)生鞏固和深化知識具有重要作用。為了更好地發(fā)揮家庭作業(yè)的這種作用，教師需要做好這方面的設(shè)計。在具體操作中，教師應(yīng)明確家庭作業(yè)設(shè)計的功能，知道家庭作業(yè)設(shè)計的主要目的，以及應(yīng)朝著哪個方向進行設(shè)計。這樣才能夠提高家庭作業(yè)的針對性，幫助學(xué)生更好地進行語文知識的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校與教師需要加強家庭作業(yè)設(shè)計的管理，制定家庭作業(yè)管理的相關(guān)機制。教師還應(yīng)豐富家庭作業(yè)設(shè)計的類型，通過自編型家庭作業(yè)和合作型家庭作業(yè)設(shè)計來給學(xué)生帶來別樣的學(xué)習(xí)體驗。最后，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的家庭作業(yè)，將能力培養(yǎng)放在首位。

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[4] 張曉曌《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與評改的幾點思考》，《文學(xué)教育》2020年第3期。

（陳慶梅，任職于連云港市黑林中心小學(xué)，二級教師，主要從事語文教學(xué)工作）

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