高中班級管理中學生誠信友善價值觀的培養(yǎng)

鄭砂

摘? 要：高中班主任是班級的主要管理者，是學生工作的領導者，同時肩負德育工作。怎樣做好一個班主任，如何在課堂教學中滲透誠信友善德育思想，是每一個高中班主任必須解決的問題。面對升學的壓力，班主任大多比較關注學生的成績，而忽略學生的心理問題，忽視了對學生進行基本做人道理的教育。這對學生的成長發(fā)展，對為國家培養(yǎng)高素質的人才是非常不利的。所以，對班主任來說，如何開展學生的德育工作，尤其是誠信友善核心價值觀的滲透是非常重要的。但是德育工作并不應該只是簡單地將之前的方式或經驗進行生搬硬套，而應該進行創(chuàng)新，結合新時代的變化，為德育創(chuàng)造一種新的教育方式。

關鍵詞：高中;班級管理;誠信友善

一、重視學生的動態(tài)，了解學生的思想

大多數(shù)高中生處于青春期，其所具有的思想與感情極易受到外界環(huán)境變化的影響，此時就需要高中班主任對誠信友善教育的開展給予高度重視。同時，要想做好班級管理工作，班主任就應該多多關注學生的動態(tài)和學生的思想。當今時代的德育工作不僅是關注學生的學習方面，還要關注學生的思想和情感問題，更重要的是要多關注學生的待人處世問題，即誠信友善價值觀的培養(yǎng)問題。

當發(fā)現(xiàn)學生的思想或行為出現(xiàn)異常情況的時候，班主任需要借助自己所掌握的德育知識來進一步加強與學生的交流溝通，挖掘學生潛在的思想問題，并采取有效措施給予預防和解決。并且，班主任在與學生進行溝通的時候，應該根據(jù)當前的時代發(fā)展，不斷改變自己的方法，不斷創(chuàng)新自己的思維方式，要以一個平等的方式與學生進行溝通，認真且耐心地聆聽學生的陳述。大多數(shù)高中生遇到挫折后極易產生心理變化，此時傾訴是最能排解自己壓力的方式。而班主任是最好的傾聽人選。班主任要與學生做朋友，讓學生感受到班主任的關懷與溫暖，這樣才能進入學生的內心世界，緩解他們的心理壓力。

每一個人心中都會有屬于自己的小秘密，如果當其他人想要來探索這處小秘密的時候，我們都會產生抵抗的心理。所以，班主任在對學生進行心理輔導的時候，應該盡可能避免帶有攻擊性、刺激性的語言，采用溫和的方式，嘗試用交朋友的方式，設身處地地為學生思考，從他們的角度出發(fā)來思考與解決問題。班主任“友善”地處理問題，無形中會影響到學生為人處世原則的形成，真正達到了事半功倍的教育效果。

二、實施新型的方案，開展多元化的活動

通常情況下，實踐性活動是對課堂理論知識的一種實踐，高中班主任在開展德育工作階段，不僅應該注意到德育理論知識的傳播，還應該注意德育實踐活動的開展，這樣既能豐富學生的德育生活，培養(yǎng)學生的認知意識，而且可以提高學生的道德水平，為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎。

在開展德育活動過程中，高中班主任還需要結合高中生的整體認知水平來選擇活動主題和內容，以此來確保德育實踐活動有條不紊地進行。同時，班主任還需要創(chuàng)新現(xiàn)有的實踐活動內容與方式，要定期鼓勵學生從具體的事例中發(fā)表一些自己的理解和看法，讓學生對德育知識理解得更加深刻。例如，在節(jié)假日組織開展“垃圾分類”主題活動時，學生可以自己想標語，自己制作宣傳單，在人群密集的地方進行宣傳，給市民分發(fā)宣傳的手冊，對來往市民的一些不文明的行為進行制止。通過這樣的實踐方式，學生能更好地加深對垃圾分類的認識，也能在真正的實踐活動中提升自己的道德素質，其效果一定比單純地進行德育演說好。而且，班主任應該制訂計劃，定期開展活動，說到做到，做到言行合一，讓“誠信”在學生心中扎根。

三、聯(lián)系家庭教育，促進學生的成長

學校與家庭對學生的共同教育是如今教育界比較關注的熱點，因此班主任要對其給予高度的重視。通常情況下，德育既是班主任和學校的責任，也是家長的責任。對學生來說，他們主要的活動場所是學校和家，父母對學生的個人成長具有深刻的影響。班主任在對學生開展德育工作的時候，既需要發(fā)揮班主任的引導作用，也需要家庭的幫助。所以，班主任應該鼓勵學生與家長積極互動，一方面，通過整體的互動讓家長和學生了解德育的重要性，另一方面，也可以通過與家長的具體交流，讓家長在整個活動中更好地了解學生的身心發(fā)展情況。

四、開展批評的教育，友善賞識的教育

高中班主任不僅需要對學生進行知識教育，還需要開展德育工作。但是在開展工作的時候，教師還需要將賞識與批評相結合。之前，很多班主任都采取批評式的教育，但對當今時代的高中生來說并不是很適用。因為當今的高中生處于一個生活比較富裕的時代，父母對自己的孩子都抱有很大的期望，在孩子的成長過程中，父母都是疼愛居多的。所以，如果班主任對學生只是一味地批評，那么學生很可能會產生逆反心理，對班主任也會產生反感，那么學生的學業(yè)及心理方面也會產生很多的問題。所以友善賞識的教育是必不可少的。

班主任不僅需要關注學生的學業(yè)情況，還需要關注學生的其他優(yōu)點。一個學生的學業(yè)可能并不是很出色，但他一定具有其他的優(yōu)點。對學生來說，班主任的一句贊美或是一句夸獎就有很大的影響力。班主任應根據(jù)實際情況來開展針對性教育，嚴禁動不動就指責學生，而應該采取更加溫和的方式，讓學生對自己的錯誤有一個深刻的認知，懂得如何改正自己的錯誤。而且，學生反過來也會更加尊重班主任，讓班主任德育工作在友善的交流溝通中更加有效。

結語

總的來說，在德育工作中，誠信友善價值觀的培養(yǎng)至關重要。高中班主任既要具備德育的意識，還需要具有一定的德育實踐策略和方法，從而促進學生誠信友善德育工作的開展。班主任在進行誠信友善教育的活動中，需要采取一些新的教育理念，不斷地與時俱進，適應時代的發(fā)展，從而更好地促進學生的發(fā)展，幫助學生提高道德素養(yǎng)與道德水平。班主任不僅承擔教學工作，還是學生的生活老師，對學生的生活和心理都需要關注，這樣，學生在生活中才能更加舒適，才能讓自己的身心全都投入學習中，才能讓誠信友善的價值觀在高中生中扎根。

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