初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

寧秀明

摘? 要：語文學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧性不強(qiáng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是比較重要的，這是因?yàn)殚喿x是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此很有必要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生形成好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生形成正確的反應(yīng)能力與思維方式，促進(jìn)其形成良好的品質(zhì)，又能規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)的要求，最終提高學(xué)生語文能力?；诖?，接下來本文就初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后探討初中生形成良好閱讀習(xí)慣的重要性，最后重點(diǎn)分析了初中語文教學(xué)中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策略，以期能為其他教師開展教學(xué)活動起到助力作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成

一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師閱讀觀念落后

目前，部分語文教師在課堂上是以教師教學(xué)為主，很少開展閱讀活動，這是學(xué)生語言沉淀不足的主要原因，且學(xué)生沒有牢固的語文功底。學(xué)生在語文課上很少進(jìn)行自主閱讀，大多數(shù)時(shí)間都是教師灌輸知識。教師并沒有意識到學(xué)生課堂主體地位的作用，在課堂上仍然自顧自地講課。學(xué)生在課堂上很少閱讀，因而在發(fā)表對閱讀的看法時(shí)也很難得出獨(dú)到見解。實(shí)際上，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生自主練習(xí)與領(lǐng)悟，僅依靠他人很難得到提高。部分教師在教學(xué)中并沒有鼓勵學(xué)生自主閱讀，還扼殺了學(xué)生閱讀課外書的熱情，并不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.拆解閱讀內(nèi)容

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)思想的影響，教師在開展閱讀教學(xué)活動時(shí)以教材為開展教學(xué)活動的重要資源，每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)課文。如此，在語文閱讀課上教師教學(xué)的內(nèi)容就是分析文字結(jié)構(gòu)、作者情感以及文章中心等。這種課外閱讀方式下教師并沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，也沒有進(jìn)行情感方面的引導(dǎo)，學(xué)生的行為完全被控制。這個(gè)過程中閱讀的內(nèi)容被拆解，并不利于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

二、初中生形成良好閱讀習(xí)慣的重要性

就語文教學(xué)現(xiàn)狀分析，閱讀是寫作教學(xué)中重要的一部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師只在課堂上給學(xué)生灌輸知識，僅重視基礎(chǔ)知識方面的訓(xùn)練不重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生的愿望與興趣被忽略。根據(jù)新課程改革的需要，教師在教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)以學(xué)生基本要求為基礎(chǔ)，重視應(yīng)用學(xué)習(xí)方法以及價(jià)值觀、人生觀正確的取向，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。由此可見，教師在教學(xué)中要明確教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找到方向與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成廣泛的興趣愛好。這就需要教師在教學(xué)中重視因材施教，以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)采取合適的教學(xué)方法，科學(xué)且有效地指導(dǎo)學(xué)生。

三、初中語文教學(xué)中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策略

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在形成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)發(fā)自內(nèi)心地喜歡閱讀，有了興趣的驅(qū)動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會主動閱讀，才會利用課余時(shí)間多閱讀，提高其認(rèn)知能力與思維方式。初中階段語文學(xué)科教學(xué)中教師要把握初中生發(fā)展的特點(diǎn)，抓住其對未知事物充滿好奇的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，滿足學(xué)生求知欲望，使其在閱讀中體會閱讀樂趣，如此才能在學(xué)習(xí)中持之以恒地閱讀，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。教師在初中語文教學(xué)中要做好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)工作，在學(xué)生初級閱讀時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，通過不同的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生深層閱讀的興趣。教師也可以在教學(xué)中應(yīng)用一些閱讀方面的名言激勵學(xué)生，比如“讀書破萬卷，下筆如有神”等名人名言，讓學(xué)生體會閱讀的積極意義。

2.教給學(xué)生正確的閱讀方法

為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的目標(biāo)，教師要主動給學(xué)生傳授正確的閱讀方法，在教學(xué)中發(fā)揮自身指導(dǎo)者的作用，給學(xué)生傳授正確的閱讀方法，但是最重要的還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)并選出合適的閱讀方法，之后將其應(yīng)用到閱讀中。其一，讀寫結(jié)合。要求學(xué)生在閱讀的過程中手眼結(jié)合，摘抄好詞好句，便于日后應(yīng)用。此外，閱讀后要求學(xué)生寫體會，體會文章思想，與作者進(jìn)行思想交流，學(xué)習(xí)作者在寫作中好的用詞造句方法，之后應(yīng)用到寫作中。這個(gè)過程中學(xué)生可以通過書寫體會練字的好處，讓其在閱讀探究中寫下體會的思想，在書寫的過程中有感情地朗讀文章，那么學(xué)生寫的字也將越來越好。其二，給學(xué)生推薦具有閱讀價(jià)值的且符合初中生認(rèn)知特點(diǎn)的書籍，引導(dǎo)學(xué)生健康閱讀。教師可以以周為單位給學(xué)生推薦一本書，且保證這些書籍可以從圖書館借閱。當(dāng)前時(shí)代電子書得到一定的發(fā)展，但是對初中生來說，還是提倡以閱讀紙質(zhì)書籍為主，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對閱讀文本的理解。

3.合作交流分享，營造優(yōu)良閱讀環(huán)境

當(dāng)前社會快速發(fā)展，教育條件也得到較大改善，學(xué)生在閱讀過程中可選的素材更多。有的學(xué)生在閱讀時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)閱讀，針對這個(gè)情況教師可鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種方法閱讀，但是要引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀交流工作，使學(xué)生在閱讀后互相交流閱讀內(nèi)容，又或者是與其他學(xué)生談一談自己對某一本書或某一篇文章的看法。在初中語文閱讀教學(xué)中教師可以組建閱讀小組或者是在教室內(nèi)設(shè)置閱讀交流專欄，給學(xué)生展示自己閱讀書籍的機(jī)會，在此之后要求其在旁邊寫下心得體會，如此反復(fù)堅(jiān)持幾個(gè)月之后，學(xué)生對書籍的感悟就越來越多，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表了個(gè)性見解。

4.圍繞課外閱讀組織活動

教師可以每月在班級中組織一次讀書競賽，評選出每月的“閱讀之星”并給其獎勵，這一定程度上也能調(diào)動學(xué)生閱讀課外書籍主動性。另外，還可以跟學(xué)校申請給每個(gè)班級訂閱雜志或文摘等供學(xué)生借閱，如此也能達(dá)到豐富學(xué)生課余生活的作用，而且還能強(qiáng)化學(xué)生對社會熱點(diǎn)的了解。最后再邀請知名作家到校開展面對面的讀書交流活動，讓學(xué)生體會閱讀魅力，從而主動進(jìn)行閱讀，形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。

結(jié)語

通過閱讀活動學(xué)生可以提高自身文學(xué)修養(yǎng)，在閱讀書籍中逐步理解深刻的人生哲理。從初中語文教師的角度來說，其面臨重大的任務(wù)，即在教學(xué)中從點(diǎn)滴做起培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，結(jié)合多種閱讀教學(xué)模式提高學(xué)生理解表達(dá)能力與感悟能力，這對學(xué)生日后的發(fā)展將具有深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)，教師還要注重激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，給學(xué)生推薦適合初中生閱讀的書籍，讓其在閱讀中逐步拓寬自身視野，使其在學(xué)習(xí)中形成良好的閱讀習(xí)慣，讓其在閱讀中勤于思考，不僅會讀，而且善讀、愛讀。

參考文獻(xiàn)：

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