新媒體背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究

李靖

摘要：隨著計算機技術的飛速發(fā)展，數(shù)字化、智能化的新媒體技術應運而生，并逐漸滲透到各行各業(yè)，成為人們獲取信息和交互交流的重要媒介，特別是對于高校大學生來說，新媒體已經(jīng)廣泛融入到大學生的學習生活，成為大學生了解時事、探究觀點的重要組成部分。在新媒體背景下，新媒體技術為高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，高校應該通過創(chuàng)新引導方式、優(yōu)化傳播途徑、強化隊伍建設，不斷豐富高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多媒體平臺建設，全面提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：新媒體;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革

1.新媒體背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機遇與挑戰(zhàn)

1.1 新媒體背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機遇

首先，在新媒體環(huán)境下，信息的獲取途徑越來越廣泛，新聞的閱讀擺脫了時間、空間、金錢等限制，而且傳播與更新越來越便捷化，因此，新媒體為高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了廣闊的傳播平臺;其次，基于新媒體技術的信息傳播和評論交互性強，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個自由的交流空間，便于大學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，在新媒體平臺上暢所欲言，積極提供新思想，新思路和新方法，提高學生創(chuàng)新思維能力;最后，基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體平臺可以為大學生提供一個個性化的平臺，基于后臺大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，平臺也可以及時了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目過程中的所需所求，進而安排合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師對相關者進行針對性的教育和輔導。

1.2 新媒體背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

諸事都有其相對面，新媒體也不例外。一方面，當前高校學生多為“90后”和“00后”，這代人出生在改革開放國家飛速發(fā)展時期，他們的思想活躍，心理叛逆，部分高校學生的自我控制能力有限，過度依賴新媒體網(wǎng)絡會使得他們沉迷其中，嚴重影響他們的學習生活，對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著非常不良的影響;另一方面，新媒體極具時效性，這也為平臺管理者提出了挑戰(zhàn)，如果平臺信息更新不及時，相關信息被其他平臺廣泛傳播，或者平臺管理者沒能與時俱進，及時對平臺和信息進行優(yōu)化創(chuàng)新，缺乏有效的監(jiān)督和管理，這就極大影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多媒體主流平臺的公信度和影響力。

2.新媒體背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

2.1創(chuàng)新高校新媒體宣傳形式方法

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動和競賽活動是提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，高校在宣傳和引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動過程中，傳統(tǒng)的班級會議討論形式較為繁重，使得高校班主任輔導員壓力重大，在當前新媒體多樣化傳播形式的背景下，高校應該創(chuàng)新引進新媒體思想，積極應用新媒體技術下飛速發(fā)展起來的產(chǎn)品，基于諸如新媒體平臺，開展“雙創(chuàng)”高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形式，依托新媒體技術，以圖像、視頻、音頻等不同宣傳形式，系統(tǒng)化、全面化的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的歷史、內(nèi)容、方法等信息對高校大學生進行宣傳和引導，進而使得宣傳內(nèi)容更加形象生動，學生也更容易理解和掌握，高校通過積極宣傳相關活動和競賽精神，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。

2.2優(yōu)化高校新媒體教育傳播途徑

新媒體極具即時性、高效性和交互性，這些優(yōu)勢也是傳統(tǒng)教育模式所無法比擬的。因此，新媒體背景下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)應該積極融合新媒體技術特點，不斷改革教育內(nèi)容、形式和方法，優(yōu)化傳播途徑，建立起一種多維度多渠道的高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳播體系。首先，基于新媒體技術，在傳統(tǒng)課堂顯性教育的基礎上，通過新媒體高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺實現(xiàn)學生全方面教育，通過開設雙創(chuàng)教育板塊，定期更新雙創(chuàng)競賽信息，實時更新行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和社會熱點話題，進而讓學生對雙創(chuàng)競賽和社會行業(yè)進行全方面的解讀;其次，傳統(tǒng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中學生往往作為被動接受者，很少有機會參與實踐話題討論，而新媒體技術極具互動性，因此，通過開放平臺評論權限，設置網(wǎng)絡輿情監(jiān)督員，通過開設信息化平臺話題討論板塊，讓學生積極參與話題討論，對不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題進行討論分析，提出新思路，分享新想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);最后，多樣化的新媒體技術為高校雙創(chuàng)教育平臺提供了廣闊的行業(yè)發(fā)展資訊平臺，通過設置行業(yè)企業(yè)實習、行業(yè)技術前沿等版塊，可以為高校大學生提供豐富的實踐教育平臺機會，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.3強化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍建設

高校雙創(chuàng)教育平臺隊伍建設是“微思政”健康發(fā)展的根本，因此，強化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊建設異常重要。首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺資訊的科學合理是提升平臺教育水準的重要指標，因此，基于新媒體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺維護管理團隊應該是一群具備豐富社會實踐能力，在不同專業(yè)方向上具備良好的專業(yè)知識，而且對行業(yè)發(fā)展前沿技術有深刻理解的人員;其次，信息傳播的高效性是新媒體平臺的顯著特征，在當前海量的信息浪潮中，各種信息魚龍混雜，為此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍應該以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為根本，具備快速甄別信息的能力，實現(xiàn)“雙創(chuàng)”平臺信息的可靠性。

參考文獻

[1] 李貞汗. 新媒體背景下高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]. 就業(yè)與保障， 2021（15）：2.

[2] 張潔. 新媒體視域下高校大學生"雙創(chuàng)"實踐教育路徑研究[J]. 2021.

[3] 方燕. 高校德育教育與大學生創(chuàng)業(yè)活動融合的路徑研究[J]. 經(jīng)濟師， 2021（10）：2.

[4] 李華， 吳欣遙. "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及路徑優(yōu)化[J]. 2021（2018-1）：209-211.

[5] 周曉彬. 探析新媒體背景下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識途徑[J]. 數(shù)字通信世界， 2021.

3413501908233