基于生本理念下的小學數(shù)學教學策略

郭朝霞

摘 要：在課堂上發(fā)揮學生課堂主體地位是對生本理念的充分體現(xiàn)，而這在以素質(zhì)教育理念為主的時代下，需要教師用新穎且具有可行性的教學策略授課?；诖耍鳛橐幻W數(shù)學教師，必須要有對教材的充分研究和對學生認知能力足夠了解，從而在新課程改革的指導下創(chuàng)新教學策略，以求激發(fā)學生的課堂主體意識，幫助學生內(nèi)化數(shù)學知識，綻放出精彩的小學數(shù)學課堂。

關鍵詞：生本理念;小學數(shù)學;教學策略

于傳統(tǒng)時期的小學數(shù)學教學中，大部分教師所采取的教學策略并沒有讓學生體會到自身的課堂主人翁身份，且總是打擊著學生學好數(shù)學知識的自信。不過隨著時代的進步與發(fā)展，新時期的小學數(shù)學教師應該有對學生高度尊重的教學思想，從而依據(jù)生本理念展開對教學策略的分析，以求培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習態(tài)度，不斷優(yōu)化學生的數(shù)學學習水平，實現(xiàn)理想中的小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身從事小學數(shù)學教師這份職業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，對基于生本理念下的小學數(shù)學教學策略作如下幾方面分析：

一、引入形象畫面，集中學生學習精神

從小學階段學生正在發(fā)展中身心特點考慮，他們極容易被直觀形象的畫面所吸引，所以引入形象畫面于課堂之上能夠充分集中學生的學習精神，于數(shù)學課堂教學實踐活動的開展十分有利?；诖耍鳛橐幻W數(shù)學教師，當注重應用多媒體技術在課堂上引入形象畫面，指導全神貫注的學生獲取數(shù)學知識與技能，從而在學生感受到數(shù)學魅力的基礎上使其對這門學科有更深層次的喜愛，以求使得小學數(shù)學課堂教學效益向好的方向不斷發(fā)展。

比如，以引導學生學習《圖形的運動（一）》這一節(jié)為例，首先，我借助多媒體技術引入了一些具有對稱性質(zhì)的圖形，讓學生在形象畫面下有了對對稱圖形的感性認識。然后，為了學生能夠?qū)S對稱圖形的基本特征有充分理解，我?guī)ьI學生經(jīng)歷認知、制作、欣賞軸對稱圖形的過程，由此增強了學生的觀察能力、想象能力，發(fā)展了學生的空間觀念，培養(yǎng)了學生辨別現(xiàn)實世界中哪些物體是軸對稱圖形的實踐技能。最后，我引導學生歸納了學習內(nèi)容，使學生進一步了解了找出軸對稱圖形對稱軸的方法，組織學生交流了學習體驗。這樣，我通過引入形象畫面，讓學生充分體會到了數(shù)學學科的魅力，使學生產(chǎn)生了集中的學習精神，從而對注意力集中的學生進行恰當?shù)狞c撥，極大程度上取得了小學數(shù)學課堂教學效益的提升，有效踐行了生本理念。

二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學在現(xiàn)實生活中的多方面都有著一定的應用價值，所以新課程改革中才會強調(diào)在數(shù)學課堂中融入生活元素的必要性。基于此，作為一名小學數(shù)學教師，要對新課程改革中的教學要求有所了解，從而在課堂實踐活動中聯(lián)系與所授內(nèi)容相關的生活元素，以求令學生感受到數(shù)學知識的親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，實現(xiàn)踐行生本理念以及提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的目標。

比如，以引導學生學習《克和千克》這一節(jié)為例，首先，我基于學生對不同單位的認識結(jié)合具體的生活情境與其做互動交流，激發(fā)了學生的認知思維，從而幫助學生初步認識了質(zhì)量單位克和千克。然后，我以掂一掂、估一估、稱一稱的活動，在實踐活動中幫助學生建立一千克和一克的質(zhì)量觀念，使學生知道了1千克=1000克。最后，我與學生共同談論了克和千克在生活中的作用，幫助學生系統(tǒng)整理本節(jié)數(shù)學知識。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生體會到了質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，讓學生感受到了數(shù)學學科的現(xiàn)實價值，從而激發(fā)了學生強烈的學習興趣，培養(yǎng)了學生將數(shù)學知識在實際生活中應用基本技能，順利實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升。

三、應用合理問題，促進學生思維發(fā)展

解決實際問題是數(shù)學學科的本質(zhì)特征，特別是小學階段的數(shù)學知識，于解決問題而言的具有極高的價值。但是在素質(zhì)教育的新時期，問題教學法在課堂中的落實不允許是題海戰(zhàn)術?；诖?，作為深受素質(zhì)教育理念指導的一名小學數(shù)學教師，當本著以學生為本的教育理念應用與教學內(nèi)容相關的合理問題授課，以求令學生產(chǎn)生濃厚的探究興趣，使學生以活躍的大腦思維經(jīng)歷參與問題的過程，達到促進學生思維發(fā)展，提升小學數(shù)學課堂教學效率的目的。

比如，以引導學生學習《認識時間》這一節(jié)為例，我將1時的鐘面呈現(xiàn)在了課件上，基于學生已有的數(shù)學知識儲備對其提問道：“這是什么時刻的？”在學生回答的基礎上呈現(xiàn)不同時刻的圖片，讓學生做回答，由此調(diào)動了學生的大腦思維，激起了學生探索新知識的欲望。然后，我引導學生經(jīng)歷數(shù)格子的過程，幫助學生認識了時間單位小時、分，助力學生理清了兩者之間的關系，使學生對記錄時刻的兩種方法有了充分理解。最后，我為學生介紹了一些名人珍惜時間的故事，對學生提出了尊重和愛惜時間的期望，引導學生整理本節(jié)課的重點學習內(nèi)容，組織學生之間互相交流學習收獲。這樣，我通過應用合理問題，激發(fā)了學生強烈的探究興趣，使學生在課堂中保持活躍的思維，從而順利增強了學生對所學內(nèi)容的理解，切實達到了促進學生思維發(fā)展，提升小學數(shù)學課堂教學效率的目的。

綜上所述，若要使小學數(shù)學課堂教學效果愈來愈好，教師必須在始終持有生本理念，且需要以新的思想創(chuàng)新教學策略，將此理念內(nèi)化于心，外化于行。為此，作為小學數(shù)學教師的一份子，要根據(jù)對生本理念的了解，為長遠的目標付諸努力，從而達到促進學生綜合素質(zhì)，推動教育教學趨勢良性發(fā)展的最終目的。

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