文化科技融合型人才培養(yǎng)服務(wù)的創(chuàng)新模式

周恩毅 張萌

摘要：21世紀(jì)信息時(shí)代的到來，文化形態(tài)急劇改變，人們的思想也發(fā)生了變化，科技對文化的意義也越來越重要。文化的創(chuàng)新發(fā)展不只是將簡單的管理方式運(yùn)用到文化管理中，還應(yīng)該隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將科技應(yīng)用到文化產(chǎn)業(yè)中，創(chuàng)作出更有含金量的文化產(chǎn)品。在這樣的背景下，越來越多的人開始關(guān)注文化與科技的融合，如何將兩者更好地融合起來，文化與科技的融合特點(diǎn)和規(guī)律為何，是當(dāng)下大眾思考的問題。本文就文化與科技的融合策略以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的討論。

關(guān)鍵詞：文化;科技;融合;人才培養(yǎng);創(chuàng)新

中圖分類號：G124 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）02-0-02

0 引言

科技與文化作為備受關(guān)注的話題，對我國社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用。隨著文化的不斷發(fā)展，人們對科技的需求日益明顯。同時(shí)，現(xiàn)代科技中的一些技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，數(shù)字技術(shù)等與文化產(chǎn)品傳播的融合也越發(fā)深入。隨著文化的不斷發(fā)展，人們的思想水平不斷進(jìn)步，現(xiàn)代人的文化需求也呈現(xiàn)出多樣化、高水平的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè)需要進(jìn)行改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的文化需求，此時(shí)科技就為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了核心支撐作用。

1 科技文化融合現(xiàn)狀

1.1 科技創(chuàng)新與文化創(chuàng)新融合的意義

推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，要將科技創(chuàng)新作為文化發(fā)展的引擎，發(fā)揮文化科技相互促進(jìn)的作用。科技對文化的影響巨大，能夠幫助文化不斷發(fā)展，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新。兩者的融合無論是對科技還是對文化都有很好的推動(dòng)作用，兩者的本質(zhì)都是創(chuàng)造，而融合就是兩者共同發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍嫉陌l(fā)展進(jìn)步可以促進(jìn)文化的發(fā)展，同樣，文化的發(fā)展也能成為科技創(chuàng)新的動(dòng)力，兩者密不可分，一些比較復(fù)雜的科學(xué)如管理科學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)等，都融合了多種技術(shù)和多種知識[1]。科技和文化的融合，可以給很多企業(yè)帶來啟發(fā)，例如，如今飲食文化已經(jīng)不再是簡單的飯店文化，它也可以與家庭文化融為一體，同時(shí)隨著科技的發(fā)展，不同國家間的交流更加便捷，文化的融合也更加深入，這使得我國傳統(tǒng)的飲食文化也發(fā)生了一些改變，不再只遵從傳統(tǒng)，還可以學(xué)習(xí)別國優(yōu)秀文化，將其融入我國文化之中，取其精華去其糟粕，這就是科技創(chuàng)新帶來的新意。由此可見，科技與文化的融合，能夠幫助我國實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步。

1.2 科技創(chuàng)新與文化創(chuàng)新的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

相同點(diǎn)：創(chuàng)新具有一定的不確定性，同時(shí)創(chuàng)新可拓展的空間也很大，這給文化和科技的創(chuàng)新帶來了一定的啟發(fā)。兩者創(chuàng)新的本質(zhì)都是創(chuàng)造，都是通過創(chuàng)新優(yōu)化過去的產(chǎn)品或者成果，以創(chuàng)造出更適合當(dāng)代、更新穎的產(chǎn)品和技術(shù)，替代原有的成果。兩者的創(chuàng)新也都需要多種科學(xué)的交叉融合，只有實(shí)現(xiàn)兩者的融合，才能創(chuàng)造出新的成果。此外，兩者的創(chuàng)新都是智能的創(chuàng)新，兩者進(jìn)行創(chuàng)新都需要培養(yǎng)新的人才，只有通過新型人才的培養(yǎng)和新型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的配合，才能產(chǎn)生優(yōu)秀的創(chuàng)新效果。

不同點(diǎn)：科技的創(chuàng)新會(huì)產(chǎn)生新的發(fā)明，是文化的一種超越，更注重結(jié)果的產(chǎn)生;另外，進(jìn)行科技創(chuàng)新還需要技術(shù)方面的平臺(tái)，較大的創(chuàng)新工程需要多人共同完成[2]。文化的創(chuàng)新則具有很強(qiáng)的綜合性，雖然文化創(chuàng)新也需要一定的平臺(tái)，但是平臺(tái)并不能決定文化的創(chuàng)新結(jié)果，同時(shí)，較多團(tuán)隊(duì)成員的合作也并不能直接創(chuàng)造文化。文化創(chuàng)新注重的并不是結(jié)果，而是創(chuàng)新過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是通過創(chuàng)新的過程改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>

1.3 科技創(chuàng)新對文化創(chuàng)新的影響

首先，科技創(chuàng)新引領(lǐng)著文化的發(fā)展，新發(fā)明新科技的出現(xiàn)可以大大提高人們的生活水平，對社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步都有著不可磨滅的作用。新時(shí)代的到來，人們生活方式也隨之發(fā)生了變化，人們的思想也因此改變，影響著文化的發(fā)展與創(chuàng)新。其次，隨著科技的進(jìn)步，各種文化對人們的影響力也大大提高。以前因?yàn)榈乩須v史條件的不同，中國的南北文化差異也十分明顯。在科技不發(fā)達(dá)的曾經(jīng)，由于交通的不發(fā)達(dá)，人們往往只能在一個(gè)區(qū)域生活，很難體會(huì)到這種文化差異;而隨著科技的進(jìn)步，交通方式越發(fā)多樣化，因此文化的交融也越發(fā)深入，不同地區(qū)的人們都可以輕松接觸到不同的文化，感受文化差異，這促進(jìn)了文化交融。還有不少人選擇出國旅行或者生活，可以去到更遠(yuǎn)的地方感受這種文化差異，這進(jìn)一步促進(jìn)了文化創(chuàng)新[3]。最后，科技創(chuàng)新促進(jìn)了文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。例如，手機(jī)、iPad等移動(dòng)電子設(shè)備的發(fā)明以及各種軟件應(yīng)用的出現(xiàn)，促進(jìn)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新。傳統(tǒng)的動(dòng)漫行業(yè)是在紙上進(jìn)行創(chuàng)作，然后利用一些技術(shù)呈現(xiàn)在大眾面前，而隨著科技的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了變化，越來越多的科技被利用起來，推動(dòng)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)生，周邊產(chǎn)品也越來越多，得到了大眾的喜愛。

2 科技文化融合型人才現(xiàn)狀

2.1 分布結(jié)構(gòu)不合理

地理分布不合理：我國有三大經(jīng)濟(jì)圈以及東部地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)，其中東部地區(qū)的文化發(fā)展和科技創(chuàng)新程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外兩個(gè)地區(qū)，東部地區(qū)的發(fā)達(dá)程度以及企業(yè)數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他兩個(gè)地區(qū)。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平更高的地區(qū)發(fā)展前景相對較好，發(fā)展機(jī)會(huì)也相對較多，現(xiàn)代人才更愿意向經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)靠攏。另外，發(fā)達(dá)地區(qū)文化科技產(chǎn)業(yè)本來就比其他地區(qū)多，因此也更容易吸引相關(guān)人才聚集于此。而發(fā)達(dá)地區(qū)由于擁有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，相關(guān)的文化科技產(chǎn)業(yè)人才比其他地區(qū)多出很多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的中、西部地區(qū)相關(guān)人才則大大流失，導(dǎo)致人才在地區(qū)分布上不夠合理。

高端人才有所欠缺：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化科技產(chǎn)業(yè)也在快速進(jìn)步，在這種形勢下，我國對相關(guān)人才的需求也越來越大，對從業(yè)人員數(shù)量的需求及質(zhì)量要求也變得更為苛刻。但是，由于我國整體文化水平有待提高，同時(shí)相關(guān)從業(yè)人員的素質(zhì)并未完全跟上科技的發(fā)展，復(fù)合型人才數(shù)量并不多。隨著我國教育水平的提升、社會(huì)壓力的加大以及行業(yè)數(shù)量的增多，越來越多的大學(xué)生選擇畢業(yè)后工作而非繼續(xù)深造，導(dǎo)致我國從事各行各業(yè)的人才總體數(shù)量雖然有了顯著提升，但高端人才數(shù)量不多，高質(zhì)量人才缺乏。

2.2 培養(yǎng)模式有待優(yōu)化

人才培養(yǎng)模式對于人才培養(yǎng)的意義重大，隨著我國對教育的重視程度逐漸增加，我國高等素質(zhì)人才越來越多，越來越多的家庭開始注重對孩子的教育培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校發(fā)揮著極大的作用，學(xué)校的教育負(fù)擔(dān)也越來越大。然而，一些學(xué)校并不能很好地認(rèn)識到人才培養(yǎng)方式的重要性，部分高等院校對市場所需人才類型的了解不全面，過于注重課堂教育，在專業(yè)設(shè)置上也不夠全面，沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致教育結(jié)果不甚理想，越來越多的學(xué)生出了大學(xué)校門卻無法適應(yīng)社會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)所學(xué)和工作中所需的能力并不匹配。很多高校過于重視理論教學(xué)，而忽略了實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的渠道，與社會(huì)脫節(jié)[4]。同時(shí)，很多私立高校將重點(diǎn)放在營利上，不重視學(xué)校教學(xué)水平的提高，師資力量不強(qiáng)，在培養(yǎng)能夠?qū)⒖萍嘉幕诤蟿?chuàng)新的高素質(zhì)人才上的貢獻(xiàn)微乎其微，難以勝任培養(yǎng)工作。

2.3 對融合現(xiàn)狀的了解有待增強(qiáng)

盡管文化與科技的融合是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一大趨勢，但是目前我國許多相關(guān)從業(yè)人員對此并沒有充分的了解。很多文化科技相關(guān)研究及工作人員經(jīng)常將文化與科技分開討論。對文化科技融合了解的不足，導(dǎo)致人才培養(yǎng)上也會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在人才培養(yǎng)過程中各單位經(jīng)常將兩方面的人才分開培養(yǎng)，導(dǎo)致單獨(dú)進(jìn)行文化創(chuàng)新或者科技創(chuàng)新的人才頗多，能夠?qū)⑽幕萍既诤系膹?fù)雜型高科技人才卻不足。即使部分相關(guān)從業(yè)人員或研究人員了解到了兩者融合的重要性，將兩者融合的發(fā)展模式納入考慮范圍，但由于缺乏相關(guān)知識基礎(chǔ)，實(shí)踐上也有所不足，相關(guān)知識無法得到及時(shí)的補(bǔ)充與調(diào)整，也很難將自己發(fā)展為可以將文化創(chuàng)新與科技創(chuàng)新相融合的高素質(zhì)人才。

3 科技文化融合型人才培養(yǎng)目標(biāo)

3.1 滿足各地區(qū)對相關(guān)人才的需求

隨著我國科技文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對相關(guān)文化人才的需求越來越高。因此，培養(yǎng)適應(yīng)文化科技發(fā)展融合形勢的人才顯得尤為重要。但是由于我國目前存在人才結(jié)構(gòu)不合理的問題，尤其是地區(qū)分布不合理，東部地區(qū)人才素質(zhì)及數(shù)量明顯高于其他地區(qū)。因此，在人才的培養(yǎng)上要考慮地區(qū)的平衡，要針對不同地區(qū)的人才選擇適合的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)要提高相關(guān)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，保證人才的質(zhì)量;而經(jīng)濟(jì)相對落后的中部和西部地區(qū)，則要注重相關(guān)人才的基礎(chǔ)文化培養(yǎng)，提高人才的基礎(chǔ)素質(zhì)，增加高素質(zhì)人才的數(shù)量，再從中選擇優(yōu)秀人才重點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)文化科技融合型人才。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的地區(qū)要通過一些人才引進(jìn)政策吸引高素質(zhì)人才的加入，留住高素質(zhì)人才，綜合培養(yǎng)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步。

3.2 建立科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制

科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制一定是與市場緊密相連的。市場對于人才的需求會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而發(fā)生變化，因此在培養(yǎng)相關(guān)的能將文化科技融合的高素質(zhì)人才時(shí)，應(yīng)保持高校與相關(guān)企業(yè)之間的密切合作，幫助高校及時(shí)了解社會(huì)市場的動(dòng)態(tài)以及人才需求信息，保證高校能夠培養(yǎng)出能適應(yīng)市場變化的相關(guān)人才。同時(shí)，人才培養(yǎng)要貼合產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和市場的相關(guān)需求設(shè)置合理科學(xué)的課程，通過對產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的分析以及學(xué)校輸出人才的實(shí)際情況，不斷對學(xué)校的教育模式和課程進(jìn)行調(diào)整，以發(fā)現(xiàn)不足。同時(shí)，學(xué)校要為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)與社會(huì)接軌，幫助學(xué)生更好地了解市場，培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場的綜合性人才。

3.3 擴(kuò)大文化科技人才隊(duì)伍

學(xué)習(xí)者不只存在于學(xué)校，同時(shí)也存在于社會(huì)，學(xué)習(xí)者的個(gè)體發(fā)展與社會(huì)的總體發(fā)展緊密相關(guān)，社會(huì)發(fā)展能夠督促學(xué)習(xí)者不斷進(jìn)步，而學(xué)習(xí)者的不斷發(fā)展則能為社會(huì)發(fā)展發(fā)揮極大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)有的與文化科技產(chǎn)業(yè)相關(guān)的從業(yè)人員以及研究人員對文化科技融合的現(xiàn)狀并不是完全了解，導(dǎo)致人才培養(yǎng)中出現(xiàn)高端的綜合性人才急度匱乏的現(xiàn)象，因此相關(guān)的人才培養(yǎng)場所如高校等，要重視對綜合性人才的培養(yǎng)。對于一些從業(yè)人員來說，由于工作時(shí)間限制，大部分人員會(huì)選擇利用碎片時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)教育不斷提升自身能力，因此相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要增加科技文化融合的課程數(shù)量，整合相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)以及高校資源，以輸出更多的文化科技人才，達(dá)到擴(kuò)大相關(guān)人才隊(duì)伍的目的，使他們更好地適應(yīng)市場，加快社會(huì)科技文化創(chuàng)新融合的進(jìn)程。

4 科技文化融合型人才培養(yǎng)策略

4.1 注重相關(guān)人才培養(yǎng)的實(shí)用性

對于科技文化相融合的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要以相應(yīng)市場的需求為立足點(diǎn)。文化科技產(chǎn)業(yè)的成果最終還是體現(xiàn)在相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品上，因此在人才培養(yǎng)過程中要重視市場，培養(yǎng)出的人才要能對融合的文化科技市場中的信息有著很強(qiáng)的收集、梳理、管理能力，并能將信息轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品，賦予其商業(yè)屬性，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化科技需求，與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，對相關(guān)人才的培養(yǎng)要通過正規(guī)的高素質(zhì)教育或?qū)I(yè)培訓(xùn)進(jìn)行，幫助他們掌握專業(yè)的知識，熟知文化科技融合的特點(diǎn)及相關(guān)理論知識，并能夠根據(jù)實(shí)際市場情況轉(zhuǎn)換知識，不斷開拓創(chuàng)新，在思維上作出改變，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

4.2 注重相關(guān)人才培養(yǎng)的層次性

文化科技產(chǎn)業(yè)是智慧型產(chǎn)業(yè)，不僅僅是文化的聚集或者科技的發(fā)展，更是各種相關(guān)人才的集聚[5]。因此，在培育相關(guān)人才時(shí)，要注重層次性。通過管理型，市場經(jīng)營型以及創(chuàng)新型三方面對相關(guān)人才進(jìn)行分工以及培養(yǎng)。管理型人才的培養(yǎng)，即培育出能夠經(jīng)營文化科技行業(yè)的管理型人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的高效運(yùn)行，在培育時(shí)要靈活;經(jīng)營型人才的培養(yǎng)，即培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場變動(dòng)的人才，要注重對人才的實(shí)踐培養(yǎng);創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)思維敏捷、創(chuàng)新性強(qiáng)的人才，加以專業(yè)知識的教授，培養(yǎng)相關(guān)人才。

5 結(jié)語

重大科技創(chuàng)新能夠促進(jìn)文化的革命性進(jìn)步，而文化的發(fā)展也離不開科技的活躍，文化科技相互促進(jìn)、相輔相成、共同發(fā)展已經(jīng)成為促進(jìn)國家發(fā)展的新潮流。重視文化科技的融合以及相關(guān)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，可以幫助市場培養(yǎng)出一大批復(fù)合型人才，培育一批領(lǐng)軍企業(yè)，能夠更好地推進(jìn)文化科技的融合，促進(jìn)傳統(tǒng)文化科技產(chǎn)業(yè)向著新型融合型產(chǎn)業(yè)靠攏，能夠更好地推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將文化科技產(chǎn)業(yè)推向國民經(jīng)濟(jì)支柱地位。

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作者簡介：周恩毅（1963—），男，山東威海人，博士，教授，研究方向：公共組織行為、人力資源管理。

張萌（1996—），女，陜西渭南人，碩士在讀，研究方向：行政管理。