淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒色彩能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

虞靜

【摘要】色彩是生命的象征，正因為世界上有了色彩，才使各種物體光彩奪目。信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)形式在幼兒園的教學(xué)過程中被廣泛運用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中再三強調(diào)了一點——讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。如何利用信息技術(shù)的有效手段，整合和探索信息技術(shù)與美術(shù)的內(nèi)在有效因素，運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)孩子們對色彩的感受和理解呢？我結(jié)合多年工作實踐，圍繞營造氛圍、積累經(jīng)驗、豐富內(nèi)容等方面分析信息技術(shù)在游戲中的具體優(yōu)勢。通過多媒體的藝術(shù)活動力，讓孩子輕松地接受火熱、明亮以及平靜等抽象的概念，并激發(fā)幼兒更多神奇的想象和探索的興趣。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? ? 感知? ?表現(xiàn)? ? 運用

一、利用信息技術(shù)，讓幼兒感知原始色彩

我們的生活中處處都有色彩，天地萬物都有著它絢麗的色彩，如果沒有色彩我們的生活就缺少了靈氣和活力。正是色彩在其中淋漓盡致的展示才讓我們的生活變得更美好。由于現(xiàn)在外出的局限性，使得孩子們越來越少能感受到生活的原始色彩，為了讓孩子正確感知色彩，感知色彩間的變化，我們就把大自然搬進我們的教室，利用多媒體給孩子們展示大自然的美好。譬如：小班幼兒的手指點畫《桃花朵朵開》，我借助多媒體課件做成ppt，并將點畫的整個過程錄成視頻，然后把整個過程播放出來。整個活動過程中，孩子們情緒高漲，個個爭搶著要求畫畫，我就順勢指導(dǎo)孩子們用嘴吹出和手指點畫出美麗的桃花。作品完成后，我用相機將孩子的作品拍下來，然后再連接到電腦上。當(dāng)孩子們看到自己的作品在電腦里播放出來時，成就感油然而生。多媒體聲音、動態(tài)、高度智能化等強大的技術(shù)，凸顯出了它的優(yōu)勢，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，一改以往我們課堂的刻板和枯燥，幼兒不僅獲得了滿足，而且在活動過程中淋漓盡致地表現(xiàn)出自己的情感，激發(fā)了孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

信息技術(shù)就是一個大自然的家庭版，我們可以帶領(lǐng)孩子們從電視、電腦中尋找色彩、感受色彩，青山、綠水、斜陽、藍天、花草、雨后斑駁的彩虹、夜晚繽紛的霓虹等等。這些五彩的色調(diào)都能通過信息技術(shù)直接給予幼兒美的感受。在幼兒欣賞畫面的過程中，他們會自然地感受到顏色的不同變化，深淺變化，強弱的變化，從而掌握顏色的漸變和過渡。這些色彩帶給孩子們不同的感受，孩子們在玩的過程中會產(chǎn)生自己的想法，然后用畫筆和色彩將這些感受展現(xiàn)出來，這樣提高了孩子對于色彩的理解能力。

二、信息技術(shù)與美術(shù)相結(jié)合，用色彩打開藝術(shù)之門，提高幼兒色彩表現(xiàn)能力

信息技術(shù)的表現(xiàn)形式有文字、語言、圖形、圖像、聲音和形體動作等。能否把這些與美術(shù)結(jié)合起來呢？欣賞《水族館》的時候，我沒有給孩子任何提示。孩子們閉上自己的小眼睛，靜靜地聆聽著、欣賞著。聽完樂曲，孩子會躍躍欲試地告訴我感覺。接下來，我會讓孩子們將他們的感覺用畫筆描繪下來。效果出乎我的意料，孩子們用各種具體的實物和色彩詮釋出自己對音樂的理解，有的畫了靜靜的夜空中月亮在蕩秋千，有的畫了一條小河邊的柳樹在梳洗自己的長辮子，還有的畫了許多星星，背景是藍色。大片的暖色調(diào)背景，給人一種非常安靜，非常溫馨的感覺，例如美術(shù)欣賞活動《川劇變臉》，川劇是四川的特色地方戲。美術(shù)欣賞在幼兒園是個薄弱環(huán)節(jié)，它比較抽象，孩子們也很難用自己的認知表現(xiàn)臉譜。這時候，信息技術(shù)顯得格外的重要，網(wǎng)絡(luò)資源成為我們?yōu)楹⒆哟罱ㄕJ知能力的橋梁。所以我在活動前，從互聯(lián)網(wǎng)上收集了大量的川劇變臉的圖片資料，經(jīng)過篩選、剪切、配音等處理，制作成了“川劇變臉”這個美術(shù)課件。整個活動中，美術(shù)課件始終貫穿整個過程，將呆板的美術(shù)作品掛圖和生硬的講解示范變成了動靜交替的活課堂。并通過川劇變臉視頻，幫助幼兒打開眼、耳、口、腦等多種感知通道，孩子們的聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官在信息技術(shù)的調(diào)動下全方位打開，更有效地激起了幼兒對川劇藝術(shù)的興趣。在整個欣賞活動中，我感受到信息技術(shù)帶來的便捷和視覺沖擊力，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易。孩子的知識經(jīng)驗積累了，接下來就是用色彩展示自己對臉譜的認知。我為幼兒每人準(zhǔn)備了一張白紙，讓幼兒用手中的筆在紙上表現(xiàn)出他所感知到的臉譜。老師在過程中只是鼓勵幼兒大膽涂色，并沒有明確告訴他們該如何來涂。幼兒在涂色的過程中享受到了自由表達的樂趣，也在探索中掌握了如何使畫面更和諧的方法。最后，經(jīng)過多次練習(xí)，幼兒對色彩運用明顯得心應(yīng)手，色彩強烈的表現(xiàn)力在幼兒的作品中也被體現(xiàn)得淋漓盡致。在一次次嘗試中，幼兒不斷發(fā)現(xiàn)自己對色彩的新認識，于是創(chuàng)新也就變得理所當(dāng)然了！

三、運動信息技術(shù)，在創(chuàng)作中大膽的用色

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)的首要目標(biāo)是感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。這也是我們藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。生活中的色彩是千變?nèi)f化的，但是生活中的色彩不能同時出現(xiàn)在同一個時段和同一個畫面中，這也是生活中色彩的局限性。但是運用信息技術(shù)，就有可能將這些變?yōu)楝F(xiàn)實。譬如：《四季的變化》這個主題，小豬家的房子經(jīng)過了四季變出了四種顏色，春天它是黃色的，因為房子上開出了黃色的迎春花;夏天它是綠色的，因為葉子很茂盛;秋天是紅色的，因為結(jié)出了紅紅的果實;冬天是白色的，因為被白雪覆蓋了。這么美的世界，變化的過程孩子應(yīng)該去感受，因此，不要用傳統(tǒng)的固有的教育資源去遏止孩子的思維與想象。幼兒的想象力是需要在環(huán)境以及多方的影響下產(chǎn)生的，利用信息技術(shù)可以首先讓孩子們對事物進行觀察，將感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然后再通過聯(lián)想、加工、改造形成。現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，就能快速地收集到幼兒觀察的形象，網(wǎng)絡(luò)的廣泛性成為積累豐富素材的平臺，從而為幼兒展開想象的翅膀、創(chuàng)造性地作畫提供了可能。又譬如：《爸爸的眼鏡》在生活中眼睛的顏色是局限的，通過多媒體的變色功能，我們可以設(shè)計出多種色彩的眼睛，孩子們在這種靈活多變的信息技術(shù)里感受到色彩的美，也提升了孩子創(chuàng)作的欲望。有個孩子給爸爸畫了一個鏡片是綠色一個鏡片是紅色的眼鏡，他說：爸爸的眼鏡變紅了，就是他要生氣了，發(fā)火了。孩子運用色彩感知了情緒的變化，證明對色彩有了很大的認識。

色彩教育從基礎(chǔ)的色彩運用、色彩理解、色彩搭配到最后色彩上的創(chuàng)新都和幼兒發(fā)展特征吻合。活動中利用信息技術(shù)讓孩子探索、嘗試，每個幼兒都能從多媒體這個媒介中得到滿足。老師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地開拓，掌握多媒體教學(xué)手段，多角度、多方位掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并將它運用到美術(shù)活動中去，是一種有效的教育方法。有利于幼兒對美術(shù)活動的感受和理解，大大激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性以及幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，讓孩子在藝術(shù)中樂于去想象，在色彩中創(chuàng)造開辟！

參考文獻：

【1】孫艷妮.信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)活動的有效融合探究[J].知識文庫，2020（02）：118.

【2】許喬紅.現(xiàn)代性信息技術(shù)在幼兒繪本閱讀教學(xué)中的作用分析[J].家長，2020（03）：178-179.

【3】馬金虎.信息技術(shù)支持下的幼兒園中班繪畫教育活動實踐研究[D].西北師范大學(xué)，2007.