小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略分析

孟云龍

【摘? 要】對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，需要具有良好的邏輯推斷與理解能力，因此，教師要以學(xué)生興趣為主，為學(xué)生提供更為創(chuàng)新有趣的教學(xué)模式。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性和意義為切入點，對課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進行簡要探討和分析，為廣大教師提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）02-0016-02

【Abstract】For primary school students， they need to have good logical inference and understanding skills. Therefore， teachers should focus on student interests and provide students with more innovative and interesting teaching models. This article will start with the importance and significance of cultivating students' interest in learning in elementary school mathematics teaching， and will briefly discuss and analyze the strategies of classroom teaching to improve students' interest in learning， so as to provide reference for teachers.

【Keywords】Primary school mathematics; Interest in learning; Training strategies

數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密、彼此息息相關(guān)的重要學(xué)科，它具有一定的抽象性，需要學(xué)生有較好的邏輯思維能力和理解接受能力。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中已經(jīng)出現(xiàn)了眾多像七巧板、五彩小棒等輔助學(xué)生學(xué)習(xí)與開發(fā)智力的小工具，雖然會給較為嚴肅枯燥的課堂增添氣氛，但遠遠不夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的積極興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生主動去探索學(xué)習(xí)，只有這樣才能促進學(xué)生關(guān)鍵能力提升。教師也要與時俱進，改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，在教學(xué)過程中可利用各種不同類型的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，能夠讓學(xué)生真正在理解數(shù)學(xué)知識的過程中提升自身的自我學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用分析

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最為明顯的優(yōu)勢就是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性會大大提高。依靠自己的努力對數(shù)學(xué)難題進行解決所獲得的成就感會使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程更加積極，更加喜歡自主探索的感覺，從而體驗到數(shù)學(xué)知識中的奧秘，主動積極地配合教師完成各項教學(xué)任務(wù)，為自己將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。但每個人的興趣都是動態(tài)化的，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的興趣進行引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)單一枯燥的知識灌輸式教學(xué)，用數(shù)學(xué)知識的魅力去吸引學(xué)生的興趣，促使他們?nèi)プ灾魈剿?，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生在不斷地追求與探索中發(fā)掘自我潛能，促進成長。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略探究

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機依賴于外界事物的新鮮性和獨特性，他們往往會容易被新鮮又貼近生活的場景抓住眼球，相比晦澀難懂的數(shù)字和定理，他們更樂于去接受直觀、形象、更貼近生活娛樂的問題情境。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)課堂中抽象的內(nèi)容通過信息技術(shù)手段轉(zhuǎn)換成動畫、音樂等更為豐富的直觀場景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更活躍、有趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“比一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時，教師可以借助多媒體播放一段動畫，設(shè)置小朋友們在動物園參觀小動物的場景中，先讓學(xué)生沉浸于輕松愉悅的氛圍中，這時教師可以提問動物園中參觀獅子、老虎、大象等動物的小朋友各有多少人，學(xué)生在數(shù)清楚人數(shù)之后，教師便可提出如“參觀大象的小朋友比參觀老虎的要多（少）多少人”等多個類似問題，并讓學(xué)生討論。這樣為學(xué)生創(chuàng)造有趣的生活學(xué)習(xí)場景，不僅促使學(xué)生”對教學(xué)內(nèi)容更有興趣，活躍了課堂氣氛，增加了課堂樂趣，更有助于鍛煉學(xué)生的觀察能力，開發(fā)學(xué)生的智力、創(chuàng)新思維和豐富的想象力，真正為他們提供適合成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度

小學(xué)生的天性就是好玩、愛動，他們對于游戲的熱愛是不可估量的，教師可以把握學(xué)生的興趣所在，投其所好，在課堂教學(xué)過程中設(shè)立游戲環(huán)節(jié)。其實，在學(xué)生的潛意識里，課堂學(xué)習(xí)就是嚴肅又枯燥的，為了讓學(xué)生在充滿趣味的課堂中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍里成長，將小游戲變成課堂中的調(diào)味劑再合適不過了，既能活躍課堂氛圍，又能促使學(xué)生注意力集中。例如，在教學(xué)《倍數(shù)》這一課時，教師可以將“逢7過”這樣的倍數(shù)游戲引進課堂。教師隨意舉出一個數(shù)字，讓學(xué)生開始接力，只要是數(shù)字中包含7或者是7的倍數(shù)，學(xué)生都要喊“過”。如果學(xué)生反應(yīng)不及時或喊錯，就要接受懲罰，教師可以適當(dāng)使用懲罰制度，如才藝表演、增加幾道應(yīng)用題當(dāng)課后作業(yè)等。對于在游戲中表現(xiàn)較好、反應(yīng)迅速的學(xué)生也可采取獎勵措施，例如讓學(xué)生來抽取卡片，卡片上獎勵什么就獎勵他們相應(yīng)的物品，可以是跳棋、課外書這樣的益智小禮物。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時會更加積極，課堂氛圍也變得更加活躍，數(shù)學(xué)知識也不再枯燥乏味了，學(xué)生的興奮與熱烈情緒也隨之激發(fā)，有利于課堂教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（三）通過競賽活動，增加課堂活躍度

適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，能夠?qū)W(xué)生起到鞭策作用，讓學(xué)生從競賽中了解到自身的不足，看到別人的優(yōu)勢，取長補短，在好勝心的驅(qū)使下感受到學(xué)習(xí)的快樂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用口算心算能力競賽，將學(xué)生分為不同小組。如男女分配小組等形式進行比賽，教師通過成績進行評判，其中獲勝的一方可以獲得禮品或減少家庭作業(yè)等獎勵，而輸?shù)舻囊环叫枰邮芗訌娔芰τ?xùn)練等懲罰。在競爭中，學(xué)生能夠看清自己的實力，拼盡全力去表現(xiàn)自己，發(fā)揮才能，如果只是安逸地將教師視為課堂主導(dǎo)，學(xué)生只是被動接受，那么學(xué)生永遠都無法對學(xué)習(xí)提起興趣，從而提升自己，學(xué)習(xí)也只會是不得不去做的任務(wù)而已，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展以及未來成長中各項能力的培養(yǎng)。另外，教師還可以將一些更加直觀化的教學(xué)活動引入課堂教學(xué)中，比如動畫短片、生活實物、教學(xué)模具、有趣的故事等，這樣能夠使課堂充滿趣味，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生就會更愿意接受難度較大、抽象的數(shù)學(xué)知識。

（四）采取鼓勵措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生十分在意教師、家長、長輩對自己的評價，而且學(xué)生大多數(shù)的時間會和教師在一起相處，所以師生之間的關(guān)系十分重要。在學(xué)習(xí)過程中，如果一個學(xué)生經(jīng)常遭受批評，則會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、排斥等心理，而且容易產(chǎn)生自卑心理，對自己產(chǎn)生放棄的念頭，不利于學(xué)生的健康成長。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，這就需要教師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，用積極的評價去鼓勵學(xué)生，這可使學(xué)生認識到自己的價值，從而增強學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣，更加陽光地面對生活。另外，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視為課堂中的主體，善于傾聽學(xué)生的觀點與想法，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，使他們敞開心扉去表達自己內(nèi)心真實的想法，提升自己的語言表達能力，讓自己的性格變得更加開朗，也增加了課堂的互動性和活躍性，不會覺得教師是高高在上的、有距離感的，讓學(xué)生感到親切，拉近師生之間的距離，緩和了師生之間的關(guān)系，有利于打造和諧課堂。

總之，興趣是最好的老師，能指引學(xué)生進行深入、自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為教育工作者，如果只是將知識枯燥無味地灌輸給學(xué)生，只會讓其產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，這樣即使學(xué)生學(xué)會了知識也沒有興趣去鉆研，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)沒有益處。但是如果我們打造一個充滿陽光的課堂，那將會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，能夠全身心投入學(xué)習(xí)中，不再覺得學(xué)習(xí)是一件苦不堪言的事情，無論是課上還是課下都能高效學(xué)習(xí)知識，會有事半功倍的效果，寓教于樂的教學(xué)方式效果更佳，因此教師應(yīng)當(dāng)注重數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]陳美霞.初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].魅力中國，2019（32）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）