高中信息技術(shù)課堂中的數(shù)字化學習優(yōu)化措施分析

摘?要：隨著教育不斷進行改革加深，在新課標的體系當中，高中信息技術(shù)課程更加注重學生的實踐能力，使學生具備與時俱進的技能。在科技信息飛速發(fā)展的現(xiàn)在，教育行業(yè)也做出了非常大的突破。高中信息技術(shù)課程也是現(xiàn)在高中非常重要的學科，信息化時代數(shù)字化應用將改變我國的傳統(tǒng)教育模式。在信息技術(shù)的課堂上教師利用數(shù)字化的教學模式，能更好地改變課堂的學習氛圍，促進學生學習興趣，同時調(diào)動學生學習的積極性，能使學生形成獨立思考的思維模式。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);數(shù)字化學習

一、 引言

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，教育也在不斷改革。信息技術(shù)成了現(xiàn)在高中學生學習的重要學科之一，信息化時代，首先要普及學生對計算機進行實踐操作，讓學生熟悉并掌握信息技術(shù)的特點。要讓學生明確信息技術(shù)數(shù)字化的應用對現(xiàn)在社會的影響，以及數(shù)字化會對自身產(chǎn)生的影響。學生通過學習信息化技術(shù)能更好地了解和掌握不同的知識，了解信息化時代科技的應用，以及數(shù)字化對人類的改變。并且利用數(shù)字化進行信息技術(shù)的教學能更好地激發(fā)學生自主學習的能力，讓學生養(yǎng)成獨立思考、獨立動手操作的習慣，提升學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

二、 明確數(shù)字化教學目標

高中信息技術(shù)課程教學中，明確目標設置是最基礎，也是最重要的操作步驟。教師要不斷進行課堂的改革，樹立學生信息化的思想意識，喚起學生對信息技術(shù)學習的渴望。讓學生能夠通過信息技術(shù)學科的學習，了解到國家科技的發(fā)展，并且能更好地學習到信息技術(shù)的應用。

因此在信息技術(shù)課程應用數(shù)字化的教學方式的時候，教師要充分明確自己的教學目標。在對教學目標進行篩選時，教師要考慮到信息技術(shù)教材特點，考慮高中生這一群體的特殊性。與其他學科一樣，高中信息技術(shù)學習目標也要從三維角度展開考慮。使知識目標、能力目標和情感目標之間形成一個完整的體系。唯有如此，學習目標才是科學有效的，才能促進學生的全面健康發(fā)展。

信息技術(shù)學科教學中，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理和處理信息的能力，應該成為重要學習目標。讓學生能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)的應用，并且讓信息技術(shù)和其他科目有效地結(jié)合在一起，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習興趣。同時通過信息技術(shù)數(shù)字化的應用讓學生改變傳統(tǒng)的教育觀念，開闊視野，調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性，更好的投入到學習中去。

三、 培養(yǎng)學生信息化素養(yǎng)

當今社會是信息化社會，隨著信息化的飛速發(fā)展，對人們的學習、生活、工作等產(chǎn)生了深遠影響。學生要適應信息化社會的發(fā)展就必須具備熟練運用信息技術(shù)獲取信息、識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，合理運用信息技術(shù)解決工作、學習中所遇到的問題。

高中是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要階段。高中信息技術(shù)教學中也需要遵循高中生身心發(fā)展規(guī)律，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要任務，促進學生形成正確的信息意識，養(yǎng)成良好的信息道德，促進信息能力的提高。

那么如何將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入課堂教學中，將培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目標落到實處？首選教師要培養(yǎng)學生信息意識，具備信息意識的學生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息，能主動地去發(fā)掘信息的價值，愿意與團隊成員共同分享信息。其次興趣是學習的基礎，是學生探索、創(chuàng)新的力量源泉，是一種推動學生主動學習的內(nèi)在動力，能激發(fā)學生強烈的求知欲望，從而這培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生的信息素養(yǎng)打下基礎。信息技術(shù)是一門實踐性較強的學科，學生喜歡上信息課，所以教師要保持好學生對信息技術(shù)學習的興趣，一個好的教學設計，不僅能激發(fā)學生主動學習的興趣，還能使學生在潛移默化中學習知識、掌握技巧，培養(yǎng)學生自主探索精神。最后將數(shù)字化的教學滲透于課堂教學當中，通過智能、靈活等特點為學生創(chuàng)設一個優(yōu)質(zhì)學習的空間，促使學生能夠勇于創(chuàng)新，充分激發(fā)學生在創(chuàng)新方面的思維和意識，促進學生創(chuàng)造能力的提升和發(fā)展。

例如，在學習“信息的來源與獲取”這一節(jié)內(nèi)容時，教師給出課堂任務——制訂周末省內(nèi)兩日游計劃，結(jié)果以圖文并茂的方式用Word文檔文件上交。要完成計劃，就得獲取旅游景點的相關(guān)信息，這些信息怎么獲取，到哪里去獲取？學生則能根據(jù)任務需要，主動去體驗各種信息的獲取方式，在使用中學習不同信息獲取方式的優(yōu)劣性。

四、 培養(yǎng)數(shù)字化學習能力

隨著信息化時代的來臨，云平臺、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)不斷沖擊傳統(tǒng)課堂教學，數(shù)字化學習成為信息時代學習的重要方式。新興技術(shù)為學生提供了豐富的教學資源和高效的學習手段，促使教學方式從單一的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑?、加工和?chuàng)新。使學生在數(shù)字化學習過程中形成對人與世界的多元理解力，有效、負責任地參與到社會共同體中，成為數(shù)字化時代的合格公民。

當然教師也要不斷改善自己的教學方式，才能更好地適應現(xiàn)在學生的教育模式。信息技術(shù)的數(shù)字化教育教學模式的體現(xiàn)，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)和不同的設備與課堂結(jié)合，進行新的教學模式。數(shù)字化的教學模式和應用讓課堂變得更輕松。教師和學生應當建立良好的溝通，能為學生提供有優(yōu)質(zhì)的知識框架。同時教師應該結(jié)合現(xiàn)在多媒體的形式進行教學，對學生進行個性化的分類，因材施教。不斷對學生進行正確的引領指導，及時幫助學生梳理知識點的重點和難點，讓學生養(yǎng)成獨立自主學習的習慣和獨立思考的思維模式。

例如，在“表格信息的加工與表達”課堂教學中，教師可以提前收集好的本班學生的基本信息作為原素材，根據(jù)知識由數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選、圖表等設計不同難易等級的學習任務單，學生可以自主或合作學習，根據(jù)提供的課本內(nèi)容、提示卡和微視頻，沖關(guān)完成任務。讓學生成為學習的主人，精準的掌握學習Excel表格的技巧，更好地完成學習目標。

五、 運用靈活多樣的工具探究知識

數(shù)字化應用十分廣泛，人們的衣食住行都離不開數(shù)字化。高中信息技術(shù)的課程能讓學生充分了解數(shù)字化在教學中的應用，顯得非常重要和不可或缺的。教師可以將學生進行個性化區(qū)分成不同的小組，在一段時間，通過合作或數(shù)字化的形式進行知識的探索。最終讓學生開闊視野掌握知識，養(yǎng)成自己動手獨立自主的學習習慣。

對于信息技術(shù)數(shù)字化常用的教學工具無非就是搜索功能、查詢知識，通過教師的理解表達出來，并且教師將知識點傳授給學生，在傳達過程中知識點被快速存儲在大腦里。通過數(shù)字化的教學模式可以讓知識更加豐富，不僅局限于課本和課堂。讓學生能更好地理解知識點，促進學生學習的樂趣。

教師要讓學生利用數(shù)字化學習進行知識點的豐富。因互聯(lián)網(wǎng)下信息繁雜，學生容易混淆知識點，教師要引導讓學生在大量的知識中獨立分析并搜尋學習資料。教師布置一個課堂任務后，學生可以通過不同的方式找到答案。讓學生不斷樹立自主學習和探索的能力。學會應用數(shù)字化的信息技術(shù)，增加了學生學習興趣。

六、 采用線上協(xié)同的方式提高交流合作

高中的信息技術(shù)課程不斷運用數(shù)字化教學，采用不同的數(shù)字化工具針對不同的知識資源，學生之間進行協(xié)作完成。現(xiàn)在大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教育模式對現(xiàn)在個性化的學生進行教學，導致學生對學習失去興趣，不能夠集中注意力。教師在給學生進行個性化分組的時候總是不能將學生進行合理的分配，讓學生沒有合作意識，不能完全參與進來。

數(shù)字化學習中教師在小組分配上進行改變，根據(jù)學生在應用數(shù)字化的時候使用的工具進行具體分類。這樣可以讓學生有相同的學習習慣能更有利于學生之間的相互協(xié)同能力。教師通過數(shù)字化信息工具或者建立溝通工具將劃分的小組建立在一個群組當中，教師在進行任務分配時小組之間可以更好地溝通完成探討的主題。進行線上的溝通交流，小組成員能更好地執(zhí)行任務。

例如：在“Photoshop圖像處理”課堂教學設計時，教師將班級分成若干小組，每個小組中成員進行具體職務的劃分，A同學負責背景圖片的搜索，B同學負責內(nèi)容填寫，C同學負責將最終的結(jié)果在溝通工具上進行反饋。讓學生在不斷地探討中協(xié)作完成學習任務，充分利用數(shù)字化在信息技術(shù)課堂上的應用。

七、 加強數(shù)字化基礎教育培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

在現(xiàn)在社會發(fā)展中，數(shù)字化應用相對比較廣泛，但不同的學生生長環(huán)境不同，對數(shù)字化的概念理解也大不相同，高中的信息技術(shù)課程中，教師要不斷給予學生基礎的數(shù)字化信息的認識。讓學生通過數(shù)字化應用進行實踐練習，加強學生數(shù)字化的基礎教育，讓學生能更好地應用數(shù)字化的信息完善學習的不足，讓數(shù)字化的教學模式能更好地被學生認可和接受。

在數(shù)字化教學的環(huán)境中，讓學生能夠順應時代的發(fā)展，跟上教育的步伐，認識數(shù)字化信息在科技發(fā)展中起到重要的作用，并了解數(shù)字化應用的實際生活中的應用。教師要借助辦公軟件或者與課堂相結(jié)合的教學，讓課堂有更好的學習氣氛，讓學生能更好地進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習興趣。

例如：教師在為學生講解“Flash動畫制作”的課程中，要不斷細化Flash的學習，從分圖層到導入Photoshop文件素材，到每一幀的細化等都要做好銜接。教師可以讓學生不斷發(fā)揮自己的想象力，制作自己喜歡的動畫，并且教師要不斷指導學生制作動畫的不足。通過學生的不斷實踐能夠使學生對信息技術(shù)產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生具備信息化的基本技能，實現(xiàn)真正的數(shù)字化應用。

八、 結(jié)束語

新課標的融入，使高中信息技術(shù)課程更具有實踐意義。在高中信息技術(shù)的課程當中，要足夠了解和掌握數(shù)字化的應用，不斷適應現(xiàn)在社會的變化和形式，與社會并肩前行。與此同時，教師應該正確引導學生進行數(shù)字化的學習，培養(yǎng)學生不斷適應社會的技能。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中要逐漸摒棄傳統(tǒng)的教育模式，不斷改善教育模式適應現(xiàn)在社會的發(fā)展。數(shù)字化的教育會大大提高信息技術(shù)的學習，促使學生能夠在快樂的環(huán)境中學習，在市場不斷變化的情況下，能擁有一技之長，也為學生能夠全面發(fā)展做好鋪墊。

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作者簡介：

蔡紅英，浙江省東陽市，東陽市第二高級中學。