高中信息技術(shù)課堂中的數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)化措施分析

摘?要：隨著教育不斷進(jìn)行改革加深，在新課標(biāo)的體系當(dāng)中，高中信息技術(shù)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具備與時(shí)俱進(jìn)的技能。在科技信息飛速發(fā)展的現(xiàn)在，教育行業(yè)也做出了非常大的突破。高中信息技術(shù)課程也是現(xiàn)在高中非常重要的學(xué)科，信息化時(shí)代數(shù)字化應(yīng)用將改變我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式。在信息技術(shù)的課堂上教師利用數(shù)字化的教學(xué)模式，能更好地改變課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能使學(xué)生形成獨(dú)立思考的思維模式。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);數(shù)字化學(xué)習(xí)

一、 引言

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，教育也在不斷改革。信息技術(shù)成了現(xiàn)在高中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，信息化時(shí)代，首先要普及學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生熟悉并掌握信息技術(shù)的特點(diǎn)。要讓學(xué)生明確信息技術(shù)數(shù)字化的應(yīng)用對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的影響，以及數(shù)字化會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生的影響。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)能更好地了解和掌握不同的知識(shí)，了解信息化時(shí)代科技的應(yīng)用，以及數(shù)字化對(duì)人類的改變。并且利用數(shù)字化進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手操作的習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

二、 明確數(shù)字化教學(xué)目標(biāo)

高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，明確目標(biāo)設(shè)置是最基礎(chǔ)，也是最重要的操作步驟。教師要不斷進(jìn)行課堂的改革，樹(shù)立學(xué)生信息化的思想意識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的渴望。讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解到國(guó)家科技的發(fā)展，并且能更好地學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的應(yīng)用。

因此在信息技術(shù)課程應(yīng)用數(shù)字化的教學(xué)方式的時(shí)候，教師要充分明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行篩選時(shí)，教師要考慮到信息技術(shù)教材特點(diǎn)，考慮高中生這一群體的特殊性。與其他學(xué)科一樣，高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)也要從三維角度展開(kāi)考慮。使知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)之間形成一個(gè)完整的體系。唯有如此，學(xué)習(xí)目標(biāo)才是科學(xué)有效的，才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理和處理信息的能力，應(yīng)該成為重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，并且讓信息技術(shù)和其他科目有效地結(jié)合在一起，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過(guò)信息技術(shù)數(shù)字化的應(yīng)用讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的教育觀念，開(kāi)闊視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

三、 培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，隨著信息化的飛速發(fā)展，對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)生要適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展就必須具備熟練運(yùn)用信息技術(shù)獲取信息、識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，合理運(yùn)用信息技術(shù)解決工作、學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。

高中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段。高中信息技術(shù)教學(xué)中也需要遵循高中生身心發(fā)展規(guī)律，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的信息意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息道德，促進(jìn)信息能力的提高。

那么如何將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，將培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處？首選教師要培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，具備信息意識(shí)的學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息，能主動(dòng)地去發(fā)掘信息的價(jià)值，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共同分享信息。其次興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生探索、創(chuàng)新的力量源泉，是一種推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而這培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生喜歡上信息課，所以教師要保持好學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。最后將數(shù)字化的教學(xué)滲透于課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)智能、靈活等特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生能夠勇于創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新方面的思維和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升和發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“信息的來(lái)源與獲取”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師給出課堂任務(wù)——制訂周末省內(nèi)兩日游計(jì)劃，結(jié)果以圖文并茂的方式用Word文檔文件上交。要完成計(jì)劃，就得獲取旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息，這些信息怎么獲取，到哪里去獲??？學(xué)生則能根據(jù)任務(wù)需要，主動(dòng)去體驗(yàn)各種信息的獲取方式，在使用中學(xué)習(xí)不同信息獲取方式的優(yōu)劣性。

四、 培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)不斷沖擊傳統(tǒng)課堂教學(xué)，數(shù)字化學(xué)習(xí)成為信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式。新興技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源和高效的學(xué)習(xí)手段，促使教學(xué)方式從單一的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑?、加工和?chuàng)新。使學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)人與世界的多元理解力，有效、負(fù)責(zé)任地參與到社會(huì)共同體中，成為數(shù)字化時(shí)代的合格公民。

當(dāng)然教師也要不斷改善自己的教學(xué)方式，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的教育模式。信息技術(shù)的數(shù)字化教育教學(xué)模式的體現(xiàn)，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)和不同的設(shè)備與課堂結(jié)合，進(jìn)行新的教學(xué)模式。數(shù)字化的教學(xué)模式和應(yīng)用讓課堂變得更輕松。教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立良好的溝通，能為學(xué)生提供有優(yōu)質(zhì)的知識(shí)框架。同時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)在多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的分類，因材施教。不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng)指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的思維模式。

例如，在“表格信息的加工與表達(dá)”課堂教學(xué)中，教師可以提前收集好的本班學(xué)生的基本信息作為原素材，根據(jù)知識(shí)由數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選、圖表等設(shè)計(jì)不同難易等級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生可以自主或合作學(xué)習(xí)，根據(jù)提供的課本內(nèi)容、提示卡和微視頻，沖關(guān)完成任務(wù)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，精準(zhǔn)的掌握學(xué)習(xí)Excel表格的技巧，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、 運(yùn)用靈活多樣的工具探究知識(shí)

數(shù)字化應(yīng)用十分廣泛，人們的衣食住行都離不開(kāi)數(shù)字化。高中信息技術(shù)的課程能讓學(xué)生充分了解數(shù)字化在教學(xué)中的應(yīng)用，顯得非常重要和不可或缺的。教師可以將學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化區(qū)分成不同的小組，在一段時(shí)間，通過(guò)合作或數(shù)字化的形式進(jìn)行知識(shí)的探索。最終讓學(xué)生開(kāi)闊視野掌握知識(shí)，養(yǎng)成自己動(dòng)手獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于信息技術(shù)數(shù)字化常用的教學(xué)工具無(wú)非就是搜索功能、查詢知識(shí)，通過(guò)教師的理解表達(dá)出來(lái)，并且教師將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，在傳達(dá)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)被快速存儲(chǔ)在大腦里。通過(guò)數(shù)字化的教學(xué)模式可以讓知識(shí)更加豐富，不僅局限于課本和課堂。讓學(xué)生能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教師要讓學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的豐富。因互聯(lián)網(wǎng)下信息繁雜，學(xué)生容易混淆知識(shí)點(diǎn)，教師要引導(dǎo)讓學(xué)生在大量的知識(shí)中獨(dú)立分析并搜尋學(xué)習(xí)資料。教師布置一個(gè)課堂任務(wù)后，學(xué)生可以通過(guò)不同的方式找到答案。讓學(xué)生不斷樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和探索的能力。學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)字化的信息技術(shù)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、 采用線上協(xié)同的方式提高交流合作

高中的信息技術(shù)課程不斷運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)，采用不同的數(shù)字化工具針對(duì)不同的知識(shí)資源，學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作完成?，F(xiàn)在大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教育模式對(duì)現(xiàn)在個(gè)性化的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不能夠集中注意力。教師在給學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分組的時(shí)候總是不能將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，讓學(xué)生沒(méi)有合作意識(shí)，不能完全參與進(jìn)來(lái)。

數(shù)字化學(xué)習(xí)中教師在小組分配上進(jìn)行改變，根據(jù)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)字化的時(shí)候使用的工具進(jìn)行具體分類。這樣可以讓學(xué)生有相同的學(xué)習(xí)習(xí)慣能更有利于學(xué)生之間的相互協(xié)同能力。教師通過(guò)數(shù)字化信息工具或者建立溝通工具將劃分的小組建立在一個(gè)群組當(dāng)中，教師在進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)小組之間可以更好地溝通完成探討的主題。進(jìn)行線上的溝通交流，小組成員能更好地執(zhí)行任務(wù)。

例如：在“Photoshop圖像處理”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師將班級(jí)分成若干小組，每個(gè)小組中成員進(jìn)行具體職務(wù)的劃分，A同學(xué)負(fù)責(zé)背景圖片的搜索，B同學(xué)負(fù)責(zé)內(nèi)容填寫(xiě)，C同學(xué)負(fù)責(zé)將最終的結(jié)果在溝通工具上進(jìn)行反饋。讓學(xué)生在不斷地探討中協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用數(shù)字化在信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用。

七、 加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

在現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展中，數(shù)字化應(yīng)用相對(duì)比較廣泛，但不同的學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境不同，對(duì)數(shù)字化的概念理解也大不相同，高中的信息技術(shù)課程中，教師要不斷給予學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)字化信息的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)字化應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化的基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生能更好地應(yīng)用數(shù)字化的信息完善學(xué)習(xí)的不足，讓數(shù)字化的教學(xué)模式能更好地被學(xué)生認(rèn)可和接受。

在數(shù)字化教學(xué)的環(huán)境中，讓學(xué)生能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上教育的步伐，認(rèn)識(shí)數(shù)字化信息在科技發(fā)展中起到重要的作用，并了解數(shù)字化應(yīng)用的實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師要借助辦公軟件或者與課堂相結(jié)合的教學(xué)，讓課堂有更好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在為學(xué)生講解“Flash動(dòng)畫(huà)制作”的課程中，要不斷細(xì)化Flash的學(xué)習(xí)，從分圖層到導(dǎo)入Photoshop文件素材，到每一幀的細(xì)化等都要做好銜接。教師可以讓學(xué)生不斷發(fā)揮自己的想象力，制作自己喜歡的動(dòng)畫(huà)，并且教師要不斷指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的不足。通過(guò)學(xué)生的不斷實(shí)踐能夠使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生具備信息化的基本技能，實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)字化應(yīng)用。

八、 結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)的融入，使高中信息技術(shù)課程更具有實(shí)踐意義。在高中信息技術(shù)的課程當(dāng)中，要足夠了解和掌握數(shù)字化的應(yīng)用，不斷適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的變化和形式，與社會(huì)并肩前行。與此同時(shí)，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不斷適應(yīng)社會(huì)的技能。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中要逐漸摒棄傳統(tǒng)的教育模式，不斷改善教育模式適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。數(shù)字化的教育會(huì)大大提高信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在市場(chǎng)不斷變化的情況下，能擁有一技之長(zhǎng)，也為學(xué)生能夠全面發(fā)展做好鋪墊。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡紅英，浙江省東陽(yáng)市，東陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)。