小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究

于秀華

【摘? ? 要】隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求，因此嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。而新課改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，也為創(chuàng)新教學(xué)方法提供了思路?；诖?，本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的概念和重要性進(jìn)行分析，并探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必然趨勢(shì)，提出生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;趨勢(shì)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）03-0027-02

【Abstract】With the continuous development of education， traditional teaching methods can no longer meet the students' learning needs for mathematics， which seriously affects students' learning efficiency in mathematics. The new curriculum reform has changed teachers' teaching concepts and also provided ideas for innovative teaching methods. Based on this， this article will analyze the concept and importance of life-oriented primary school mathematics， explore the inevitable trend of life-oriented primary school mathematics teaching， and propose strategies for applying life-oriented mathematics teaching in primary school.

【Keywords】Primary school mathematics; Daily life; Trend research

一 、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念和重要性

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在建立小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、生活環(huán)境以及生活情境的基礎(chǔ)上，將其與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程緊密相連，進(jìn)而將數(shù)學(xué)源于生活、數(shù)學(xué)寓于生活以及數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活的特征充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生做到能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中，由于是建立在小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)等的基礎(chǔ)上，所以小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)非常熟悉，并且獲得了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種情況下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)自然而然就會(huì)十分感興趣。另外，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還能在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相連，進(jìn)而能夠深入貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)以致用的教學(xué)思想，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，還能在很大程度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)促使學(xué)生更好、更全面發(fā)展。

（二）生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

其一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以往傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今時(shí)代下學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求，并且不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求，也不能使學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)積極性以及數(shù)學(xué)熱情，嚴(yán)重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，不僅能夠做到讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的積極性以及主動(dòng)性。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能夠很大程度上提高學(xué)生的成就感。

其二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新無(wú)論是對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，還是對(duì)國(guó)家的發(fā)展，都起到極其重要的作用。因此，在現(xiàn)如今時(shí)代背景下，我國(guó)非常重視在教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，能夠在良好的教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)生的積極性以及提高學(xué)習(xí)效率，并且能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心以及熱情，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以在生活化的基礎(chǔ)上布置作業(yè)，如讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下去買(mǎi)菜，幫助計(jì)算，在此過(guò)程中調(diào)查菜市場(chǎng)蔬菜的價(jià)格，并且根據(jù)調(diào)查結(jié)果根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)布置數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力。

其三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)知識(shí)是人們?cè)谏钪谐３＿\(yùn)用到的知識(shí)，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只是重視知識(shí)的傳授，讓學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，并不重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)偏離了本質(zhì)，特別是新課程改革極其重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化，就能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力。生活化的運(yùn)用不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)，還要求學(xué)生將數(shù)字知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并且要將此體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中。因此，生活化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力以及實(shí)際能力十分有效。

二、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必然趨勢(shì)

其一，生活化的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，是新課程改革的必然趨勢(shì)。新課程改革要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠在自己熟悉的環(huán)境中運(yùn)用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。不僅如此，新課程改革重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師只是教學(xué)過(guò)程中的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者以及組織者，而生活化的運(yùn)用能夠滿足新課程改革的這一教學(xué)理念。

其二，生活化的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。在現(xiàn)如今時(shí)代背景下，運(yùn)用以往照本宣科的教學(xué)方法或者運(yùn)用滿堂灌的教學(xué)方法，不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視建立在小學(xué)生的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

其三，生活化的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，是促使學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著新課程改革落實(shí)之后，人們十分重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，而生活化的運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、思維能力、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力等。因此，生活化的運(yùn)用已經(jīng)成為促使學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)策略

（一）結(jié)合生活實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮作用，教師可以結(jié)合生活實(shí)際案例進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合生活實(shí)際案例簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生的實(shí)際生活情境，進(jìn)而營(yíng)造輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，這樣能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)過(guò)程中，教師可以將在超市購(gòu)物的生活案例融入教學(xué)過(guò)程中，首先運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出超市的圖片，要確保是學(xué)生感興趣的商品，然后提出問(wèn)題：現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都有30元錢(qián)，那么同學(xué)們可以根據(jù)自己所擁有的錢(qián)去超市購(gòu)物，要求不能夠超出30元，并且還要計(jì)算出花了多少元？剩余多少元？這種讓學(xué)生自主選擇的題目能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并且小學(xué)生都非常喜歡進(jìn)入超市購(gòu)物這一過(guò)程，因此能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，是生活化的一種有效教學(xué)策略，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。處于小學(xué)階段的學(xué)生是以形象思維為主，而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于小學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象性以及邏輯性，而創(chuàng)造生活化教學(xué)情境就是指為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與生活情境十分相似的教學(xué)環(huán)境。這種環(huán)境能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《余數(shù)》教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造以下生活化情境，某同學(xué)的爸爸下班后買(mǎi)回7個(gè)蘋(píng)果，家里有爸爸、媽媽和某同學(xué)三口人，那么這7個(gè)蘋(píng)果應(yīng)該怎么分呢？這種情況下，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中不能夠完全運(yùn)用除法整除，因此，教師可以借助這一問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

生活化的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。但是只有合理有效地運(yùn)用生活化，才能將生活化的作用價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。因此，教師應(yīng)積極針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行分析探究，并探索合理有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略，以此確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠順利進(jìn)行。

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（責(zé)編? 吳 娟）